“LE DAMOS UN LUGAR A LOS ÚTILES DE ASEO Y LIMPIEZA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : Sandra Rosario Flores Cruz
 Edad/Sección : 4 años
 Fecha : Lunes 10 de abril del 2022
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS EVIDENCI
COMPETENCIA/ DE
ÁREA DESEMPEÑOS AS
CAPACIDADES EVALUACION
Construye su identidad 4 años Practican su Identifica
 Se valora a sí mismo. Toma la iniciativa para realizar aseo los útiles
PERSONAL SOCIAL

acciones de cuidado personal, de personal

 Autorregula sus de aseo
alimentación e higiene de manera
siguiendo personal.
emociones. autónoma. Explica la importancia
de estos hábitos para su salud. hábitos de
Busca realizar con otras algunas higiene
actividades cotidianas y juegos autónomas.
según sus intereses.

Se comunica oralmente en 4 años Se comunica Intercambi

Expresa sus necesidades, mediante
su lengua materna emociones, intereses y da cuenta a ideas
 Obtiene información del texto de sus experiencias al interactuar palabras, con sus
oral. con personas de su entorno gestos, para compañer
 Infiere e interpreta información familiar, escolar o local. transmitir sus os.
COMUNICACIÓN

del texto oral. ideas en

 Adecúa, organiza y desarrolla el torno a un
texto de forma coherente y tema.
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

PROPÓSITO DEL TALLER

Crea proyectos desde los 4 años Demuestra Pinta su

lenguajes artísticos Representa ideas acerca de sus sus personaje
COMUNICACIÓN

vivencias personales usando habilidades

 Explora y experimenta los diferentes lenguajes artísticos (el favorito.
lenguajes del arte. dibujo, la pintura, la danza o el artísticas
movimiento, el teatro, la música, los mediante la
 Aplica procesos creativos. títeres, etc.) representació
 Socializa sus procesos y n de su
proyectos personaje en
un dibujo.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando la
 exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

sesión?
 Planificar el proyecto.  Hojas
 Recolectar útiles de aseo.  Lapiceros
 Bolsa, jabones, talla, pasta dental.
 Peluches, juguetes.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Controlo la asistencia de los niños y niñas guardando el distanciamiento.
 Orientamos a los niños y niñas que se ubiquen en sus lugares.
 Saludo a Dios.
 Damos la bienvenida a los niños.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Que los niños y niñas se divierten agrupando los útiles de aseo , lo

identificarán y los dibujarán.

Se propone los acuerdos de convivencia en el aula:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
INICIO

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.

Planificación del Proyecto:

La maestra ingresa al aula con una pandereta en la mano
cantando la canción de” pin pon” e invita a los niños a
cantar juntos.
“Pin Pon”
Pin pon es un muñeco
muy guapo y de cartón
se lava la carita con agua y con jabón.
Pin pon es un muñeco
muy guapo y de cartón
se lava la carita con agua y con jabón.
Pin pon siempre se peina
con peine de marfil………………………
 Planificamos el proyecto con los niños en un papelote.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Ejecución del Proyecto:

 Iniciamos la actividad convocando a todos los niños a sentarse en círculo para
iniciar un diálogo, la maestra presenta en una bolsa mágica algunos materiales de
aseo personal junto a unos distractores.
 Despierta el interés cantando la canción:
Que será
Que será lo tengo acá
Que será
Que será
Lo que tengo acá:
¿Qué será?

 La maestra saca de la bolsa todos los objetos de la bolsa, para que los niños
puedan observar.

Problematización:
DESARROLLO

Preguntamos a los niños:

 ¿Por qué habré traído estos objetos? ¿conocen alguno de estos objetos? ¿Para
qué sirven?
 La maestra comenta la intención del día: “hoy vamos a identificar y dibujar los útiles
de aseo”

Búsqueda de la Información:
 La maestra les propone a los niños explorar los objetos que hemos traído,
facilitando a que los niños y niñas usen todos sus sentidos al explorar los
materiales de aseo, la maestra escucha atentamente todas sus expresiones y las
anota en la pizarra.
 Al terminar colocan los objetos en una caja por separado, luego se ubican en un
semicírculo y dialogan sobre la actividad realizada la maestra ayuda a consolidar el
aprendizaje.
 Luego los niños colocan los útiles de aseo y los de limpieza en su lugar designado
al rincón de aseo.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
 Después la maestra invita a los niños a dramatizar una escena de baño, y la
maestra va contando lo que sucede y los niños van realizando las actividades. Lo
pueden hacer en parejas es decir un niño simula ser la mamá o pueden bañarse
solos, se organizan de acuerdo a su gusto. (afinidad).
 También pueden dramatizar utilizando útiles de limpieza como por ejemplo un niño
 Retroalimentación:
 ¿Qué te agradó de la clase?
 ¿Cómo realizas tu higiene personal?
 ¿Qué utilizas para tu higiene?
 ¿Qué nos puede pasar sino nos bañamos?
 ¿Qué enfermedad nos puede dar?
CIERRE

 ¿Por qué debes asearte?

ACTIVIDADE DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:

 Los niños y niñas limpian las mesas, se lavan las manos, a chorro, con agua limpia
y jabón antes de comer, colocan los cubiertos, sacan los alimentos, servilleta de su
lonchera, agradecen a Diosito por los alimentos que no vamos a servir, finalizando
su merienda practicaran las normas de cortesía diciendo gracias, provecho.
Reconocer los útiles d aseo y limpieza representándolo mediante un dibujo.
RET
O

TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA:

“Vamos a imprimir mi dibujo”

MOMEN ACTIVIDADES RECURSOS
TOS
Motivación  La maestra coordina con los niños sobre los acuerdos para Diálogo.
realizar la actividad .y juntos entonan una canción.” La vaca
Exploración lola.”
del Material Cartulina
 La maestra entrega material y los niños lo manipulan. blanca.
Temperas.
 Se entrega a cada niño o niña 1/4 pliego de cartulina Platos.
Desarrollo de blanca. Seguidamente en un plato mezclamos shampoo
shampoo
la actividad. con tempera de diferentes colores.
 Se pide a los niños que empiecen a pintar con el pincel Pincel
Verbalización grueso toda la hoja, se les pide que utilicen toda la hoja.
. Después deben dibujar con el dedo índice un objeto que
deseen.
Cartulinas.
 Temperas.
 La maestra entrega el otro cuarto de Diálogo.
cartulina blanca para que los niños la
coloquen sobre su dibujo realizado.

 Terminado el trabajo la docente ayuda

a despegar lentamente las cartulinas y
descubriremos el dibujo que se copió
en la cartulina de encima.

 Finalmente, los niños verbalizan la

actividad.

 Y se despiden con una canción.

Actividades Permanentes de Salida:

- Acciones de rutina.
Salida

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

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Docente V° B° Subdirección