REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD "HUGO CHÁVEZ FRÍAS"

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

REHABILITACIÓN Y FUNCIONAMIENTO HUMANO FISIOTERAPIA

II TRAYECTO, TRAMO I

NÚCLEO: ESTADO ANZOATEGUI

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

En el Sector Corea II, Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar,

Barcelona, Estado Anzoátegui.

Tutor(a): Autores:

Petra Carvajal C.I. 28.686.972 Luisannys Chaguan

Oris Acuña C.I. 30.701.844 Sergio Negrón

C.I. 28.681.007 Alejandra Millán

C.I. 29.538.969 Merluys Mudarra

C.I. 30.090.470 Valentina Martínez

C.I. 29.663.037 Abdielis Velásquez

Barcelona, Abril del 2023

Índice
 Resumen

La discapacidad se ha visto como un problema para las personas que la poseen en

la comunidad y su desarrollo, debida a que esta no posee un comité que haga valer el

cumplimiento de sus derechos. Pero hoy en día se ha reflejado como las personas con

discapacidad y sus familiares logran evadir los obstáculos que la sociedad les impone,

en este caso la comunidad debido al no poseer rampas para mejorar su traslado, la

iluminación deficiente o por no tener un SRI (sala de rehabilitación integral), por poner

algunos ejemplos.

La formación del comité busca desarrollar la inclusión y la sensibilización con el fin

de buscar la igualdad.

Las entrevistas realizadas a personas como la directora del concejo comunal,

discapacitados y sus familiares, nos deja saber sus incertidumbres y plantearnos las

posibles soluciones a estas.

La discapacidad no es sinónimo de debilidad o de incapacidad por esto mediante

este proyecto buscamos dar a conocer que todas las personas tienen las mismas

capacidades que todos y que lo pueden lograr a través del cumplimiento de sus

derechos, esto estará bajo supervisión del comité para personas con discapacidad.

Uno de los principales objetivos del proyecto es dar a conocer el derecho a la

igualdad que tienen las personas con discapacidad, el proceso de inclusión y de

reinserción tanto laboral como social todo esto a través del apoyo del concejo comunal,

del PASDIS y CONASDIS.

 Este proyecto se explicará detalladamente en la introducción, el problema que

presenta la comunidad, se sustentará con bases legales y de manera curricular, de esta

forma se podrá comprender el ¿por qué? y ¿Para qué? de este proyecto.

Palabras clave: Discapacidad, comunidad, comité

 Introducción

El concepto de discapacidad ha experimentado una extraordinaria evolución a lo

largo de nuestra historia. Antiguamente se asociaba a castigos divinos, causando

rechazo por parte la sociedad y el aislamiento de la persona. Por fortuna, esto ha

cambiado con el paso de los años. Alrededor del siglo XX se comienza a percibir la

discapacidad desde un enfoque asistencial, el Estado se implica  y se crean los

primeros centros de educación especial, pero desde una perspectiva excesivamente

paternalista, que refuerza la dependencia y las actitudes de discriminación social y

laboral. Luego por la segunda guerra mundial, por primera vez las personas con

discapacidad comienzan a verse como héroes, estas personas y sus familias se unieron

por la lucha de sus derechos.

Pero no es hasta el inicio de los 2000 cuando comienza a abandonarse la

perspectiva asistencial y paternalista, que concibe a la persona con discapacidad como

dependiente, inactiva e improductiva, para evolucionar hacia un nuevo enfoque en el

que la persona con discapacidad cuenta con habilidades, competencias, recursos y

potencialidades, si se le brinda el apoyo necesario.

En el año 2001, la organización mundial de la salud (OMS) establece la definición de

discapacidad, “se entiende como Discapacidad a aquella restricción o impedimento de

la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera

normal para el ser humano. La Discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias

en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o

permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la Deficiencia o como

una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas,
sensoriales o de otro tipo”. Según Karen Ngal “La discapacidad es una situación

heterogénea que envuelve la interacción de una persona en sus dimensiones física o

psíquica y los componentes de la sociedad en la que se desarrolla y vive”. En resumen

la discapacidad pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función

psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente.

Luego en el año 2007 en Venezuela se aprobó la ley para personas con

discapacidad, la cual reconoce los derechos de las personas con discapacidad.

Se han hecho grandes progresos para que el mundo sea más accesible para las

personas que viven con discapacidad; sin embargo, se requiere mucho más trabajo

para satisfacer sus necesidades, entre ellos se encuentra la formación de comités para

personas con discapacidad, el cual es el que se busca formar en el Sector Corea II

junto con el concejo comunal de la comunidad. El comité para personas con

discapacidad supervisa la aplicación y cumplimiento de los derechos PCD, el Comité

promueve la inclusión, defiende los derechos humanos de todas las personas con

discapacidad y formula recomendaciones para la comunidad.

También se procura mejorar la equidad sanitaria y la inclusión del sistema de salud

para las personas con discapacidad además de su inserción o reinserción en su

entorno social, mejorar su calidad y desenvolvimiento en sus actividades de la vida

diaria (AVD). Se realiza este trabajo en la comunidad de Corea II con la finalidad de

brindar conocimientos para lograr lo anteriormente planteado a través de charlas,

eventos en la comunidad, reuniones con el concejo comunal, la educación familiar,

sensibilización, entre otros.

 En el artículo 81 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se

establece que “Toda persona con discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y

autónomo de sus capacidades, a su integración familiar y comunitaria. Las instituciones

del Estado junto a la sociedad deben garantizar el respeto a su dignidad humana, la

equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias y promover su

formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones”.

El cumplimiento de este artículo se llevará cabo gracias al apoyo del concejo

comunal y CONASDIS que permitirá la formación del comité para de esta forma mejorar

la integración familiar y comunitaria.

La Ley Para Personas con Discapacidad fomenta o garantiza el desarrollo integral

de las con discapacidad de acuerdo a sus capacidades y evitar las restricciones de la

participación o aislamiento de la persona. Esta realidad da cuenta de que, si bien la

inclusión social ha experimentado un gran desarrollo, el camino por recorrer es aún muy

largo.

Por esto el propósito se basa en promover, proteger y asegurar el goce pleno y en

condiciones de los derechos además de la inclusión e igualdad de oportunidades de

las personas con discapacidad esto de la mano del concejo comunal y del interés de los

habitantes de la comunidad Corea II.

 Problema.

La ausencia de un comité comunitario para personas con discapacidad y el

deficiente conocimiento sobre la discapacidad de un grupo de personas dificultan su

atención, inclusión y participación, por tanto, en una comunidad no debe haber

deficiencia sobre el concepto de discapacidad y los diferentes tipos que hay para no

hacer una exclusión de estas personas. Toda la comunidad informarse sobre las

discapacidades más frecuentes y comunes que presentan algunos de sus habitantes

para hacer valer cada derecho de las personas con discapacidad.

Antes que nada, se debe saber que un comité es un grupo de personas que trabajan

en común para resolver problemas específicos. De esta forma, el comité para personas

con discapacidad ejerce la vigilancia social dentro del Consejo Comunal para que se

cumplan los derechos y deberes que tienen las personas con discapacidad,

estableciendo proyectos que atiendan de manera integral y que garanticen a las

personas con discapacidad la inclusión y equiparación de oportunidades en relación a

otros miembros de la comunidad, a su vez promueve actividades culturales, deportivas

y recreativas, para establecer los planes relacionados con los asuntos sociales que

conlleven a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias.

Su constitución está basado en los ART: 19, 20, 21, 22, 60, 62 de la CRBV; la Ley para

las Personas con Discapacidad, la Ley Orgánica de los Consejos Comunales y el

Proyecto Nacional Simón Bolívar (II eje Suprema Felicidad Social).

Las funciones del comité de personas con discapacidad deben cumplir con;

representar los intereses colectivos de los habitantes con discapacidad de la

comunidad, realizar un censo integral de personas con discapacidad de la comunidad y

sus condiciones de vida, gestionar la elaboración de proyectos que atiendan las

necesidades sectoriales de las personas con discapacidad, establecer una capacitación

productiva para personas con discapacidad, gestionar ante el consejo comunal y los

entes del Estado todo lo que tiene que ver la atención integral de las personas con

discapacidad, cooperar con la aplicación de medidas que protegen a las personas con

discapacidad, la promoción de foros o charlas informativas y educativas relacionadas

con el tema de las personas con discapacidad. En definitiva, el comité se encargará,

entre otras cosas, de integrar, analizar, organizar, promover las soluciones a las

demandas de las personas con discapacidad y las de sus familiares, atendiendo sus

necesidades y desarrollar sus potencialidades. Por lo tanto de plantea la siguiente

interrogante, ¿Cómo conforman el comité para las personas con discapacidad en el Sector de

Corea II?

Bases legales - Sustentación legal y política:

1) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Donde destacamos los

siguientes artículos.

Artículo 81 “Toda persona con discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y

autónomo de sus capacidades, a su integración familiar y comunitaria. Las instituciones

del Estado junto a la sociedad deben garantizar el respeto a su dignidad humana, la

equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias y promover su

formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones.

“Este artículo hace referencia a la oportunidad de integración con respecto a las

personas con discapacidad en la sociedad. Donde el estado brindará las herramientas

necesarias para que el individuo pueda desarrollar al máximo su potencial y de esta

manera, el discapacitado tenga las mismas oportunidades estudiantiles y/o laborales

como una persona sin discapacidad.

Artículo 83 “La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo

garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará

políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los

servicios.”

“Este artículo hace referencia a los problemas que puede tener una comunidad o

país a la disponibilidad en los establecimientos de salud.

Las personas con discapacidad presentan inconvenientes en los centros de salud,

ya que para su gran mayoría, son inaccesibles. Suponen una dificultad hasta 6 veces

mayor para el individuo con discapacidad, ya que tienen un mayor riesgo de presentar

problemas en su salud que se pueden prevenir (Como serian problemas urinarios e

intestinales, fatiga, Lesiones musculoesqueléticas, depresión, sobrepeso y obesidad,

llagas o úlceras por presión).”

Artículo 103 “Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las

derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en

todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado”

“Este artículo describe y resalta que toda persona sin importar las afectaciones

físicas/mentales que presenten, tienen el derecho a la educación formal, no formal y la

informal, como también la oportunidad de desarrollar los talentos dentro del país.”
2) LEY PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Esta Ley tiene por objeto regular los medios y mecanismos, que garanticen el

desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de

acuerdo con sus capacidades, el disfrute de los derechos humanos y lograr la

integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación directa como

ciudadanos y ciudadanas plenos de derechos y la participación solidaria de la sociedad

y la familia. Estas disposiciones son de orden público.

Aquí podemos destacar los siguientes artículos del título II de los derechos y

garantías de las personas con discapacidad:

Artículo 10. --Atención integral a la salud de las personas con discapacidad. La

atención integral a la salud de personas con discapacidad es responsabilidad del

ministerio con competencia en materia de salud, que la prestará mediante el Sistema

Público Nacional de Salud.

El ministerio con competencia en materia de salud forma y acredita al personal

técnico y especializado en clasificación, valoración y métodos para calificar la condición

de discapacidad.

Asimismo podrá emitir recomendaciones sobre organización y funcionamiento del

Sistema Nacional de Atención Integral a las Personas con Discapacidad

“El artículo 10 explica que, la atención de la salud hacia las personas con

discapacidad es netamente obligatoria por parte del Sistema público Venezolano.

Donde su proceso utiliza recursos y procedimientos de las áreas de salud, educación,

trabajo, asistencia social y otras, con el objetivo de reducir las discapacidades,

desarrollar las potencialidades, mejorar la calidad de vida del individuo”

Artículo 12. —Habilitación y rehabilitación. La habilitación se refiere a la atención de

personas nacidas con discapacidad y la rehabilitación a la atención de personas cuya

discapacidad es adquirida. Estas consisten en la prestación oportuna, efectiva,

apropiada y con calidad de servicios de atención a personas con discapacidad; su

propósito es la generación, recuperación, fortalecimiento y afianzamiento de funciones,

capacidades, habilidades y destrezas de las personas con discapacidad para lograr y

mantener la máxima independencia, capacidad física, mental, social y vocacional, así

como la inclusión y participación plena en todos los aspectos de la vida.

La habilitación y rehabilitación, como proceso, incluye la atención profesional

especializada y las informaciones pertinentes relativas a cada tipo de discapacidad a

las personas que la tengan y a sus familiares.

La habilitación y rehabilitación deben comenzar en la etapa más temprana posible,

se fundamentan en una evaluación multidisciplinaria de las necesidades y capacidades

individuales, apoyándose en la participación de la familia y la comunidad e inclusión de

la persona con discapacidad en la comunidad y en todos los aspectos de la sociedad.

La habilitación y rehabilitación están a disposición de las personas con discapacidad, lo

más cerca posible de su propia comunidad, incluso en las zonas rurales.

Artículo 14. —Ayudas técnicas y asistencia.

Toda persona con discapacidad, por sí misma o a través de quien legalmente tenga

su guarda, custodia o probadamente le provea atención y cuidado, tiene derecho a

obtener para uso personal e intransferible ayudas técnicas, definidas como dispositivos

tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más

limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales, para su mejor

desenvolvimiento personal, familiar, educativo, laboral y social.

“Este artículo explica que el estado Venezolano debe proveer las atenciones y

cuidados necesarios para el individuo discapacitado, de esta forma, el individuo no

tenga problemas en la adquisición de los aditamentos que necesite y pueda desarrollar

su desenvolvimiento e interacción social”.

3). PLAN DE LA PATRIA

El Plan de la Patria, oficialmente llamado Plan de Desarrollo Económico y Social, es

una serie de programas de gobierno y leyes venezolanas presentada inicialmente por

Hugo Chávez y posteriormente por Nicolás Maduro, que tienen una periodicidad de 8

años, vigentes desde su publicación en la Gaceta Oficial de Venezuela. Los

documentos están basados en la ideología de Hugo Javier Chávez, el chavismo, y en el

socialismo del siglo XXI.

Con relación al tema, en el plan de la patria se presenta , el capítulo de las personas

con discapacidad el “Plan de la Patria 2025” ya que concreta las políticas y directrices

del sector en programas y proyectos con objetivos definidos y metas, así como las

acciones y recursos para lograrlos, se trata de una planificación precisa, para la

concreción, definida con la participación protagónica del pueblo para la construcción de

un programa colectivo de lucha en torno a un programa común, el Plan de la Patria y la

construcción del Socialismo.

 En este plan se puede resaltar el objetivo 2.3.4 ya que trata sobre Generar políticas

de Estado para la inclusión plena de la humanidad, la solidaridad, el mundo de los otros

invisibles y desarrollo de una vida digna de las personas con alguna discapacidad y así

reducir la desigualdad en dentro del país.

Sustentación curricular:

Las siguientes unidades curriculares son correspondientes a distintos tramos del

pensum del PNF de rehabilitación y funcionamiento humano mención fisioterapia en la

universidad de las ciencias de la salud “Hugo Chávez Frías” impartidas por distintos

profesionales en el área.

Salud y políticas públicas:

Esta materia busca explicar principalmente que es la salud, los distintos niveles de

salud, y los determinantes y la manera en las que estos pueden causar enfermedades a

los habitantes de la comunidad además  comprende los conceptos y técnicas básicas

del método estadístico y epidemiológico para aplicarlo al estudio de la discapacidad y

buscar la inserción o reinserción del individuo en la comunidad o entorno social.

Fundamentos de fisioterapia: Comprende la historia de la fisioterapia y da a conocer 

al estudiante las bases legales y las distintas asociaciones  permitiendo de esta forma

tener los conocimientos básicos que implementarán en el ejercicio de la carrera además

de conocer la ley para personas con discapacidad y de esta forma hacer valer los

derechos de las personas tanto en su comunidad como fuera de esta.

 ACPD I y II (Atención comunitaria para las personas con discapacidad):  Estás

materias se basan en el cumplimento de los derechos que tienen las personas con

discapacidad como la igualdad y su inserción laboral o social, usando como base la ley

para personas con discapacidad y la constitución de la República Bolivariana De

Venezuela. Estas fueron junto a fundamentos de fisioterapias la unidades curriculares

que tuvieron más influencia e importancia al momento de realizar el trabajo debido al

calor que tiene para nosotros el bienestar físico, mental y social de las personas con o

sin discapacidad que forman parte de la comunidad.

Diagnóstico comunitario: Su propósito fue facilitarle al estudiante las distintas

técnicas, instrumentos y métodos para la recolección de información basada en la

investigación que esté realizando o de las variables que necesite. De esta forma

conocer los problemas de la comunidad y buscar la forma de disminuirlos.

Estadística I: Comprende distintos temas como el proceso salud-enfermedad, la

explicación las misiones como la misión barrio adentro, los estudiantes también

conocen sobre  los CDI, SRI, los niveles de atención de salud. En esta unidad curricular

se conoce el papel del fisioterapeuta para la rehabilitación o habilitación de los usuarios.

Justificación.

La comunidad donde se desarrollan y desenvuelven día con día los vecinos debe ser

el primer lugar donde el apoyo mutuo sea contundente. El poco enfoque que reciben las

personas con discapacidad es una problemática social donde en los sectores como

Corea II se mantiene al tanto de la situación sin embargo la deficiente información en

cómo se puede intervenir de manera concreta para la integración de las distintas

personas con discapacidad residentes en la comunidad ha sido el principal factor que

detiene a familiares y cercanos que se pronuncian con un sentimiento de querer ayudar

a quienes por muchos años han sido alejados, excluidos y rechazados . Así mismo, la

notable ausencia de entes gubernamentales que se integran a la colaboración de

informar sobre cómo llevar a cabo una correcta y legal comisión para los usuarios que

quieren ayudar, con una buena base tanto con recursos humanos como recursos

materiales, a los habitantes con múltiples patologías que los han llevado a una

discapacidad. La deficiencia de recursos es notable en la comunidad y donde la voz de

cada vecino debe ser escuchada con atención para el correcto desenvolvimiento de

quienes habitan la localidad. Las calles en un estado deplorable, aceras rotas y aguas

negras en cada rincón aumentan periódicamente la cantidad de personas enfermas que

podrían desarrollar complicaciones patológicas de alto riesgo que podrían llevar a una

discapacidad en cualquiera de sus categorías, sumando a ello el poco suministro de

agua potable y el racionamiento constante de la luz eléctrica que perjudican

notablemente a los vecinos, especialmente a las personas con discapacidad.

La comunidad de Corea II es el hogar de personas con discapacidad que no cuentan

con una organización sectorial que funcione como portavoz determinante donde se

pueda acudir para solicitar aditamentos, medicinas, o simplemente un medio para

contactarse con quienes podrían colaborar con estos requerimientos vitales, así como

la reparación de las calles por donde transitan diariamente con infinidad de dificultades

que tienen como consecuencia el empeoramiento de las patologías, sumando a ello un

hogar donde no puedan asearse correctamente. La creación del Comité para personas
con discapacidad no solo debe funcionar como enlace con entes gubernamentales sino,

principalmente en la unión de los vecinos y en la educación de los mismos, las

personas con discapacidad deben ser integradas en actividades recreativas para la

inclusión social de las mismas dentro de su misma residencia para así trabajar en el

aspecto psicológico y emocional para el desenvolvimiento de la confianza de quienes la

exclusión ha agrupado y encerrado mental y físicamente por años. Se busca

principalmente prevenir enfermedades en personas sanas, en la educación tanto de

familiares como de personas cercanas sobre el cuidado de las personas con

discapacidad y orientas a estos sobre sus deberes y derechos que los protege ante

cualquier situación donde se vean afectados teniendo una base legal que los sustente.

De igual forma distinguirlos e incluirlos en actividades y/o labores que fortalezcan su

reinserción en la sociedad de forma productiva.

La búsqueda de información sobre el vivir de quienes nacen o adquieren un

compromiso físico o psicológico que limita su vida a grandes rasgos creó un interés más

allá de conocer, a través de los días se ha convertido en un lago de sentimientos y

conexiones con quienes se muestran vulnerables ante jóvenes con batas blancas,

donde ven un rayo de luz, quienes se han convertido en personajes decididos a hacer

valer la vida de las personas con discapacidad que viven en condiciones preocupantes,

a ayudarlos con su inserción o reinserción en su entorno social y laboral, y sensibilizar a

la comunidad a través de una coordinación con voceros y activistas decididos a

concretar un comité de personas con discapacidad en el sector Corea II.

 Propósitos:

 Realizar análisis de la situación de salud de la población que forma la comunidad.

 Promover modos y estilos de vida saludables para el buen vivir en las personas, la

familia y la comunidad.

 Fomentar la promoción de la salud y prevención de las enfermedades como objeto

fundamental de las actividades de la comunidad.

 Identificar e intervenir oportunamente riesgos, enfermedades y otros daños a la

salud de la persona y la familia dentro de la comunidad

Momento 1 - Gestión: breve descripción de los aspectos a abordar

Fase I Diagnóstica: Búsqueda de información e identificación del problema

1. Datos preliminares:

Barrio Corea II, Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar, Barcelona, Estado

Anzoátegui.

NORTE Urbanización Paparoni. SUR Barrio 29 de marzo.

ESTE Sector Buenos aires OESTE Barrio Brisas del mar

Historia de la comunidad

Los primeros fundadores del sector Corea II fueron Simon Martinez y Amparo

Pereira hace aproximadamente sesenta años. Durante la presidencia de Rafael

Caldera se realizaron las calles, aceras y sistemas de agua. Luego, en el gobierno

del Gobernador Otto Padrón Guevara, se realizaron algunas casas y un sistema

de cloacas que actualmente es deficiente por la falta de mantenimiento. Menos de

la mitad de las casas que existen hoy en día estaban construidas para el momento

de la fundación del sector.

Organización de la comunidad

Cuenta con el ‘‘Consejo Comunal: Jacinta Blanco’’ y un consultorio, el cual

cuenta con los servicios de medicina integral general. Los recursos y servicios que

presentan los habitantes del sector Corea II, agua (regular), electricidad (deficiente),

telecomunicaciones (regular), seguridad (baja) y operativo de bombonas de gas

(cada 15 días). Número de familias; 682 aproximadamente, con un promedio de 4

personas por familia. Dedicación ocupacional de los habitantes de la comunidad

educadores (50), albañiles (50), emprendedores (25), mecánicos (10), electricistas

(10), enfermeros (7),contadores (5), soldadores (4), además de las ama de casa y

los niños de edad comprendida entre 6 a 9 años. Cabe destacar que la comunidad

también cuenta con grupos de trabajo comunitario; la unidad de batalla Bolívar

Chavez (UBCH), el comité local de abastecimiento y producción (CLAP), y vocería

de personas con discapacidad.

Identificación de riesgos

Calles y aceras en deterioro, además no cuentan con rampas para la

movilización de personas en sillas de ruedas, el agua potable está disponible cada

cierto tiempo y no está en condiciones de potabilidad, el sistema de aguas negras es

deficiente debido a que se desborda, hay acumulación de basura por falta de

recolección, al mismo tiempo, la electricidad es deficiente y sin sistema de

iluminación nocturna en las calles, también hay un índice notable de actos delictivos

en la zona por tanto su nivel de seguridad es baja. Los servicios de salud existentes

que brinda el consultorio en la comunidad son eficientes, aunque no han asistido

organizaciones del sistema público nacional de salud a la comunidad para hacer

algún tipo de actividad u operativos como por ejemplo puede ser “Operativos

odontológicos”.

Dispensarización

Según la directora del consejo comunal cuenta que hay “aproximadamente 40

personas con enfermedades que van desde cáncer, diabetes, alteraciones

respiratorias como neumonía, tuberculosis, y paludismo. Personas con

discapacidad: amputados, niños con hipotonía, sordomudos, personas en sillas de

ruedas y algunas que presentan epilepsias.

Organizaciones vinculadas al proyecto

El consejo comunal, su directora nos brindó el apoyo para la realización del

proyecto, con el fin de fortalecer el sistema público nacional de salud y a la red de

atención comunal.
Fase II Diseño: incluye la formulación del plan, objetivos y metas, modelos y

técnicas para la práctica, cronograma de actividades y el enfoque

PROPÓSITO

A través de esta experiencia se busca principalmente educar, sensibilizar, y trasmitir

enseñanzas en cuanto al manejo de personas con discapacidad, se aspira informarles a

todos los habitantes del sector Corea II que es necesario incluir a las personas con

discapacidad a la sociedad, que es necesario que conozcan sus derechos y se hagan

valer, por este motivo los estudiantes del PNF de Fisitoterapia acordaron formar un

comité de personas con discapacidad, donde a través de la organización de actividades

lúdicas y recreativas relacionar a las personas con discapacidad con el resto de la

comunidad.

Propósitos Educativos

 Se busca educar y facilitar información veraz a el comité de personas con

discapacidad.

 Orientar a la comunidad

Propósitos Transformadores

 Crear una comunidad unida

 Una comunidad libre de desechos tóxicos en las calles, libres de aguas negras.

 Un lugar seguro tanto para las personas con discapacidad como para las que no lo

son.

 Una sociedad integradora

 Crear concientización.
 Matriz FODA:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Posee un consultorio que ofrece  Formación del comité para las

sus servicios y jornadas de personas con discapacidad.

vacunación.  El comité local de abastecimiento y

 Organización de los voceros del producción (CLAP).

comité para personas con

discapacidad.

 Concejo comunal.

 Espacio para reuniones.

DEBILIDADES AMENAZAS

 Los recursos públicos y económicos  La inseguridad en la comunidad, que

de la comunidad, los cuales son aumenta en la noche.

deficientes.  Falta de asfaltado en las calles.

 La organización del comité de  Los residuales sólidos (vertederos de

personas con discapacidad, la cual basura improvisados)

hasta los momentos es nula.  La propagación de enfermedades

 La movilización de las personas en infecciosas y respiratorias (dengue,

sillas de ruedas, ya que no cuentan paludismo, tuberculosis, neumonía),

 con el aditamento ni las rampas que pueden deberse a la proliferación

para desplazarse. de las bacterias por la acumulación de

 La electricidad e iluminación nocturna basura, aguas negras, entre otros.

de las calles, aumenta la inseguridad.

 La calidad y cobertura del agua.

 El sistema público nacional de

salud.

 No poseen un CDI o SRI.

Modelos de la práctica y técnicas específicas

Las técnicas y modelos utilizados en este proyecto fueron:

 Observación.

 Entrevistas.

 Encuestas.

Según Tamayo (2007, p. 193), la observación directa “es aquella en la cual el

investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observación”. Pero

Según Sampieri “este método de recolección de datos consiste en el registro

sistemático, válido, confiable de comportamientos y situaciones observables. De

acuerdo a estas definiciones la observación consiste sobre la recolección de

información a través del sentido de la vista sobre cualquier situación que se produzca

en la comunidad en función de los objetivos de la investigación.

 También tenemos las entrevistas que según Harry Stack Sullivan (1954), en su texto

“La Entrevista Psiquiátrica”, define a la entrevista como una “situación de dos o más

personas, en la que uno o más individuos esperan recibir auxilio técnico de uno o más

expertos”. Y Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, “desde el punto de vista del

método es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar

datos para una investigación”. En pocas palabras la entrevista es una técnica que

permite obtener información, principalmente datos específicos mediante un cuestionario

entre dos o más personas.

Por último tenemos las encuestas, Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 310)

definen la encuesta como el instrumento más utilizado para recolectar datos, consiste

en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir. Para  Sampietro,

2003 “consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir”.

Las encuentras junto con el cuestionario es uno de los instrumentos utilizados para el

acopio de información implementado en las entrevistas realizadas a la directora del

consejo comunal.

Objetivos:

General:

 Conformar el comité de personas con discapacidad en el sector corea II, Parroquia

San Cristobal, Municipio Simón Bolívar Barcelona, Edo. Anzoátegui.

Específicos:

 Motivar a las personas con discapacidad y a sus familiares para que asistan al

comité.
 Promover la salud, mediante charlas sobre la rehabilitación, hábitos alimenticios y

estilos de vidas saludables.

 Fomentar la igualdad hacia las personas con discapacidad.

 Impulsar y desarrollar la integración de las personas con discapacidad con su

entorno social.

 Organización adecuada para lograr la conformación del comité.

 Apoyar la promoción de los derechos de las personas con discapacidad.

 Educar a la comunidad con conocimientos que permitan gestionar y auto gestionar

recursos en beneficio de las personas con discapacidad.

 Diagrama de Gantt

Actividades SEPTIEMBRE MARZO ABRIL

SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4

VISITA COMUNITARIA
En el Sector Corea II
(Conocer y familiarizarse con
los lideres de la comunidad)

RECOLECCIÓN DE DATOS
(Recolección de información
de los habitantes, personas
con discapacidad y de la
comunidad)
REUNIÓN CON EL
CONAPDIS (Para la
conformación del comité)
REUNIÓN CON EL
CONCEJO COMUNAL
En el Sector Corea II

VISITAS AL CONSULTORIO 13-9-2022 27-9-2022 22-3-2023

EVENTOS EN LA COMUNIDAD
(Charlas para la sensibilización y
fortalecimiento de las personas
con discapacidad)

Análisis de actividades
Actividad Estrategias y Análisis Recursos
tareas
Visita comunitaria 1. Adquirir Se obtuvo -Libretas
En el sector Corea conocimientos información por -Cuadernos
II sobre la comunidad medio de las -Bolígrafo
y su localización. primeras -Teléfono
2. Relacionarse con observaciones, de
la jefa del consejo la jefa del consejo
 comunal y con comunal y también
algunos habitantes. por las visitas a las
personas de la
comunidad.
Recolección de 1. Entrevistas a las En las visitas, las -Formulario de
datos personas de la personas nos entrevista
comunidad. recibieron en sus -Lápices
2. Extracción de hogares para -Libretas
datos sobre las realizar la entrevista -Teléfono
personas con y nos comentaron
discapacidad u su experiencia
otras viviendo en la
enfermedades. comunidad.
Reunión con el 1. Orientaciones Se le fueron dadas -Mesas y sillas
C.O.N.A.D.I.S. para definir, explicar las orientaciones al -Video beam
la importancia de consejo comunal, a -Refrigerio
organizar y los voceros activos -Lápices
conformar un de las personas con -Libretas
comité para las discapacidad y
personas con algunos habitantes
discapacidad de la de la comunidad.
comunidad.
Reunión con el 1. Recolección de Se le realizaron una -Libretas
consejo comunal datos sobre los serie de preguntas -Lápices
habitantes de la a la jefa del consejo -Formulario de
comunidad, la comunal, nos brindó preguntas sobre la
cantidad de familias el apoyo y la mayor comunidad
y su promedio, la información que nos
dedicación pudo facilitar.
ocupacional y sobre
las condiciones
actuales de la
comunidad.
Visitas al C.D.I. 1. Recolección de El C.D.I. Nos -Lápices
información sobre brindó toda la -Libretas
las personas información -Formulario de
discapacitadas y necesaria y preguntas
sobre las competente para
enfermedades más concluir con la
frecuentes en la recolección de
comunidad. datos del proyecto.
Eventos en la 1. Charlas y Como estudiantes -Láminas de papel
comunidad dinámicas para la de fisioterapia, le bond
sensibilización y brindamos el -Mapa mental
fortalecimiento de conocimiento -Lápices
las personas con necesario sobre las -Libretas
 discapacidad. personas con -Teléfono
discapacidad para -Refrigerio
concientizar y -Mesas y sillas
sensibilizar a toda
la comunidad.
Enfoque

En este proyecto nos hemos planteado objetivos tanto generales como

específicos haciendo enfoque en la importancia de las personas con discapacidad y

en cómo afecta la desinformación de sus derechos en las comunidades, tomando

como ejemplo el sector Corea II de Barcelona.

Promoción

Promover y hacer cumplir los derechos que designa la LEY PARA PERSONAS

CON DISCAPACIDAD de la República Bolivariana de Venezuela donde en su

artículo 4 menciona sus principios; en los cuales podemos destacar el humanismo

social, igualdad, protagonismo, cooperación, equidad, solidaridad, integración, no

discriminación, respeto por la diferencia y aceptación de la diversidad humana, con

esto sugerimos realizar sensibilizaciones en esta comunidad y de esta manera

aumentar el conocimiento en cuanto a cómo debe ser tratado una persona

discapacitada para que las personas en esta comunidad dejen de desestimar a las

personas discapacitadas, abarcando todo público desde niños, adolescentes,

jóvenes hasta adultos mayores.

Según la ley para personas con discapacidad, las zonas sociales y viviendas de

estos usuarios debe contar con adaptaciones (rampas en aceras, ajustes de la

iluminación en calles, inclusive el fortalecimiento de la atención pública de salud en

los CDI) dejando claro que estas adaptaciones deberían comenzar por su propio

portal, ya que si no, no podrían ni acceder a sus propias casas.

Esto nos facilitara la integración de estos usuarios a la comunidad de forma

óptima y así fomentar la igualdad.

Herramientas; Charlas con fines educativos, creación, conformación, y

fortalecimiento del comité de personas con discapacidad, realización de actividades

recreativas de las personas con discapacidad, el comité de personas con

discapacidad junto con el consejo comunal deberán realizar cartas dirigidas a los

entes gubernamentales solicitando la creación de las rampas, la limpieza de los

desagües, la iluminación nocturna, y si alguna persona en la comunidad necesita

una ayuda técnica (silla de rueda, bastón blanco, entre otras) el Estado está en la

obligación de cubrir estas necesidades señalado en el artículo 14 de la ley para

personas con discapacidad.

Prevención

Prevención se define como “medidas destinadas no solamente a prevenir la

aparición de la enfermedad, tales como la reducción de factores de riesgo, sino

también a detener su avance y atenuar sus consecuencias una vez establecida”

(OMS, 1998).

Tomando en cuenta las discapacidades y patologías más comunes en el sector

Corea II (secuelas de personas que sufrieron ECV, amputaciones, Afectaciones

Sensoriales, Paraplejías, entre otras.)

 Se presentan a continuación una serie de recomendaciones para prevenir

enfermedades, u algunas complicaciones en las personas discapacitadas.

 Cuidado de la higiene (lavar bien las manos con agua y jabón, mantener las

viviendas limpias para evitar la atracción de moscas que son portadoras de

bacterias)

 Rutinas de actividades físicas (caminatas matutinas como mínimas de 30 minutos)

 Cumplir las horas de sueño adecuadas.

 En caso de haber personas en cama se recomienda cambiar el posicionamiento del

usuario cada 3 horas para evitar escaras por preció.

 Hacer chequeos semanales, mensuales con médicos especialistas, o asistir al CDI

más cercano para llevar control de la tensión arterial, temperatura, entre otras.

 Mantenerse hidratados.

 No acumular basura en las aceras.

 Mejorar la iluminación en calles.

 Realizar por lo menos actividades recreativas en la cancha con las personas

discapacitadas por lo menos una vez al mes o cada 15 días para salir de lo rutinario

y regalarles días llenos de diversión y sonrisas, de esta manera ayudamos a

combatir el sedentarismo.
Momento 2 – Ejecución – Sistematización de experiencia: breve descripción de

los aspectos a abordar

Fase III: Ejecución del diseño

Reconstrucción ordenada de la Experiencia
La reconstrucción ordenada de las experiencias vividas en el abordaje comunitario de

los estudiantes del PNF de fisioterapia comenzó con la primera visita al sector Corea II

el día 19 de Septiembre del año 2022 en el que se realizó el primer contacto de los

estudiantes con la comunidad en la cual se buscaba conocer y familiarizarse con los

líderes de la comunidad (consejo comunal) y habitantes de la misma, de igual forma

evaluar el entorno biopsicosocial de la comunidad, para de esta manera realizar el

planteamiento de las problemáticas y necesidades en el área de la salud, dando como

principal debilidad la ausencia de un comité para personas con discapacidad, y que las

condiciones sociales no son las más óptimas para vivir, debido al crecimiento de las

cloacas y la mala higiene de la zona, también se toma en cuenta que el consultorio no

cuenta con los recursos básicos necesarios de primera necesidad para atender a un

usuario , el encuentro que se llevó a cabo desde las 8:30 de la mañana hasta las 12:30

de la tarde, siendo apoyados por la Licenciada Petra Carvajal como docente y guía del

encuentro.

El día 21 de septiembre del año 2022 se asiste a la comunidad con el fin de abordar

directamente a los habitante con el fin de recopilar datos, conociendo sus

discapacidades, limitantes funcionales, y limitantes sociales en la comunidad. Los

estudiantes describen haber vivido esta experiencia de manera gratificante, gustándoles

ese acercamiento directo con las personas discapacitadas, motivándolos aún más a

querer formar un comité para las personas con discapacidad.

En la semana del 24 de Abril del 2023 se logra llevar a cabo una charla con fines

educativos en la cancha del Sector Corea II, en la cual asistieron y apoyaron

integrantes de CONAPDIS, teniendo como resultado agradables resultados, se le

brindaron herramientas y estrategias para actividades futuras de las personas con

discapacidad en esta comunidad.

Análisis e Interpretación critica de la experiencia

De acuerdo a las actividades y encuentros anteriormente mencionados a la que los

estudiantes del PNF de Fisioterapia asistieron en el sector Corea II de Barcelona, se

describe como una experiencia satisfactoria y llena de amabilidad, ya que son una

comunidad que tiene ganas de crecer y salir adelante y sobre todo están dispuestos a

trabajar en equipo para lograr los objetivos planteados, a pesar de los pequeños

inconvenientes de las indisponibilidades del consejo comunal para recibir a estos

estudiantes

ELABORACIÓN DE PROPUESTAS TRANSFORMADORAS:

1.- Título.

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD En el

Sector Corea II, Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar, Barcelona, Estado

Anzoátegui, Año 2023.

2.- Propósito.

El propósito principal de este informe de campo es el análisis, promoción, y

sensibilización sobre la situación de salud de la población en el Sector Corea II,

Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar, Barcelona, Estado Anzoátegui,

Año 2023. De esta manera, fomentar la salud y prevención de las enfermedades.

3.- Fundamentación.

Según la Asamblea Nacional Venezolana, la Ley para las Personas con

Discapacidad tiene el deber de regular los medios y mecanismos para garantizar el

desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de

acuerdo con sus capacidades. En el capítulo VII referente a la participación ciudadana

del país, podemos destacar los artículos 47 que trata cómo los ciudadanos y

ciudadanas con discapacidad, sus familiares y otras personas podrán constituir

organizaciones sociales, económicas, deportivas, culturales, artísticas, de contraloría

social o de cualquier índole que los agrupen, y expresan las manifestaciones de su

acción para lograr el protagonismo participativo en sus comunidades, y el artículo 49,

que habla sobre los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad

explicando que los comités comunitarios de personas con discapacidad tienen la

obligación de las organizaciones de participación y protagonismo pleno de las personas

con discapacidad para ejercer funciones específicas, atender necesidades y desarrollar

las potencialidades de las personas con discapacidad.

4.- Estrategias.

En este trabajo de campo, los estudiantes del PNF de fisioterapia realizaron

métodos Observación a la comunidad, entrevistas y encuestas a través de cuadernillos

de campos para Adquirir conocimientos sobre la comunidad del Sector Corea II,

Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar, Barcelona, Estado Anzoátegui, Año

2023 Teniendo como objetivo principal la promoción a la salud, mediante charlas sobre

la rehabilitación, hábitos alimenticios, estilos de vidas saludables y la Fomentación a la

igualdad hacia las personas con discapacidad.

Informe de aprendizaje

La transformación es la persistencia e intervención en el contexto donde se quieran

lograr los objetivos propuestos para una mejora, es este aspecto, en el contexto social

de la comunidad al crear un comité para personas con discapacidad que por mucho

tiempo los estudiantes involucrados en la investigación han participado para que el

proceso de organización se agilice ha dejado marcado en cada uno de nosotros el

sentido de pertenencia a pesar de no vivir en la comunidad, a esforzarnos para que las

personas con discapacidad tengan una voz dentro de Corea II, aprendimos a convivir

con los voceros que nos recibieron de la manera más amena posible. La cercanía con

personas que el día de mañana estará en nuestras manos, creándonos una valiosa

visión de nuestra pronta realidad como profesionales en el área de la salud gracias a

este proyecto socio integrador.

 APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO O
ESPECÍFICO APRENDIZAJE MOMENTO.
OBTENIDO
Durante nuestra estadía en la Momento I. (Primeras
La capacidad para comunidad mientras se visitas)
indagar puntualmente las analizaban los problemas de la
razones de la inexistencia misma relacionadas a personas
del comité para personas con discapacidad, mediante la
con discapacidad. observación y entrevistas a los
miembros del sector Corea II,
nos percatamos de la carencia
de apoyo hacia a estas
personas.
El compromiso por parte de los Momento II.
Relevancia de un comité voceros que se interesan por (Coordinando los
para personas con obtener información de valor asuntos necesarios)
discapacidad y su para gestionar correctamente,
correcta organización. donde nosotros los estudiantes
podemos apoyarnos para
sumarnos a la continuidad de la
construcción del comité.
Momento 3 – Resultados – Aprendizaje breve descripción de los aspectos a

abordar

Fase IV Valoración de los resultados

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Según los objetivos planteados en el trabajo de campo de los estudiantes del PNF

fisioterapia, se logró la promoción de la salud mediante a las charlas en el sector Corea

II, Parroquia San Cristóbal, Municipio Simón Bolívar Barcelona, Edo. Anzoátegui.

Promoviendo y educando a la comunidad sobre la información de los derechos y

deberes de las personas con discapacidad en base a la “La ley para las personas con

discapacidad” resaltando el Artículo 8, que trata sobre la atención integral a las

personas con discapacidad refiriéndose a las políticas públicas, elaboradas con

participación amplia y plural de la comunidad, y su Artículo 14 tocando el tema de las

ayudas técnicas y asistencia que debe recibir toda persona con discapacidad, por sí

misma o a través de quien legalmente le provea su atención y cuidado para obtener

materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones

funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales, para su mejor desenvolvimiento.

De esta manera, se logró desarrollar la integración de las personas con

discapacidad con su entorno social y la fomentación hacia la igualdad de los mismos,

debido a que la comunidad en el sector no contaba con la información necesaria para la

formación del comité en dicha zona.

 Por otro lado, la conformación del comité está en proceso debido a que los entes

públicos de salud no han respondido a los llamados de la comunidad necesarias para

finiquitar la formación del mismo

1. Descripción de los resultados en relación a los objetivos y metas planteadas

en el diseño

De acuerdo al diseño del proyecto planteado de propuesta de la conformación del

comité para personas con discapacidad en el Sector Corea II, parroquia San Cristóbal,

Municipio Simón Bolívar, Barcelona, Estado Anzoátegui, los resultados fueron exitosos

ya que se alcanzó la meta de la propuesta.

Una vez ejecutada la propuesta los resultados fueron los siguientes.

Se logró la educación y sensibilización de los familiares de las personas con

discapacidad y la concientización de la comunidad.

El asesoramiento a los habitantes del Sector Corea II para al reimpulso de la

organización comunitaria y conformación del comité de personas con discapacidad: Se

logró incentivar y promover la importancia de la conformación del comité de personas

con discapacidad dentro de la organización comunal del sector corea II impulsando las

actividades comunitarias con el fin de promover la salud y prevenir enfermedad y/o

discapacidad en la población habitante de esta comunidad. Se brindó asesoramiento a

los líderes del consejo comunal para la pronta conformación del comité de personas

con discapacidad.
 Gracias a las distintas actividades realizadas se logró la motivación de las personas

para que asistieran al comité y debido a esto se desarrolló la integración de las

personas con discapacidad con su entorno social.

Se concluyó la formación del comité con la valiosa colaboración de los habitantes de

la comunidad, el concejo comunal, el PASDIS y CONAPDIS, también por el apoyo de la

profesora Petra Carvajal que nos acompañó durante todo el proceso.

2. Resultados en función de:

a. Políticas públicas.

Para Lahera (1999) las políticas públicas son cursos de acción o flujos de

información relativos a un objetivo público, desarrollados por el sector público con la

frecuente participación de la comunidad o el sector privado. Una vez enfatizado el

importante rol de la participación de la comunidad y que en este aspecto compete

mencionar, se ha demostrado la importante participación de los vecinos del sector

Corea II para la integración y conformación del comité para las personas con

discapacidad, quienes han de sumarse por voluntad propia a la creación de esta

coordinación. La intervención de entes públicos gubernamentales se ha implicado en la

estructura del comité para personas con discapacidad en el sector Corea II, como

personajes jurídicos principales se menciona a quienes representan al Consejo

Nacional de Discapacidad (CONASDIS) y Programa Nacional de Atención en Salud

(PASDIS) reconociéndose la receptividad de la comunidad a las personas con

discapacidad fomentando la igualdad, la organización adecuada de los voceros

miembros del comité así como también mantener el enfoque de impulsar y desarrollar la

integración de las personas con discapacidad con su entorno social.

b. Dimensiones del saber: conocer, hacer, ser, convivir y transformar.

En este sentido se menciona la noción de competencia como un concepto más

integrador del SABER (conocimiento teórico o proposicional, derivado de la

internalización de afirmaciones empíricas o lógicas sobre el mundo), SABER-HACER

(conocimiento práctico o desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias para

obrar en el mundo), y SABER-SER (conocimiento experiencial, también denominado

saber del “saber estar”, del conjunto de normas, valores, actitudes y circunstancias que

permiten interactuar con éxito en el medio social). (Tobón, 2006:163-194 y Schwartz,

1994: 95-109), CONVIVIR (definido como un proceso social y formativo, por los que los

individuos y grupos de personas dialogan para actuar de manera incluyente)

TRANSFORMAR (...se asocia con conceptos como la innovación) (De Loach, 1998;

Freeman y Soete, 1997). Se ha intervenido en las diferentes perspectivas consideradas

claves para la elaboración y llevar a cabo las acciones correctas basadas en los

objetivos previamente planteados donde la intervención de los estudiantes del PNF en

Fisioterapia se ha interesado en conocer más allá sobre las personas con discapacidad

en el sector Corea II y la integración, valor e inclusión que mantienen en esta

comunidad poniendo en práctica actividades que incentiven a la conformación del

comité así como la correcta participación de las personas con discapacidad en las

actividades y organización de dicha coordinación a través de charlas, llamadas y

reuniones con entes públicos para llevarlos al sector para formalizar aspectos en

beneficio de las personas con discapacidad con una actitud respetuosa y lo más
profesional posible al estar dispuestos a participar dedicadamente en cada gestión

donde nos sentimos aptos para intervenir de forma productiva, concertando con

miembros de la junta comunal que nos permitieron entrar en su comunidad con el fin de

incidir en aspectos específicos que sumen y transformen haciendo de Corea II un sector

donde las personas con discapacidad gocen de sus deberes y derechos a través de un

comité bien organizado.

c. Unidades Curriculares.

La vinculación de las contadas unidades curriculares que se extienden en relación

con la conformación del comité para las personas con discapacidad de acuerdo al

pensum de estudio de la carrera de fisioterapia con materias tales como fundamentos

de fisioterapia ACPD I, ACPD II, Diagnóstico comunitario, Estadística I, Estadística II

mantienen estrecha relación con la investigación basada en el sector Corea II por los

temas relacionados a la comunidad, conocer donde se desenvuelven día a día, la

inserción, reinserción e inclusión de las personas con discapacidad en su entorno social

y la presencia del fisioterapeuta en estos aspectos esenciales para la correcta

educación, promoción de salud y motivación de las personas con discapacidad así

como de sus familias.

d. PNF- TO/FT.

La noción implementada por las unidades curriculares del PNF en Fisioterapia

específicamente ACPD I, ACPD II y diagnóstico comunitario nos sirvieron como base

para llevar a cabo la investigación presentada, evidenciando el enlace de la carrera de

Fisioterapia con situaciones específicas de las comunidades, en este caso la

inexistencia de un comité para personas con discapacidad donde encontramos la gran

importancia del fisioterapeuta para la inclusión y reinserción tanto social como laboral

de las personas con discapacidad.

3. Desafíos encontrados.

A lo largo de la investigación se manifestaron distintas situaciones poco favorables

para la continuidad de la misma. Durante las visitas a la comunidad para la recolección

de datos el encuentro con miembros del consejo comunal fue en distintas

oportunidades deficiente por la indisponibilidad de los mismos y vecinos del sector, así

como la desinformación sobre puntos específicos como la historia completa de la

comunidad

4. Recomendaciones del diseño

A continuación, se exponen las recomendaciones y sugerencias que tengan a bien

hacerse en relación al proceso de elaboración del Proyecto Socio-Integrador, Educativo

y Transformador (P.S.I.E.T.), que responden a las experiencias obtenidas al estudio de

la comunidad, tienen como fin mejorar y fortalecer el desarrollo del proyecto:

- La elaboración del proyecto debe realizarse con la participación de todos los

integrantes de la comunidad, especialmente con las personas discapacitadas, y así

tomar en cuenta las opiniones y sugerencias más frecuentes y resaltantes de todos

los habitantes de la comunidad. Para que el proyecto pueda beneficiar a toda la

comunidad y no solo al grupo de personas discapacitadas en particular.

- La investigación puede ser de forma simplificada abarcando el proceso metódico,

sistemático y riguroso. Investigando el conocimiento de los diversos enfoques que

 se pueden utilizar. En este sentido, los enfoques son las concepciones, costumbres

y tradiciones que generan las reglas que orientan la investigación.

Igualmente, el Proyecto Socio-Integrador, Educativo y Transformador (P.S.I.E.T.), es

la forma de organización docente en la que el estudiante integra lo que está

aprendiendo en las unidades curriculares y extracurriculares y constituye junto con la

población la práctica transformadora en el territorio del Área de Salud Integral

Comunitaria (A.S.I.C.).
 Conclusión

Para finalizar, un comité comunitario para personas con discapacidad es importante

que toda comunidad posea uno ya que es una instancia de participación ciudadana que

tiene como principal objetivo garantizar la inclusión e igualdad de oportunidades de las

personas con discapacidad. Conformando el comité logramos hacer entender a cada

habitante de la comunidad que la discapacidad trasciende la insuficiencia física y se

sitúa en los ámbitos social y cultural de las personas que lo padecen. Además los limita

en sus otras capacidades, creando una desigualdad ante la sociedad.

Así mismo, el proyecto es la herramienta dada a fin de aportar soluciones a cada

consejo comunal, donde los habitantes son los beneficiados, siendo la idea principal

mejora la calidad de vida de la comunidad. Por otra parte ayuda al fortalecimiento y

reforzamiento del conocimiento, siendo este último el de mayor importancia, debido a

sus beneficios que puede generar a futuro, ya sea dentro de su misma comunidad o

como multiplicador para otras.

Como desarrollo final en la investigación comunitaria, fue una experiencia

gratificante para cada uno de los autores del proyecto, en las visitas a la comunidad y al

consejo comunal nos apoyaron, fueron receptivos y abiertos, asi como también fueron

los docentes que nos orientaron en la realización del Proyecto Socio-Integrador,

Educativo y Transformador.
 Recomendaciones

Posteriormente a las personas con discapacidad, el concejo comunal y a la

comunidad en general se les presentan una serie de propuestas.

 Se le recomienda al vocera/o de las personas con discapacidad realizar

elecciones para conformar a los 5 tipos de voceros/as y suplentes

 Vocero/a por Discapacidad Visual

 Vocero/a por Discapacidad Auditiva

 Vocero/a por Discapacidad Motora

 Vocero/a por Discapacidad Intelectual

 Vocero/a por Discapacidad Múltiple

 Promover el interés de la familia, comunidad y la sociedad constituida sobre su

cooperación, participación, cuidado y atención integral a las personas con

discapacidad.

 Llevar a cabo y actualizar periódicamente un registro de personas con

discapacidad.

 Acreditar y certificar la condición de personas con discapacidad.

 Priorizar favoreciendo las demandas y atenciones de las personas con

discapacidad ante el concejo comunal.

 Impulsar la conformación de asociaciones, microempresas, micro-

emprendimientos u otra manera que permita el empleo o inserción laboral de las

personas con discapacidad.

 La creación y desarrollo de programas o actividades educativas, deportivas,

culturales y recreativas para incluir a las personas con discapacidad.

 I. DATOS DE IDENTIFICAÓN DE LA COMUNIDAD
Nombre de la Comunidad, Barrio o Observación:
Localidad:

Parroquia: Municipio: Estado:

ASIC:
Zona Postal: Limites de la Comunidad: Fecha de creación de la
comunidad:

II. DATOS SOCIO-DÉMOGRAFICOS

Nº de Distribución de la Población por grupos etario

Habitantes

Distrubución
Total por M F M F M F M F M F M F M F
Género: <01 <01 0-4 04 05-12 05-12 13-17 13-17 16-24 16-24 25-64 25-64 85> 85>

F M

Nº de Personas Nº de Personas con Discapacidad por tipo de Discapacidad

con
Discapacidad Auditiva Cardiovascular Respiratoria Neurológica Neuromusculoes Voz y Habla Mental Visual
quelética

F M F M F M F M F M F M F M F M F M
 III- DATOS DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
¿La comunidas esta Indique el Nombre del Fecha de creación Año de Nº de personas que Todos los/as Voceros/as
Organizada en Consejos Consejo Comunal: del Consejo Vigencia integran el Consejo están activos/as
Comunales, Comité de Comunal: del Consejo Comunal:
Salud, Comité de PcD, Comunal:
Consejo Presidencial de
Salud, Discapacidad,
otros?
SI NO SI NO

¿Existen otras instancias Indique cuántas y de que ¿Existe algún mecanismo de Indique cuáles.
de organización del Poder tipo de organización Articulación o trabajo en
Popular en la Comunidad? conjunto con esas
Organizaciones
SI NO
SI NO

Nombres y Apellidos de Nº Cédula Nº Tlf. Correo Vocería / Mesa Observaciones

Voceras (os) del Consejo Contacto Eléctronico técnicas.
Comunal y mesas técnicas:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nº de Personas
Nº de Personas
con Nº de Personas Nº Personas que
con Nº Personas Nº Personas Nº Personas No
Discapacidad con Condición están
Discapacidad Laborando Desempleadas Escolarizadas
Calificada y Crónica de Salud estudiando
Certificada
Clasificada
F M F M F M F M F M F M F M

Cantidad del Tipo de Cantidad de ¿La comunidad Indique la cantidad y cuáles

Edificación Cantidad de Familias Nº de familias por cuenta con espacios son esos espacios para la
Viviendas viviendas para la Recreación, Recreación, Deportes,
Deportes, Cultura u Cultura u Otros.
Edificio Casa Otro Otros?

SI NO

Nº de Centros Nº de Centros Recursos físicos y naturales con los que cuenta la comunidad
Educativos de Salud

CROQUIS UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD:

Anexos