FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

- EDUCACIÓN-

ASIGNATURA:
Educación Invisible

DOCENTE:
MSc. Jenniffer Acosta

Autor:
Bryan Macas Bermeo
David Montes Solorzano
Israel Adonis Bustamante Mera

TEMA:
“Las Tics y el Aprendizaje Invisible”

CURSO:
7mo semestre B1.

FECHA DE ENTREGA
Sábado 25 de noviembre del 2023

PERIODO LECTIVO
Septiembre – Enero

2023 - 2024
 Las Tics y el Aprendizaje Invisible

Introducción

En el vertiginoso siglo XXI, las tecnologías digitales han revolucionado

prácticamente todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Desde la forma en que
nos comunicamos hasta la manera en que accedemos a la información, estas
herramientas digitales han transformado nuestra realidad de manera inigualable.
Uno de los sectores que se ha visto más impactado por esta revolución es la
educación, un pilar fundamental en la construcción del futuro.

Este trabajo de investigación se embarca en una exploración detallada sobre los

retos que enfrenta la educación en este entorno digital emergente. Nos encontramos
en una encrucijada, donde las aulas tradicionales convergen con las posibilidades
infinitas de las nuevas tecnologías. Este fenómeno no solo representa una
oportunidad para mejorar la calidad y accesibilidad de la educación, sino que
también plantea interrogantes cruciales sobre la forma en que concebimos el
proceso de aprendizaje.

En este contexto, nos proponemos indagar en los desafíos que enfrentan

educadores y estudiantes al integrar las tecnologías digitales en el aula. ¿Cómo
adaptamos métodos de enseñanza centenarios a un mundo conectado
digitalmente? ¿Cuáles son los obstáculos que debemos superar para garantizar que
la tecnología mejore, en lugar de socavar, la calidad educativa?

A lo largo de estas páginas, exploraremos la dinámica cambiante de la educación en

la era digital, analizando los impactos en la forma en que enseñamos y aprendemos.
Desde la implementación de dispositivos electrónicos en las aulas hasta la
integración de plataformas de aprendizaje en línea, examinaremos críticamente
cómo estas innovaciones están moldeando el panorama educativo.

Acompáñenos en este fascinante viaje, donde no solo desentrañaremos los

desafíos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales, sino que
también reflexionaremos sobre cómo podemos aprovechar estas herramientas para
fomentar un aprendizaje significativo y preparar a las generaciones futuras para un
mundo en constante evolución.
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar

En la era digital, la integración exitosa de las nuevas tecnologías en el sistema y

cultura escolar se erige como un desafío y, a su vez, una oportunidad
transformadora. Este proceso va más allá de simplemente introducir dispositivos y
plataformas digitales en las aulas; implica una reconfiguración completa de la
manera en que concebimos la educación y su interacción con la tecnología. La clave
radica en un enfoque holístico y colaborativo que involucre a todos los actores
educativos.

Desde la perspectiva del docente, este nuevo paradigma exige una adaptación
continua. No se trata simplemente de aprender a utilizar herramientas digitales, sino
de repensar y rediseñar la forma en que se imparten las lecciones. Los educadores
deben convertirse en facilitadores de aprendizaje, aprovechando la tecnología para
crear entornos dinámicos que fomenten la participación activa y el pensamiento
crítico. Este cambio requiere no solo habilidades técnicas, sino una disposición para
la innovación pedagógica.

Los estudiantes, por su parte, deben ser partícipes activos en este proceso de
integración. Su involucramiento va más allá de simplemente consumir contenido
digital; implica desarrollar habilidades digitales, aprender a discernir información en
línea y utilizar las tecnologías como herramientas para expresar sus ideas de
manera creativa. La cultura escolar debe fomentar la autonomía del estudiante y la
capacidad de adaptarse a un entorno digital en constante cambio.

Los padres también juegan un papel crucial. La integración exitosa de las nuevas
tecnologías requiere su participación y comprensión. Deben estar informados sobre
cómo la tecnología se incorpora en la educación de sus hijos y ser aliados en el
proceso. Esto implica no solo estar al tanto de las herramientas digitales utilizadas,
sino también comprender cómo pueden apoyar el aprendizaje digital en el hogar.

A nivel de liderazgo educativo, es esencial adoptar una visión estratégica y a largo

plazo. La implementación efectiva de las nuevas tecnologías no es un evento único,
sino un proceso dinámico que debe evolucionar con los avances tecnológicos y las
cambiantes necesidades educativas. Los líderes educativos deben establecer
políticas y programas que fomenten la capacitación continua del personal, la
actualización de la infraestructura tecnológica y la evaluación constante de la
eficacia de la integración tecnológica.

En este camino hacia la integración, se destaca la importancia de encontrar un

equilibrio entre el uso de la tecnología y las metodologías pedagógicas tradicionales.
La tecnología no debe reemplazar, sino complementar y potenciar las prácticas
educativas probadas. Este equilibrio garantiza una experiencia educativa integral y
de calidad, donde la tecnología se convierte en una herramienta valiosa para
alcanzar objetivos educativos más amplios.

La integración exitosa de las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar es

un proceso que demanda colaboración, adaptación y una visión compartida del
futuro de la educación. Es un viaje que involucra a todos los participantes, desde
docentes y estudiantes hasta padres y líderes educativos, trabajando juntos para
moldear una educación que prepare a las generaciones futuras para el mundo
digital que les espera.

Educación inclusiva nuevos roles para docentes y alumnos.

Educación inclusiva la educación inclusiva es el proceso por el cual ayuda a los

docentes y a los estudiantes a formar su carácter y también ayuda a romper todo
obstáculo que limita la participación en presencia de cada uno de los estudiantes
para poder alcanzar sus logros.

El sistema educativo ha involucrado en la inclusión con el único fin de que ya no se

excluya y se deja a un lado de la discriminación que en muchas áreas de la
educación son muy reincididas al momento la educación es esa base primordial en
la que cada uno de los docentes deben ser parte de este eje inclusivo a medida que
ha pasado el tiempo desde los años del siglo XX se han intentado incluir y practicar
la inclusividad no solamente en aulas de clase sino también a nivel mundial pero
lastimosamente a causa de que muchos países no han ejecutado dichas acciones.

Ecuador también ha tomado medidas de resistencia desde el siglo pasado desde

los años 70 a este cambio epistemológico que ayuda y fortalece la educación
inclusiva dando a notar que hay una oportunidad para estos estudiantes que
necesitan más apoyo en realizar actividades en la realización de materiales, el
sistema educativo inclusivo es la prioridad principal que quiere garantizar el
ministerio de educación para el sentido y el aprendizaje de todos nuestros
estudiantes que se ha convertido en un gran reto poder implementar y poder ver a
nuestro alrededor que en verdad se realice la inclusividad en las aulas de clase de
nuestro sector de la de los establecimientos públicos como privados avanzar en
políticas públicas que garantice el acceso y la preeminencia a la promoción del
sistema educativo ha aumentado en iguales condiciones como lo antes mencionado
desde tiempos remotos ha intentado inculcar impulsar fomentar a través de
proyectos diferentes metodologías que apliquen y ayuden al desempeño de estos
estudiantes que necesitan no solo en el aula de clase sino también a los padres que
puedan ser llenos de sabiduría y aportar considerablemente al desarrollo crítico
psicológico de estos estudiantes por lo consiguiente el trabajo inclusivo.

En las instituciones públicas como privada es trabajar de forma colaborativa la

comunidad los padres de familia no tienen que aislar al niño que tiene una
discapacidad intelectual o física por el contrario deben mantenerse esa comunión y
debe ser favorable para que todos estos actores de la comunidad estudiantil ayuden
al desarrollo del estudiante las acciones educativas dentro ya del plantel están
coordinadas por un desarrollo normativo están por un grupo interdisciplinario que
tomará medidas accionarias para impulsar y promover con diversos proyectos y
ayudas específicas que están determinados no hacia el padre están determinados
hacia el estudiante la ayuda profesional que debe de tener el docente empático
motivador nutricionista hasta en su forma de hablar y pensar siendo prudente va a
llevar a que el desarrollo profesional a través de distintas estrategias lleve a la
innovación educativa y sea Ecuador ese eje fundamental de ser un país inclusivo,
hay muchas acciones que se deben de tomar en caso de que los estudiantes como
en pleno siglo XXI hacen mucho la discriminación que es una parte fundamental que
no avance la educación pero para establecer normas en principios que ayuden al
estudiante y no se sienta vulnerado y no se sienta discriminado y no pueda sentir
ningún desprecio hace cualquier actividad que se lo pongan a realizar la
participación el diálogo y el trabajo en conjunto con todos estos actores con todos
estos profesionales de la educación van a ayudar que se teje así como la araña teje
para darle un abrigo a sus hijos así también este trabajo cooperativo de que tienen
todo los docentes y autoridades va a ayudar a que la comunidad educativa tome en
cuenta todos los parámetros y todas las medidas necesarias para incluir al
estudiante con discapacidad con los estudiantes regulares, por lo tanto no debe de
haber un sistema de exclusión de cualquier organismo porque está fomentado a
través del ministerio de educación que es el macro y a través del meso que es el la
institución y ese micro que aporta el docente el pedagogo el educador dentro del
aula de clase debe ser motivador y debe ayudar a que la sociedad pueda entender
que estos cambios deben ser notorio dejando a un lado todo tipo de ofensa y de
discriminación a derivados estudiantes.

Leyes y cargos

Las diversas leyes y cargos que tienen la obligación de proteger la vulnerabilidad de

estos niños es la convención de Naciones Unidas es un informe que las Naciones
Unidas tienen ese aporte a que los derechos de las personas con discapacidad en
el 2006 estableció el gobierno de los Estados Unidos que se dé cumplimiento al
derecho a una educación inclusiva los ejes razonables prestando esos apoyos
necesarios para que no quede solo en un papel sino que también se pueda practicar
todas estas transformaciones en el sistema educativo el informe de seguimiento es
llamado por UNESCO en el 2020 que hace un llamado de atención a los países y
exactamente al Ecuador a que todas y todos sin excepción deben tener un plan de
acción ante todos estos mecanismos de exclusión que son que esenciales y están
lastimando y poniendo Barrera a que la educación siga creciendo
independientemente del género de la ubicación la riqueza o la capacidad el origen
técnico la lengua o la migración o un ser externo no se le debe prohibir el derecho a
la educación como se le ha venido prohibiendo a muchos estudiantes por sufrir un
tipo de trastorno neuronal que implique a una discapacidad intelectual o una
discapacidad psicomotriz.

Rol del docente y del alumno

Los docentes forman parte de la inclusión educativa en los establecimientos

públicos como privadas porque a través de ello se establece todo el régimen y la
organización dentro del aula de clase el docente el educador tiene que tener
competencia para el trabajo individual y estrategia para trabajar en equipo
conformando grupos multidisciplinarios para favorecer la comprensión y una
atención integral para cada uno de los estudiantes,
Los estudiantes tienen el rol de aprender y ayudar con cada uno de sus compañeros
A reintegrar al niño y que no se sienta aislado ni discriminado por algún tipo de
discapacidad que esté presente, a pesar que como en toda aula de clases los
estudiantes regulares presentan miedos y diversos pensamientos en contra o a
favor de un estudiante con NEE.

Contenidos y recursos de aprendizajes a través de redes de dispositivos

tecnológicos

Los contenidos y recursos didácticos deben estar siempre fundamentados en los

materiales en El currículo que está por desarrollar los recursos educativos son ese
apoyo pedagógico entre los recursos educativos que son y deben ser didácticos a la
hora de ejecutarlo deben ser soporte físico informático manuales audiovisuales que
va a proporcionar esa ayuda para que el docente pueda manejarse de forma
epistemológica y no empírica los recursos didácticos y contenido en la tecnología
ayuda articula la recepción del conocimiento en contenidos teóricos en materia
prácticas y en clases prácticas que va a fortalecer la enseñanza y aprendizaje
permitiendo que el estudiante retenga todo lo que tiene y que pueda mantener una
condición visual auditiva al momento de aprender el significado de todos los
recursos son modo y son una forma de llevar el aprendizaje hacia el estudiante por
ende se entiende que son un conjunto de materiales que van a intervenir en el
proceso se hace aprendizaje para que cada estudiante se beneficie de estos
recursos y pueda fluir el aprendizaje de ellos además de todo esto despierta el
interés de cada uno de sus pares y de él para adecuarse a características ya sean
físicas visuales como ya antes mencionado que va a facilitar la actividad y es ayuda
y guía para el docente cabe destacar que la tecnología no puede reemplazar al
docente porque la tecnología es algo que no es tangible el docente se puede tocar
manipular pero también puede ser escuchada a pesar de todo esto la influencia de
recursos y contenido tecnológico ayuda siempre y cuando el centro de educación o
el establecimiento público o privado esté demente adecuado y condicionado para
ejercer y plasmar estos recursos tecnológicos.

Sabemos muy bien que las funciones que tiene los recursos gratis son transmitir la
información de manera creativa transmitir transferir el contenido de una manera
divertida cumpliendo el objetivo y la guía de la enseñanza que va a motivar al
estudiante a que pueda aprender y pueda sus ideas y su sentido estar atento a lo
que pueda desarrollar en muchas instituciones educativas no hay la facilidad de
recursos tecnológicos como en zonas rurales como en escuelas unidocentes donde
se enseñan basado en El currículo nacional lo imprescindible y no lo deseable lo
imprescindible ayuda a que el estudiante salga del perfil de bachillerato en una
institución rural con lo fundamental y el pilar que debe tener la solidaridad la
innovación y la justicia que son los pilares fundamentales de la educación y el perfil
con el que debe salir los materiales audiovisuales en escuela ya antes mencionada
no son del todo presente y no pueden estar porque la necesidad y la falta de
infraestructura y acondicionamiento de estos materiales tecnológicos aún no se
llegan ante todo esto por eso hay ventajas y desventajas en toda la adquisición de
esto recursos tecnológicos el material audiovisual en escuelas que sí hay recursos
más que todo en las particulares puede ser el material audiovisual que son
proyectables videos película audio el cual va a ayudar a que los estudiantes puedan
realizarlo de forma innovada creativa y divertida deben tener los nuevos sistemas de
tecnología e información y comunicación como son los tics da esa apertura a que
todos estos juegos divertidos en diversas plataforma que existe pueda estar
plenamente guiado y dirigido a los estudiantes regulares y también con necesidades
educativas especiales.

Desatino en la aplicación de los recursos tecnológicos

Muchos de los actores de la educación han venido plasmando recursos y técnicas

tecnológicas en las instituciones educativas que no tienen el sustento necesario
para poder ser plasmado en las diversas instituciones educativas, sin embargo
muchos docentes no han venido aplicando correctamente el uso de la tecnología de
las tics y de las tac en las aulas de clase no por falta de recursos tecnológicos como
si lo hay en las zonas rurales sino por falta de competitividad y competencia y ha
habido un desatino inconcurrente en la aplicación de estos recursos tecnológicos
que ha causado diversas falencias y problemas dentro de las aulas de clase por no
saber manejar correctamente el uso de las tics.

Es necesario que el docente esté completamente para el desarrollo efectivo de los

recursos tecnológicos que es lo nuevo del siglo XXI la era digital.
Infraestructura en la escuela y conectividad: la alfabetización tecnológica para
el desarrollo social y comunitario

Datos obtenidos de UNICEF Argentina.

Los datos relevados por la primera Encuesta Rápida de UNICEF3 a poco más de un
mes de la interrupción de las clases presenciales (abril de 2020) mostraban que
más del 40% de los hogares con niños, niñas y adolescentes no contaban con una
computadora o tableta y que 3 de cada 10 tampoco accedían a conectividad
domiciliaria. Se advertía que también existían importantes disparidades territoriales
en las condiciones de acceso a tecnologías y conectividad (Sabaté & Tabares,
2021).

La infraestructura y la conectividad en las escuelas son elementos cruciales para la

alfabetización tecnológica lo que permite impulsar el desarrollo social y comunitario
al preparar a las personas para participar activamente en la sociedad digital actual.
La sociedad debe incluirse a la evolución tecnológica e innovación para contribuir al
desarrollo sostenible de su país, región, o localidad con habilidades y competencias
digitales modernas, aspectos claves para una alfabetización con un impacto
significativo.
Como desarrollo de habilidades del siglo XXI es importante que la tecnología está
intrínsecamente relacionada con las habilidades del siglo XXI, como el pensamiento
crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración. La alfabetización
tecnológica en la escuela contribuye al desarrollo integral de los estudiantes,
preparándolos para enfrentar desafíos en un mundo cada vez más tecnológico.

Acceso a la tecnología: La presencia de computadoras, tabletas y acceso a

Internet en las escuelas es fundamental. Esto permite a los estudiantes
familiarizarse con la tecnología desde una edad temprana y desarrollar habilidades
esenciales para el mundo digital.

Conectividad confiable: La infraestructura de red en las escuelas debe ser

confiable y de alta velocidad. Una conectividad sólida garantiza que tanto
estudiantes como maestros puedan aprovechar al máximo las herramientas en
línea, recursos educativos y plataformas de aprendizaje.

Formación en alfabetización digital: La simple presencia de tecnología no es

suficiente. Los maestros y los estudiantes deben recibir capacitación en
alfabetización digital para comprender y utilizar eficazmente las herramientas
tecnológicas. Esto incluye habilidades para navegar por Internet, evaluar la
información en línea y utilizar software educativo.

Desarrollo de habilidades digitales: Más allá de la alfabetización básica, es

importante desarrollar habilidades digitales más avanzadas. Esto podría incluir la
programación, el diseño gráfico, la gestión de datos y otras habilidades relevantes
para la era digital.

Inclusión digital: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la

tecnología ya la capacitación en alfabetización digital es esencial para evitar la
brecha digital. Las escuelas deben esforzarse por ser inclusivas y proporcionar
recursos adicionales a aquellos que puedan necesitarlos.

Colaboración y aprendizaje en línea: La conectividad permite la colaboración en

línea y el acceso a recursos educativos globales. Esto amplía el horizonte de
aprendizaje de los estudiantes más allá de las paredes físicas de la escuela y
fomenta la participación en comunidades de aprendizaje más amplias.
Participación de la comunidad: La infraestructura tecnológica en las escuelas no
solo beneficia a los estudiantes y maestros, sino también a la comunidad en
general. Puede servir como un centro para actividades de aprendizaje para adultos,
programas de capacitación laboral y acceso a servicios en línea.

Importancia de la Infraestructura y conectividad

Tienen una incidencia significativa y son de suma importancia en diversos aspectos

relacionados con la educación y el desarrollo de la comunidad con acceso igualitario
a la educación flexible en las escuelas, que incluye acceso a tecnología y
conectividad confiable, contribuye a garantizar que todos los estudiantes tengan
igualdad de oportunidades educativas crucial para reducir las brechas educativas y
promover la equidad, facilitación del aprendizaje digital en las aulas lo cual permite
la adopción de métodos de enseñanza más interactivos y adaptativos. Estos
recursos en línea y las herramientas digitales pueden enriquecer el proceso de
aprendizaje, brindando a los estudiantes experiencias educativas más dinámicas y
personalizadas para el desarrollo de habilidades para el futuro; entonces podemos
decir la infraestructura tecnológica y la conectividad preparan a los estudiantes para
el mundo laboral, donde las habilidades digitales son cada vez más esenciales
proporcionando acceso a la tecnología desde una edad temprana lo cual ayuda a
cultivar habilidades relevantes para el siglo XXI, como la resolución de problemas y
el pensamiento crítico.

Esta relevancia promociona una alfabetización digital que junto con la conectividad
en las escuelas es esencial para esta alfabetización, que va más allá de saber usar
herramientas tecnológicas. Incluye la comprensión de la información en línea, la
evaluación de fuentes y la capacidad para utilizar la tecnología de manera ética y
segura. Fomentando la participación de los padres en esta infraestructura
tecnológica que facilita la comunicación entre la escuela y los padres, brindando
información actualizada sobre el progreso académico, eventos escolares y
actividades educativas, esto también fortalece la conexión entre la escuela y la
comunidad, involucrando a los padres en el proceso educativo de sus hijos.

Y prepararlos para emergencias y educación a distancia para la continuidad de la

educación tecnológica, durante situaciones educativas de emergencia como
pandemias o desastres naturales. Esta infraestructura debe tener la capacidad de
ofrecer educación a distancia y recursos en línea sin interrupciones en el
aprendizaje y de esta manera mitigar la situación negativa del contexto que enfrente
la realidad social del país.

Esta importancia permite el desarrollo de comunidades educativas gracias a la

conectividad no solo porque beneficia a los estudiantes, sino que también permite la
colaboración entre maestros, administradores y comunidades educativas en
general, es decir facilita el intercambio de mejores prácticas, la formación continua
del personal y la creación de redes de apoyo para optimizar el proceso PEA entre
pares e impulsando a la innovación educativa como un entorno propicio en la
educación con una infraestructura tecnológica que permite la implementación de
nuevas metodologías de enseñanza, el uso de plataformas de aprendizaje en línea
y la exploración de enfoques educativos más avanzados.

La identificación de modelos de conexión alternativos se tiene en cuenta aspectos

técnicos como los requisitos de infraestructura física, los equipos y la conexión
requerida y el tipo de calidad del ancho de banda proporcionado a otros. Por otro
lado, cabe señalar que el modelo de conectividad como aprendizaje es identificado
como una madurez tecnológica cuya viabilidad de su implementación es prepararlos
para el futuro es decir seguir el ritmo de la evolución digital (Sabaté & Tabares,
2021).

El Ecuador mantiene una considerable inversión en su sistema informático y técnico,

con importaciones de bienes ligados al desarrollo tecnológico; sin embargo, este
proceso no alcanza una posición a nivel mundial que lidie con las tecnologías de
países desarrollados o en vías de desarrollo (Falconí Asanza, 2017). Entender la
brecha digital desde la óptica de la operación político-educativa de síntesis o
mediación cultural curricular nos consiente reubicar la cuestión sobre la inclusión
digital dentro del territorio de los altercados entre grupos y sectores sociales
con fines contrapuestos. Estas querellas por llamarlas así, se trascriben en
dispositivos de enseñanza y aprendizaje, y en diseños curriculares (González López
Ledesma et al., 2019).
Conclusión

La infraestructura en la escuela y la conectividad se revelan como pilares

fundamentales para la alfabetización tecnológica, cuyo impacto se extiende más allá
de las aulas, permeando el desarrollo social y comunitario. En el tejido de la
educación contemporánea, estos elementos no solo son herramientas prácticas,
sino vehículos de transformación que impulsan el progreso colectivo.

La conexión de las aulas al mundo digital crea un puente hacia un acceso igualitario
a la educación. Al proporcionar a todos los estudiantes, sin importar su ubicación o
contexto socioeconómico, la oportunidad de sumergirse en un océano de recursos
educativos en línea, se allana el camino hacia la equidad educativa. Esta igualdad
de acceso no solo nutre la diversidad de mentes, sino que también trabaja
activamente para cerrar la brecha educativa que a menudo separa a las
comunidades. La presencia de una infraestructura tecnológica robusta y una
conectividad confiable no solo se traduce en la introducción de herramientas
educativas modernas, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades del
siglo XXI. Desde la colaboración en línea hasta el pensamiento crítico, la educación
se transforma en un terreno fértil para cultivar aptitudes esenciales para la vida en
un mundo cada vez más digitalizado.

La flexibilidad en los modelos de aprendizaje es otra joya en la corona de la

infraestructura tecnológica. La conectividad permite la implementación de enfoques
de aprendizaje a distancia o híbridos, brindando a educadores y estudiantes la
capacidad de adaptarse a situaciones cambiantes, como pandemias o desafíos
logísticos. Esta agilidad no solo refleja la capacidad de adaptación de la educación,
sino que también prepara a los estudiantes para un futuro donde la flexibilidad y la
resiliencia son activos vitales. La infraestructura en la escuela y la conectividad no
solo se limitan a la adquisición de habilidades individuales; son cimientos sobre los
cuales se construye una sociedad más amplia y conectada. Desde el fomento de la
creatividad hasta la preparación para el mundo laboral, estos elementos trabajan en
armonía para tejer una red de aprendices digitales que, a su vez, contribuyen a
comunidades más vibrantes y preparadas para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
Bibliografía
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