RSESIÓN 01

“Conocemos y comparamos el rol de los elementos de las artes visuales”

ÁREA : ARTE Y CULTURA

HORA : 3 HORAS

FECHA : 20/04 – 22/04/2022

GRADO : 4 A, B, C

I.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Todas las personas somos diferentes; tenemos diversas costumbres, formas diferentes de ver la vida, prácticas cotidianas o economías distintas. Estas diversas formas de
vivir están ligadas a las actitudes y prácticas que se adquieren en determinados grupos y que muchas veces pueden originar conflictos por diversos estereotipos o formas de
exclusión impuestas por la sociedad que afectan emocionalmente a las personas. ¿Cómo diferenciar cuando se habla de un estereotipo y de una forma de exclusión? ¿Qué
estereotipos existen en mi sociedad? ¿Qué acciones podemos realizar para combatir la discriminación en tu entorno familiar y social tomando en cuenta nuestra diversidad?
¿Qué principios deberían tomarse en cuenta para el diseño de estas acciones? El reto es valorarse así mismo para no caer en conflictos públicos como son los estereotipos y
la exclusión social, diferenciar y expresar argumentos a favor del respeto por el derecho de los demás.

II.- PROPÓSITOS.

COMPETENCIAS/CAP. DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION ENFOQUE TRASVERSAL

APRECIA DE MANERA CRITICA  Explica el rol que cumplen los  Explica el rol de los elementos del dibujo y
MANIFESTACIONES ARTISTICO- elementos, principios y códigos de la pintura de las diversas culturas del Perú
CULTURALES las manifestaciones artístico- y del mundo para transmitir significados Enfoque de derechos:
culturales de diversas culturas para que puedan ser comprendidos por los Los y las estudiantes elaboran un cuadro
-Percibe manifestaciones artístico- transmitir significados. ciudadanos.
culturales  Compara las manifestaciones  Compara las pinturas y dibujos de diversos comparativo de las artes visuales para una
artístico-culturales de diversos contextos y épocas para establecer mejor convivencia en su comunidad
-Contextualiza manifestaciones similitudes y diferencias en los estilos,
contextos y épocas, estableciendo
artístico-culturales temas, intenciones y cualidades estéticas educativa, partiendo de elegir de manera
similitudes y diferencias en los
que cada autor desea transmitir a través responsable la propia forma de actuar en
-Reflexiona creativa y críticamente estilos, los temas, las intenciones y
de su arte.
sobre manifestaciones artístico- las cualidades estéticas. Opina ella.
 Opina sobre la contribución de las artes a
culturales sobre la contribución de las artes y
la buena convivencia de una comunidad y
los artistas a la sociedad. país y la de los artistas a la sociedad.
 Explica el significado de una
 manifestación artístico-cultural y lo
justifica utilizando el lenguaje propio
de las artes. Contrasta su postura
personal con las opiniones de sus
pares.
 Explica el significado del dibujo, la pintura
y demás artes visuales y lo justifica
utilizando el lenguaje propio de las artes,
contrastando su postura personal con la
opinión de los demás.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO ACTIVIDADES TIEMPO

Se saluda a los y las estudiantes de manera cordial. Se hace énfasis de que no bajemos la guardia con los protocolos para no contagiarnos del
coronavirus. COVID-19
Se les motiva que deben tener a la mano todos sus materiales escolares para escuchar la clase. 15 min

Se presentan imágenes sobre dibujos y pinturas (anexo 01) que se han ido realizando a través del tiempo, para ser comentados por los y las
estudiantes y recoger sus participaciones a través de una lluvia de ideas. Se hace algunas preguntas como:

¿Qué observamos en las imágenes? ¿Cómo ha evolucionado el dibujo y la pintura a lo largo de la historia? ¿Qué técnicas habrán usado los
antiguos hombres para graficar su arte? ¿Las técnicas usadas por los antiguos hombres serán las mismas que existen actualmente?, Se presenta
el título de la sesión y el propósito.

TITULO. “Conocemos y comparamos el rol de los elementos de las artes visuales ”

PROPOSITO: Comparar los elementos de las artes visuales como el dibujo y la pintura.

EVIDENCIA.: Cuadro comparativo de los elementos del dibujo y la pintura

DESARROLLO Se muestra un texto sobre las pinturas rupestres elaboradas por el hombre antiguo y su propósito para ello. Para luego escuchar las opiniones de
los y las estudiantes comparando el arte antiguo con el actual.

Se pide a los estudiantes que mencionen algunos de los pintores y técnicas de dibujo que conocen para hacer énfasis en el como a evolucionado
el dibujo a lo largo de la historia.

Luego se explica los conceptos de dibujo y pintura: elementos de cada una de las artes. 40 min
 Se les pide a los estudiantes que con la información dada elaboren un cuadro comparativo sobre los elementos de las artes visuales.

Presentan lo elaborado frente a la clase (sociabilización)

Se resuelve las preguntas de los estudiantes.

CIERRE Se concluye la sesión con conclusiones sobre los términos trabajados haciendo énfasis en sus diferencias y como ha evolucionado las artes
visuales 15 min
Se realiza la autoevaluación a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
ANEXO 1: