DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PARTICIPACIÓN

EJE 1

ENTREGADO POR:

YISELLA JIMÉNEZ MEJÍA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

VALLEDUPAR, CESAR

2022
 ¿CÓMO PODEMOS CREAR UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN PARA
POTENCIAR EL DIÁLOGO, LA INVESTIGACIÓN Y LA GENERACIÓN DE
CONTENIDOS POR PARTE DE NUESTROS ESTUDIANTES INMERSOS EN
ECOSISTEMAS DIGITALES?

Actualmente el mundo está sumergido en una burbuja tecnológica que ha facilitado y

permitido la comunicación entre todos, ya sea que haya mucha o poca distancia que separe a
las personas, iniciando así un nuevo camino para implementar las tecnologías digitales en el
campo de la educación y así poder mejorar e innovar los métodos pedagógicos tradicionales
y actuales, dando como resultado a los docentes y estudiantes obtener beneficios por el uso
de las tecnologías de la información, los cuales han permitido como docentes enseñar nuevas
estrategias y métodos productivos, también poder dar un mejor uso a las plataformas digitales
que le permitan al personal educativo la creación de recursos didácticos virtuales y a los
estudiantes aprender a convivir en un entorno virtual más accesible.

Asimismo, como algunos resultados pueden ser beneficiosos también pueden llegar a
intervenir de manera negativa en el aprendizaje de los estudiantes, ya que al momento de
hacer uso inadecuado de estas tecnologías puede producir distracciones, aislamientos,
adición a la tecnología, agotamiento visual o físico al estar mucho tiempo en una mala postura
usando un dispositivo electrónico, de igual forma, puede incidir en el comportamiento y en
el desarrollo emocional que pueden tener consecuencias en la interacción y en la autoestima.

Teniendo al internet como un factor principal en su crecimiento como ecosistema digital,

influenciando en la transformación de la comunicación escrita, auditiva y visual, dándonos
otra visión del mundo y una forma poco convencional al no tener conocimiento de cómo
asimilar todo lo sucedido, siendo conscientes de que puede llegar a ser una nube de
almacenamiento de información y recursos didácticos que en cierto periodo académico
pueden ser de mucha importancia para la enseñanza del aprendizaje.

Por tal razón, para crear una cultura participativa por parte de los estudiantes el personal
educativo de docentes debe empezar a inducir a los estudiantes en hábitos participativos de
enseñanzas mediante estrategias de investigación por parte de los estudiantes hacia una
población, sobre cómo puede ser usada la tecnología para los estudios de investigación o
estudios generales, puesto que la educación debe cambiar y aprovechar las oportunidades de
poder capacitar a los alumnos de forma que comprendan que esta red de tecnología está más
allá de solo redes sociales o contenidos de entretenimiento, la mayoría de la población
educativa desconoce las herramientas o plataformas que pueden llegar a usar para su
beneficio propio y estudiantil dentro de la aulas de clases.
Estar presente para los estudiantes en el aula de clase no significa que debas estar todo el
tiempo observando desde un escritorio, se debe empezar por ser partícipe de actividades
educativas al igual que ellos, es decir, es necesario que como docente estes al tanto de las
interacciones e intervenciones de los estudiantes, observando sus patrones de
comportamientos por la participación, ya que puede expresar confianza o comodidad así
ciertas actividades la cuales estaba comprometido obtener experiencia en un contenido de
aprendizaje.

La formación educativa en nuevas tecnologías ha creado muchos cambios significativos en

el aprendizaje de los estudiantes, de los cuales la utilización de internet dentro de las aulas
de clases ha sido una estrategia muy útil que ha servido para desarrollar y mejorar los medios
de comunicación entre un docente y un alumno, de este modo, aumentando los métodos de
enseñar y aprender en diferentes espacios y contextos.

En estos últimos años se ha implementado la forma de enseñar las clases en los salones,
pasando así de una clase cara a cara con todos los estudiantes a empezar a brindar clases de
forma virtual por plataformas virtuales, brindando así al estudiante la toma de decisiones y
motivación para que se sienta seguro de poder participar de un tema en general, donde el
docente pueda evidenciar que poco a poco está generando una nueva cultura a
la participación activa mediante preguntas y respuestas.

Sin embargo, el desarrollo digital ha provocado que vivamos en contextos basados de

un aprendizaje en cadena donde la manera de aprender va de la mano con la de enseñar y el
profesor tiene la responsabilidad de brindar acompañamiento educativo en todo momento al
estudiante en su desarrollo de aprendizaje, inculcando de esta forma la duda a querer
averiguar las cosas, para así poder ir transformando la sociedad estudiantil en una comunidad
productiva de aprendizaje participativo e investigativo .

Hace poco se evidenciaba que las escuelas podían ser las únicas instituciones educativas que
brindaran el conocimiento necesario, pero hoy en día vemos que esa concepción ha cambiado
y ha mostrado como la tecnología puede ser un competidor fuerte provocando nuevos
conceptos de aprendizaje y desarrollo de competencias, las cuales son de fácil acceso hacia
la población estudiantil, es por eso que el docente debe empezar a apropiarse de esos
conceptos y ponerlos en prácticas dentro del aula de clase para así comenzar a sumergirse en
un ecosistema digital.

Debido a que las tecnologías están dando un giro de gran importancia a la educación, los
docentes deben empezar a cambiar sus metodologías de estudios y enseñanzas, empezar a
mejorar sus métodos tradicionales mediante los medios informáticos digitales que pueden
fomentar la cultura investigativa hasta el punto de llegar a ser un factor útil para el aprendizaje
de los estudiantes dentro de su maya curricular, estimulándolo en una motivación de
búsqueda de información para alcanzar sus objetivos y desarrollar su toma de decisión.
El personal educativo debe tener la iniciativa de comenzar de manera autónoma un proceso
formativo donde pueda vincular los mecanismos de comunicación e información, generando
nuevos contenidos de enseñanzas para así poder modificar y aplicar los métodos y estrategias
de estudio que vaya acorde al nivel académico de los estudiantes y estos estén involucrados
en la nueva era tecnológica, es importante resaltar que estos mecanismos pueden ir de la
mano con las herramientas digitales que permitan entrar en diversos contextos y
complementar el proceso de enseñanza en los estudiantes, que de alguna forma pueden ser
útil en su etapa de interacción en trabajos colaborativos y de autoaprendizaje.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que, estas herramientas informáticas no siempre van a
significar que van a ser de mucha ayuda, puede que en situaciones presenten inconvenientes
de funcionalidad o de aceptación por parte de una sociedad especifica, teniendo en claro el
hecho de que, la cultura tecnológica no del todo bien aceptada por todas las personas, ya que
existen estigmas de pensamientos muy difíciles de cambiar y que ven los métodos
tecnológicos como una amenaza en la enseñanza del aprendizaje.

Un de los casos en particular es en la educación, donde podemos evidenciar que en ocasiones

se observan casos como estos, donde se presentan docentes que están enfocados en su
metodología tradicional y otros que están muy de la mano de plataformas digitales para
obtener un potencial positivo en el sector educativo.

Es aquí donde nos cuestionamos sobre la posibilidad de hacer que nuestros métodos y aportes
a la educación tengan un impacto positivo en la comunidad estudiantil, que genere nuevos
hábitos de investigación o de generación de contenidos autónomos por parte de los docentes
y estudiantes, que puedan explorar y ser participe en plataformas de enseñanza y aprendizajes
con el fin de crecer con una mentalidad positiva.

De este modo, los ecosistemas digitales brindan la oportunidad para que cada estudiante
pueda construir su propio aprendizaje significativo partiendo de sus necesidades e intereses
educativos y sociales, tendiendo así en cuenta su nivel de aprendizaje y su desempeño
académico dentro de un aula de clase. En este sentido el docente solo depende de los procesos
y resultados obtenidos en cada una de las competencias que puede llegar a desarrollar el
estudiante de manera autónoma.

El docente está en la mayor responsabilidad de instruir al estudiante en un camino productivo

e investigativo donde sea capaz de enfrentar situaciones complejas y obtener soluciones de
las mismas. Sometiéndolos en contextos complejos de enseñanza y adaptación a la sociedad,
la comunidad estudiantil debe empezar a tener preocupaciones sobre sus necesidades sociales
e interés educativos, con el fin de estar fomentando una cultura autónoma en aprendizaje.

La conexión de unir los tres saberes como docentes es muy importante para captar la atención
completa por parte del alumno. Muchas veces, el problema radica en la falta de motivación
y compromiso con los contenidos metodológicos enseñados, el alumno no observa y analiza
la aplicación que debe hacer en la práctica de un proyecto investigativo o la importancia que
tiene lo dialogado e impartido con una comunidad para el desarrollo del mismo. Esto los
conlleva a querer siempre a aprender de una manera mucho más sencilla que antes, solo tener
la oportunidad memorizar la información necesaria o justa y estudiar haciendo lo más mínimo
posible.

Por lo tanto, para despertar en el estudiante la motivación de participación en diálogos,

investigaciones o generación de contenidos, se debe generar primero en el alumno el
compromiso con el aprendizaje autónomo, dejando de segundo plano un aprendizaje
instruido y entregado por un docente. Los profesores deben llegar al punto de solo ser los
encargados de supervisar todos los procesos y de hacer llamados de atención en situaciones
necesarias, su deber es despertar poco a poco la curiosidad hacia el aprendizaje en los
estudiantes.

Los docentes son quienes al final del día o de una jornada educativa toman todas las
decisiones sobre los resultados de los procesos del aprendizaje de los estudiantes en sus
procesos de investigación y generación de contenidos, basados en las necesidades específicas
de una población. Ellos hacen entrega de los contenidos seleccionado con anticipación,
evidenciándole la manera de aprender mediate ritmo diferente y las condiciones en que
aprenderán en futuros.

Los estudiantes inmersos en las tecnologías digitales, ha generalizado el uso de Internet

provocando que una gran parte de sus comportamientos hayan sido evidenciados y
estigmatizados, de tal manera, que han sido considerados patrones de comportamiento
influenciados por una era digitalizadas, dicho de este sentido, la red de tecnología también
ha influido en la manera de como se debe o puede aprender afectando así la manera de
enseñar como rol del docente.

Debido que el personal de alumnado se ha desarrollado inmerso en un contexto de ecosistema

digital, el docente debe inducir nuevos métodos o adaptarse a la forma de aprender y de
asimilar el aprendizaje; en este sentido, el docente también debe digitalizarse y ser
competente digital.
Referencias

Alonso, J. (2005). El ecosistema Digital. Obtenido de chrome-

extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://vinv.ucr.ac.cr/sites/default/fil
es/divulgacion-ciencia/libros-y-tesis/ecosistema-digital.pdf

Blanco, A. V. (24 de febrero de 2016). Obtenido de

https://www.redalyc.org/jatsRepo/274/27447325008/html/index.html

Rojas, N. I. (16 de octubre de 2018). Obtenido de

https://prezi.com/meo5xqe2eerf/desarrollo-de-una-cultura-de-participacion/