ACTIVIDAD N° 5

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:6TO GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 29 DE ABRIL 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C Revisión de la Escribe diversos tipos de - Evalúa el efecto de su texto en Revisa la coherencia y Escala de
historieta textos en su lengua los lectores, a partir de los cohesión; los recursos valoración
materna. recursos textuales y estilísticos textuales, gramaticales y
- Adecúa el texto a la utilizados, y considerando su ortográficos de su
situación comunicativa. propósito al momento de historieta.
escribirlo. Compara y contrasta
- Organiza y desarrolla
los aspectos gramaticales y Edita y publica su historieta
las ideas de forma
ortográficos más comunes, así para asumir la función de
coherente y
como las características de tipos escritores.
cohesionada.
textuales, cuando evalúa el
- Utiliza convenciones texto. Escala de valoración
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Revisamos la historieta y escribimos un comentario de la historieta.

INICIO

 Recuerdan que en la actividad anterior escribieron su historieta, se pregunta

¿Cuáles son los procesos para textualizar?

Planificación Escritura Revisión Edición Publicación

 Dialogamos a través de estas interrogantes:

 ¿En qué momento nos encontramos?
  ¿Qué nos falta hacer?

 ¿Tu historieta estará bien escrita? ¿Cómo lo sabes?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REVISAMOS LA HISTORIETA PARA VERIFICAR LA UTILIZACIÓN DE

RECURSOS DE TIPOS TEXTUALES E HISTORIOGRAFÍAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
 Lavado de manos por 20 minutos

DESARROLLO

En grupo de clase
 Responden las preguntas.
 ¿Estarán listas sus historietas para su edición final?


 ¿Qué tenemos que hacer para saber si están bien escritas?


 ¿Qué significa editar y publicar?


 Se organizan en grupos de cuatro integrantes, con la finalidad de que intercambien el borrador de
sus historietas y conversen sobre la historieta q escribieron.

Revisamos

En parejas
 Leen nuevamente la historieta que escribieron en la sesión anterior. Se pide que intercambien
con su compañero y luego comenten entre ellos qué les pareció: bonito, interesante, divertido,
etc.
 Responden las preguntas:
 ¿Cuál es el tema de la historieta?


 ¿Se entiende la secuencia de viñetas e imágenes cuando la lees?


 ¿La estructura de la narración de la historieta tiene un inicio, nudo y desenlace?

 ¿Utilizaste recursos gramaticales y diversos tipos textuales?

  ¿Las imágenes de tu historieta transmiten una historia?


 Revisan el texto de su compañero utilizando la siguiente ficha de evaluación.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. SI NO RECOMENDACIONE

S
01 La historieta habla sobre la importancia de la salud como
parte de nuestros derechos.

02 El lenguaje es sencillo, cercano y familiar.

03 Se han considerado viñetas para el inicio, el nudo y el

desenlace de la historia.

04 La historieta cumple el propósito de dar el mensaje necesario.

05 Si los personajes se muestran sorprendidos o hacen

preguntas, se utilizan signos de admiración o interrogación.
06 Revisa si se han empleado los recursos ortográficos básicos
(punto y aparte, punto y seguido, signos de admiración o
interrogación) y tildación para dar claridad, corrección y
sentido al texto.

 A medida que revisan utilizando la ficha de evaluación se pregunta:

 ¿Qué recomendación les darías a tus compañeros para que mejoren sus historietas?


 Se pide a los estudiantes que devuelvan los borradores con las fichas de evaluación a los
compañeros o compañeras que correspondan.
 Dialogan sobre la actividad realizada; se invita a los estudiantes a brindar sus comentarios y a
compartir sus ideas a partir de la revisión que hicieron.
 Reflexionan sobre la importancia de que ellos mismos hayan revisado sus trabajos y que, a partir
de las observaciones realizadas, los mejorarán.
 Escriben la edición final de su historieta utilizando diversos tipos textuales de letras y la
historiografía, teniendo en cuenta las observaciones y la ficha de evaluación.
 Luego publican las historietas en un mural del aula para que todos sus compañeros puedan
leerlas. Ejemplo
Tengo derecho a la salud…
por eso me protejo
 Se explica que si solo se colocan imágenes en su historieta sin globos de diálogo sería una
historiografía

La historiografia es la creación de una historia a través de imágenes. Es una técnica que motiva la
producción de textos en forma creativa.

 Finalmente, escribe un comentario mediante la siguiente ficha.

 Queridos amigos: ____________________ y _______________________ hoy
hemos tenido la oportunidad de leer la historieta que han escrito y queremos
decirles que nos ha parecido interesante:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

También queremos felicitarlos por:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tus amigos:
_________________________________
_________________________________

CIERRE

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al revisar la historieta.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos para revisar la historieta?, ¿qué nos ayudó leerla y revisarla?, ¿la corregimos,
editamos y publicamos? ¿Cómo usaste las imágenes en las viñetas para contar la historia?,
¿Qué aprendiste de la historiografía? ¿para qué fue escrita la historieta? ¿Para qué sirve lo
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Revisé la coherencia y cohesión; los

recursos textuales, gramaticales y
ortográficos de mi historieta.

Edité y publiqué mi historieta para asumir la

función de escritores.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Ordena las imágenes de la historiografía e imagina la historia.

Observan y analizan las siguientes imágenes y explican con sus propias palabras que
historia sucede.

¿Crees que las imágenes pueden transmitir un mensaje? ¿Cómo lo logran?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
La historia en la historiografia es la siguiente:

El arte del buen hablar

Una mañana, María salió de su hogar a recoger agua en un balde. Una viejecita le solicitó un poco de
agua. María, amablemente, le obsequió lo que pedía y la anciana le dijo: “De ahora en adelante, de tus
manos solos saldrán perlas y diamantes”
Cuando llegó a casa, le contó lo sucedido a su mamá. La madre, ambiciosa, decide enviar a su engreída
hija menor, pero ella ignoró las súplicas de la anciana. De castigo, la viejita le dijo: “de ahora en adelante,
saldrán de tu boca sapos y culebras”

Crea tu historiografía:

.
Ahora escribe la historia según las imágenes:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Revisa la coherencia y Edita y publica su historieta
cohesión; los recursos para asumir la función de
textuales, gramaticales y escritores.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ortográficos de su historieta.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10