SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Escribimos acrósticos de nuestras cualidades y

habilidades - Uso de mayúsculas
I.E.:

DOCENTE
:
GRADO: 3° Grado SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS TERCER GRADO  Cuadro de planificación de

DE TEXTOS EN SU LENGUA  Adecúa el texto a la situación acrósticos.
MATERNA. comunicativa considerando el propósito Criterios de evaluación:
 Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario y las
situación
características más comunes del tipo  Planifica la escritura de acrósticos
comunicativa. considerando el propósito y
 Organiza y desarrolla textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su destinatarios.
las ideas de forma
coherente y experiencia y a algunas fuentes de  Usa características del texto:
cohesionada. información complementaria. estructura de acrósticos.
 Utiliza convenciones  Escribe textos: acrósticos de forma  Escribe acrósticos de sus
del lenguaje escrito coherente y cohesionada. Ordena las ideas características, cualidades y
de forma pertinente. en torno a un tema y las desarrolla para habilidades.
 Reflexiona y evalúa la ampliar la información, sin  Utiliza las mayúsculas
forma, el contenido y correctamente.
contradicciones, reiteraciones innecesarias
el contexto del texto Instrumento:
escrito. o digresiones.
 Establece relaciones entre las ideas, como  Lista de Cotejo
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto seguido y los signos
de admiración e interrogación) que con-
tribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
Enfoque Transversal Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Leen la siguiente situación:

Un alumno del salón ha enviado una invitación a sus compañeros.

Nadie sabe de quién se trata. Descúbrelo tú.

 Dialogan:
o ¿Quién ha enviado la invitación?
o ¿Cómo lo saben?
o ¿Qué tipo de texto hemos leído?
o ¿Qué características tiene?
o ¿Cómo está escrito el nombre del niño?
o ¿Con qué letras empieza cada frase?
o ¿Han leído antes texto parecidos?, ¿Dónde?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a leer y escribir acrósticos para dar a conocer

ACTIVIDAD: sus características personales.
 DESARROLL
O

 Leen y analizan el texto sobre los acrósticos

Los acrósticos se escriben con las Lo que acabas de leer es un

letras iniciales de una palabra. acróstico.

 Observan algunos ejemplos:

ACRÓSTICOS
Composición poética en la que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en sentido
vertical, forman una palabra o una frase.

Sale muy temprano como una docella

Ocultándose por tarde la noche

Luciendo como una estrella

 PLANIFICACIÓN
 Leen nuevamente el propósito de la sesión: Escribir acrósticos con nuestros nombres para dar a conocer
nuestras características personales.
 Responden a las preguntas en el cuadro de planificación:

………………………………………………………..
¿Qué voy a escribir?

………………………………………………………..

………………………………………………………..
¿Quiénes leerán mi acróstico?

………………………………………………………..

………………………………………………………..
¿Para qué escribiré este acróstico?

………………………………………………………..

………………………………………………………..
¿Cómo lo presentaré?

………………………………………………………..

 TEXTUALIZACIÓN
 Escriben la primera versión de sus acrósticos siguiendo los pasos:

PASOS PARA ESCRIBIR TU ACRÓSTICO

1° Escribe tu nombre en forma vertical (Una letra debajo de otra)

2° Piensa en una palabra o frase que empiece con cada una de las letras de tu nombre.

3° Recuerda que debes dar a conocer tus características personales: Pueden mencionar tus
características físicas, cualidades, habilidades, etc.
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 Realizamos el siguiente ejercicio.

 Relaciona con flechas las oraciones correctas, luego vuelve a escribir el acróstico en el orden correcto.

L  ncluso cuando
I   orro, quiero que al
B   h que lindo libro
R   impio siempre
O   visarlo digan

L ……………………………….

I…………………………………
 B………………………………..

R………………………………..

O…………………………………

 Relaciona con flechas las oraciones correctas, luego vuelve a escribir el acróstico en el orden correcto.

yuda cuando lo necesitas

ortalece tu vida con su amor

imaginamos que viajamos

mo tenerlos conmigo

nventamos nuevas historias

e gusta estar con ellos

eemos juntos

F…………………………………….

A……………………………………..

M…………………………………..

I……………………………………..

L……………………………………..

I…………………………………….

A…………………………………….
 USO DE MAYÚSCULAS
 Dialogan:
o ¿Cómo se escriben las primeras letras para escribir un acróstico?

o ¿Cuándo debemos utilizar las letras mayúsculas?

o ¿Por qué es importante usar adecuadamente las mayúsculas?

 Leen el siguiente texto y deducen el uso de las letras mayúsculas.

 Dialogan: ¿Qué palabras están escritas con la letra inicial mayúscula?

 Extraen las palabras escritas con mayúscula en tarjetas.

 Clasifican las tarjetas de acuerdo a la denominación a la que pertenecen.

Persona Ciudad Instituciones Lugar Áreas Obra
Literaria

Julia Arequipa IE San Martín Av. Independencia Comunicación El Principito

Gutiérrez

Sara
 CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Planifiqué la escritura de acrósticos considerando el propósito y
destinatarios.

 Usé características del texto: estructura de acrósticos.

 Escribí acrósticos de sus características, cualidades y habilidades

 Utilicé las mayúsculas correctamente.

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Director (a) Docente del Aula