SESION DE APRENDIZAJE 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. Institución Educativa Pública:
1.3. Nivel Educativo
1.5. Subdirector
1.6. Profesora responsable
1.7. Área
1.8. Ciclo
1.9. Grado/ Sección(es)
1.10 fecha
: 05 SJL /EA
046 Los Libertadores de Ayacucho
: Secundaria
: Lic. Victor Javier Alzamora
: Lizzeth Vargas
: ARTE Y CULTURA
: VII
: CUARTO “A” y “B”
: 08/05 – 13/05

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Neoclasismo, arte moderno”

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Comparar las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico y la influencia de
ellas en el arte peruana.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

APRECIA DE MANERA CRITICA

Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales
Reflexiona creativa y críticamente
Explica el significado de expresión del
arte según su época y su contexto.
Identifica los rasgos de expresión
artística en las obras de arte de todos
los tiempos
Reflexiona sobre la influencia que
tuvieron estas corrientes con el arte
peruano.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque Intercultural.  Docentes y estudiantes acogen con respeto

a todos.
 Docentes previenen y afrontan de manera
directa toda forma de discriminación

 No hacen distinciones discriminatorias entre

 Enfoque de Derechos varones y mujeres al asumir
responsabilidades en el cuidado de los
espacios y materiales educativos
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
INICIO (15 minutos)
El docente saluda cordialmente a los alumnos.
Recordamos nuestra situación significativa: “normas de convivencia y desarrollo de
valores”, de esta manera partimos en afirmar las normas de convivencia para el
propósito de la sesión.
Se recuerda la sesión anterior sobre la historia del arte.
El docente hará una introducción al tema , recordando las corrientes artísticas
estudiadas la sesión anterior (Neoclasismo, arte moderno, arte contemporáneo)
Después de recordado la sesión anterior el docente, pide a los alumnos que se formen
los grupos de exposición.
Se procede a realizar el sorteo de los grupos para la exposición de sus temas.

DESARROLLO (60 minutos)

Actividad de exploración:
El docente da pautas del modo de exposición tanto al expositor (dicción, trabajo con
organizadores visuales), como la actitud del oyente.
Los alumnos podrán realizar preguntas al expositor o el expositor al oyente.
El docente hará recordar que en la exposición tiene que estar dirigida a las artes.

CIERRE (15 minutos)

Evaluación:
El docente evaluara la participación de los alumnos: de los oyentes si realizan preguntas al
expositor, si está atento en el momento de la exposición, y en el expositor, si tiene dominio del
tema, trabaja con organizador visual.
Metacognición: ¿hubo mucha influencia de corrientes artísticas europeas en el arte peruano?
¿Tendrá el peruano una corriente artística propia? ¿Qué piensa de la evolución del arte En el
Perú?
El docente finaliza reforzando el tema, aclarando dudas.

Criterios Instrumentos Desempeños

Compara la evolución
del arte visual según
APRECIA DE MANERA CRITICA
Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales
Ficha de cotejo su época y su
contexto histórico.
Identifica los rasgos
de expresión artística
en las obras de arte
de todos los tiempos
Participa en clase

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Conocer las corrientes artísticas europeas En el trabajo de grupo no todo participan

y de qué manera influyeron en el Perú en la exposición ni tiene dominio del
conociendo sus características . tema.

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Organizadores Visuales.
Pizarra
Papelotes, Plumones
Separatas, fichas, copias
VIII. ANEXOS

http://jec.perueduca.pe/
http://hablemosdeculturas.com/arte-contemporaneo/
https://elcomercio.pe/luces/arte/impreso-ruta-arte-peruano

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Víctor Javier Alzamora Mirna Lizzeth Vargas Zavaleta

Subdirector DOCENTE