Metodologías de innovación.

Bayona Ascanio Gemima

Cifuentes Ballesteros Nayibe
García Saavedra Damaris
Quilismal Galindo Magda Carolina

Notas del autor: Bayona Ascanio Gemima, Cifuentes Ballesteros Nayibe, García Saavedra
Damaris, Quilismal Galindo Magda Carolina, Facultad de Educación, Fundación
Universitaria del Área Andina

La correspondencia relacionada con este Proyecto de Investigación debe ser dirigida a

Camilo Eduardo Cabezas Chaparro, Fundación Universitaria del Área Andina, Cra. 14a #
70A-34, Bogotá, Cundinamarca

Contacto: gbayona2@estudiantes.areadina.edu.co
mquilismal@estudiantes.areandina.edu.co
ncifuentes9@estudiantes.areandina.edu.co
dgarcia157@estudiantes.areandina.edu.co

Bogotá, 2023
 Introducción

En tiempos anteriores el mayor reto con el que contaban los docentes era la difícil
accesibilidad a la información y fue este reto el detonante para que surgiera la mejor
innovación educativa de los últimos años qué fue la creación de un mundo digital; la
creación e implementación de las TIC en la educación ha sido un gran acierto pues se
establecieron como una herramienta fundamental para potencializar el proceso de
enseñanza aprendizaje en las aulas, mientras que en la sociedad actual el mayor reto que
enfrentamos como docentes es la constante transformación de la sociedad, una sociedad en
constante cambio genera a su vez nuevas necesidades, solventar estas necesidades implica
una chispa de creatividad que denominamos innovación, por esta razón se han venido
desarrollando modelos educativos que nos permitan cómo docentes enseñar desde el
cerebro del que aprende y teniendo como fundamento las necesidades de la sociedad actual
en la cual los estudiantes son parte de su propio aprendizaje y son capaces de decidir las
mejores metodologías para fomentar y potencializar su motivación dentro del aula.
El objetivo de este taller es reconocer las metodologías de innovación del colegio formar
innovar resaltando la importancia de qué estás metodologías puedan solucionar los retos
educativos del siglo actual y por esto nos basamos en la experiencia de observación
realizada en esta institución, ubicada en el municipio de Fusagasugá, Cundinamarca.
¿Cuál es la importancia de las metodologías de innovación para formular soluciones a
los retos educacionales del siglo XXI?

Los mayores retos educacionales de la sociedad actual están encaminados a lograr un

sistema educativo que sea capaz de formar individuos que contribuyan en la evolución de
todos los ámbitos de una sociedad y que a su vez tengan las herramientas necesarias para
garantizar su calidad de vida por ende se hacen indispensables las metodologías de la
innovación ya que les permiten a los niños y jóvenes adaptarse a los cambios a través del
desarrollo de habilidades y competencias como la gestión del tiempo, la resolución de
problemas y la resiliencia, en este sentido las metodologías de la innovación permiten
también adaptar el aprendizaje a las necesidades constantemente cambiantes de los
estudiantes, es por esto que se requieren docentes capaces de crear modelos educativos que
se adapten a las condiciones cambiantes del entorno educativo al cual pertenezcan sus
estudiantes.
Para afrontar los retos de la sociedad actual desde la mirada docente se debe partir por
comprender que no educamos únicamente para formar profesionales, también debemos
educar personas para la vida en sociedad, ya que la educación tiene un componente de
carácter social el cual tenemos el deber de desarrollar y teniendo en cuenta el principio
fundamental de la equidad y la inclusión, los cuales no son un opción, son una obligación
desde nuestro rol como agentes educadores, en base a este criterio debemos también dar
una mirada a la identificación y el diseño de la educación a futuro, contestando a la
pregunta ¿Que es necesario que aprendamos a futuro? Ya que al definir lo que creemos que
deben aprender las nuevas generaciones también sabremos que herramientas utilizar para
lograr la enseñanza de estos conocimientos apoyándonos en la implementación y uso
adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, replanteando su uso en los
procesos educativos para que se logre alcanzar al máximo la competencia digital docente y
para que en la educación integral de cada estudiante se tenga en cuenta también la nueva
dimensión digital y esto a su vez nos orienta a abordar la hibridación entre la clase
presencial y los entornos online, precisamente por esa nueva dimensión digital, la
comunidad docente debería pensar no en la sociedad que hemos vivido sino en la sociedad
que nos tocará vivir y esto no se traduce literalmente a que toda la educación pase a ser a
distancia o virtual sino que tanto en la educación presencial como en la educación en linea
se puedan aprovechar al 100% las opciones y posibilidades que nos ofrecen las TIC, se
hace importante resaltar que debido a que estamos en una sociedad de constante cambio la
educación también implica formar estudiantes para la incertidumbre, esto significa que las
generaciones actuales están viviendo cambios contantes y rápidos, esta situación supone un
reto educacional relevante ya que los estudiantes actuales y los del futuro van a tener que
asumir estos cambios aún con más rapidez. Por eso uno de los retos de la escuela actual es
ser capaz de educar para la incertidumbre, es decir, no tanto para acumular muchos
conocimientos sino para saber cómo resolver las situaciones nuevas e inciertas en las que se
van a encontrar y acompañar a los estudiantes en estas situaciones supone también que el
docente asuma el reto de ser líder, tomando iniciativas y con la capacidad de acompañar a
sus estudiantes en su propio crecimiento, pues cada estudiante adquiere muchos
conocimientos de manera informal, fuera de la institución, en ambientes no convencionales
y estos aprendizajes no dejan de ser importantes y por ende el docente tiene la labor de
generar una educación integral en la cual se consoliden todos estos conocimientos y el
estudiante pueda articularlos para su aprendizaje, por ende el docente actual debe enfocarse
más en estructurar modelos de enseñanza innovadores que permitan que sus estudiantes
aprendan y después preocuparse por el proceso de evaluación.
 Conclusión

Para concluir, los docentes que se concentran en la actualidad en ser innovadores y buscar
nuevas estrategias en la pedagogía son los docentes que están lo suficientemente
capacitados para los niños actuales y del futuro, la memorización no es funcional, no
significa la adquisición de aprendizajes además se hace necesario ayudar a que los
docentes incentiven la educación para todos, no solo desde el conocimiento si no que desde
la infraestructura, los recursos y la transferencia de conocimiento para crear más
conocimiento, curiosidad y retos por medio de los cuales los niños generen nuevas ideas
transformadoras.
 Referencias bibliográficas

 González, B. (2022). Los diez retos de la educación. UOC (Universitat Oberta de

Catalunya). Geraadpleegd op 3 mei 2022, van

https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2021/111-diez-retos-educacion.html

 Aprende, C. (2022). Metodologías educativas innovadoras. Colombia Aprende.

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https://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/actualidad/metodologias-educativas-

para-innovar-en-el-aula

 G, Cindy. Emprendimiento. LPI. Eje 2, analicemos la situación. Recuperado de

Fundación Universitaria del Área Andina.