Tipos de lectura:

 Lectura científica- académica:

La lectura científico-académica es aquella que presenta el desarrollo de una investigación o

que aborda conocimientos propios de algún área de la ciencia e incorpora resultados, pruebas
y argumentos para sustentarlos.
Su objetivo principal transmitir conocimientos de manera rigurosa, por eso para elaborar
las hipótesis y teorías que expone, utiliza el método científico. Asimismo, suele presentar
un lenguaje técnico, formal y objetivo, ya que es un tipo de texto informativo, que además está
destinado a un público con determinada formación en un campo particular de la ciencia.

En resumen: es aquella que tiene por objeto el conocimiento de la veracidad y trascendencia

del texto

Se encuentran en: manuales de estudio y revistas especializadas, o ser una publicación en sí

misma, ya sea en forma de libro o de tesis académica.

Características de los textos científicos:

 Siempre detallan quién es el autor, y por lo general se agrega información sobre su

especialidad o cargo y un dato de contacto.
 Su lenguaje es técnico, lo que exige determinado conocimiento previo por parte de
su receptor.
 Son objetivos y expositivos, y buscan transmitir conocimientos verificables, claros y
precisos.
 En el caso de artículos de revistas especializadas, deben contar con el aval de un
comité de expertos antes de su publicación.
 Suelen ser el producto de una serie de investigaciones experimentales.
 Detallan los métodos que se implementaron durante las investigaciones y los
resultados obtenidos. Asimismo, deben incorporar la bibliografía que se haya utilizado
en el trabajo.
 No cuentan con una extensión determinada, sino que esta depende del tipo de
publicación de que se trate.

 Lectura recreativa:

La lectura recreativa hace referencia, en forma particular, a aquellas lecturas que tienen como
propósito específico resaltar el goce, tal como sucede, por ejemplo, con la lectura de textos
literarios (fabulas, cuentos, leyendas, poesía ...) libros de gusto personal, incluso videos.

 Lectura documental:

Se encarga de recopilar y seleccionar información a través de la lectura de documentos, libros,

revistas, grabaciones, filmaciones, periódicos, bibliografías, etc

Se caracteriza por: 1) analizar los datos y ofrecer resultados lógicos. 2) Recolecta los datos con
un orden lógico, lo que permite encontrar hechos que sucedieron tiempo atrás, encontrar
fuentes de investigación y elaborar instrumentos de investigación 3) Utilizas múltiples procesos
como análisis, síntesis y deducción de documentos. 4) debe tener una lista de objetivos
específicos con el fin de construir nuevos conocimientos.
Estrategias y técnicas de comprensión lectora:

Clases de estrategias:

1. Estrategias de muestreo:

Le permiten al lector seleccionar la información relevante, útil y necesaria. Generalmente, los

textos suministran unos índices, unas pautas, que son redundantes. El lector debe seleccionar
entre estos índices solamente aquellos que le son más útiles y productivos. Si no lo hace, su
aparato perceptivo se sobrecarga de información innecesaria o insustancial. Esta estrategia le
exige al lector una permanente “actividad de elección”, una “atención selectiva” : parte de la
información se conserva y otra parte se relega o simplemente se ignora.

2. Estrategias de predicción:

Debido a que los textos utilizan pautas recurrentes y tienen una estructura, los lectores son
capaces de anticiparlos, están en condiciones de predecir la información que se les va
presentando: el final de una historia, la lógica de una explicación, la estructura de una oración
compuesta, el final de una palabra. Para predecir, los lectores recurren a su enciclopedia
cultural y a sus esquemas. La velocidad de la lectura silenciosa es una demostración de que los
lectores están en forma permanente muestreando y prediciendo mientras leen.

3. Estrategias de inferencia:

La inferencia es un mecanismo poderoso que le permite al lector complementar la información

explícita de los textos. No sólo se puede inferir lo implícito sino también lo que más adelante el
texto explicitará. Entre muchas otras cosas, la inferencia se emplea, por ejemplo, para
reconocer el antecedente de un pronombre, un término elidido (omitido por estar
sobreentendido), el sentido de un concepto, una inclinación ideológica. Incluso puede ser útil
para decidir sobre lo que un texto debería decir cuando aparece un error de imprenta.

4. Estrategias de autocontrol:

Si las anteriores son estrategias básicas de lectura, es porque los lectores controlan
constantemente esta actividad para asegurarse de que están produciendo significados. Como
es indudable que existen riesgos en el muestreo, en las predicciones y en las inferencias, los
lectores deben estar atentos al proceso que adelantan para tratar activamente de controlarlo.
En ocasiones, descubrimos que hemos fallado en la selección de la información relevante, o
que hemos realizado prometedoras predicciones que luego resultan falsas, o que hemos hecho
inferencias sin fundamento. Debido a esto, los lectores emplean una estrategia que les permite
confirmar o rechazar la labor adelantada. Aprendemos a leer por medio del autocontrol de
nuestras propias lecturas.

5. Estrategias de autocorrección:

Se utilizan cuando el texto leído es complejo. Sirven para reconsiderar la información obtenida
o para conseguir más información cuando no se pueden confirmar las expectativas. A veces,
esto implica un repensar y volver con una hipótesis alternativa, o una regresión hacia partes
anteriores del texto para buscar índices útiles adicionales. La autocorrección es también una
forma de aprendizaje, ya que es una respuesta a un punto de desequilibrio en el proceso de
lectura.
Estas cinco estrategias que hemos mencionado no pretenden ser, de ningún modo, fórmulas
mágicas o claves para mejorar automáticamente la competencia lectora. Por el contrario, son
planes de acción amplios, flexibles y relativos. No son aplicables de igual forma para todos los
textos, ni ejecutados de la misma manera por todos los lectores. Precisamente porque
reconocemos que uno de los objetivos más difíciles de alcanzar es el desarrollo efectivo de
estrategias de comprensión de lectura.

Otras estrategias y técnicas eficaces para la comprensión lectora.

 Apunte: son aquellas anotaciones que la persona realiza de lo explicado o expuesto

por el docente en el ámbito de la clase, como también todas aquellas anotaciones o
inscripciones que ese alumno pueda realizar durante la lectura de un texto o el análisis
de un gráfico, etc.

BENEFICIOS DE TOMAR APUNTES:

 FAVORECE LA ATENCIÓN: mientras tomas apuntes necesitas poner atención a lo que

escuchas o lees, porque si no te despistas y pierdes mucha información que ya no
puedes anotar. Nos anima a estar atentos.
 AUMENTA TU CONCENTRACIÓN en la explicación de un profesor o en la lectura que
haces como necesitas anotar lo importante y no perderte detalle tu nivel de
concentración debe esta activa.
 TE ADELANTAS A LA FASE DEL ESTUDIO EN SÍ, ya te estás implicando en el material que
luego has de memorizar o razonar de una forma activa y vivencial.
 GRABACIÓN EN TU MEMORIA DE MANERA ESPECIAL: los ejemplos, las aclaraciones del
profesor o del material de estudio, te permite entenderlo posteriormente cuando
recurres a ellos. Si no lo hubieras anotado pasaría al olvido directamente y habría más
dificultades para entenderlos.
 MEJORA NUESTRA CAPACIDAD PARA QUITAR LA PAJA: mientras las tomas debes de
seleccionar las ideas y distinguir las que merezca la pena anotar y las que no (los datos
secundarios u adornos). Para ello debes resaltar ideas importantes, por ejemplo:
“recordar, prestar atención, la clave está en…, fijaros en…” Esta capacidad nos vendrá
bien para los resúmenes posteriores.
 SE ESTIMULAN VARIAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS E INTELECTUALES A LA VEZ: visión,
audición, valoración de la importancia de las ideas, clasificación. Estos elementos son
los que necesitaremos luego a la hora de desarrollar el examen, taller u otras tareas o
actividades.
 MAYOR FACILIDAD PARA RECORDAR, «TE DICEN ALGO»: al ser tus propios apuntes,
cada frase puede traerte un recuerdo, de los ejemplos. Son apuntes personalizados con
los que luego trabajarás mejor y más cómodo a la hora de estudiar porque ya te has
implicado vivencialmente con ellos. Si son apuntes ajenos
EL RESUMEN:

El resumen es una selección de las ideas más importantes de un texto y esta pequeña síntesis
nos ayuda muchas veces a comprender mejor la totalidad del tema que estamos estudiando.

Además de incluir las ideas más importantes, el resumen tiene otros beneficios como por
ejemplo nos ayuda a simplificar las tareas de repaso y memorización antes de un examen. Sin
embargo, para que esto se vuelva efectivo es importante confeccionar el resumen de manera
correcta, lo cual implica leer, subrayar y elaborar cuadros o esquemas.

Como podemos ver elaborar un resumen nos permite desarrollar nuestra capacidad de
síntesis, mejorar la expresión escrita y facilitar la concentración durante el proceso de estudio.
Asimismo, confeccionar un buen resumen nos puede ayudar a mejorar la lectura comprensiva y
ser más ordenados al momento de presentar una lección o exponer un tema en particular.

BENEFICIOS DE LOS MENTEFACTOS

Los mentefactos cumplen con una utilidad académica bastante importante. Aunque no son
herramientas utilizadas ampliamente en escuelas, se caracterizan por presentar la información
de manera clara y concisa. Esto ayuda al maestro a explicar la información necesaria a los
estudiantes, y a su vez, ayuda a estos a entender más fácilmente las explicaciones.

Los mentefactos mejoran significativamente la comunicación entre quien expone un tema y

quien lo escucha, por lo que también suelen ser útiles para empresas durante reuniones
explicativas entre jefes y personal.

A diferencia de los mapas conceptuales, un mentefacto se utiliza para reflejar los valores y
pensamientos de la mente por medio de diversas divisiones gráficas. De hecho, las divisiones
gráficas del mentefacto hacen que estos sean esquemas más difíciles de elaborar que un
mapa conceptual común, más allá de las similitudes.

BENEFICIOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

● Proporciona un resumen para entender de manera más fácil cada materia.

● Aclara conceptos y ayuda a interiorizar la materia (entrega una visión integrada del
tema).
● Podrás ser capaz de distinguir los conceptos claves de los secundarios.
● Favorecen el desarrollo del estudio y el aprendizaje óptimo de la información.
● Permite la organización de conocimiento, desde un punto de vista esquemático.
● Debido a su variedad de forma puede utilizarse en cualquier disciplina.
● Interpretación rápida, la información se identifica por la obtención rápida y fluida de
conocimiento.
● Promueve el aprendizaje grupal. Puede aplicarse a una lluvia de ideas para la
generación de ideas principales.

LOS ESQUEMAS: Esquema es una representación gráfica de la asociación de ideas o conceptos

que se relacionan entre sí, y entre los que se establecen relaciones de jerarquía.
En un esquema generalmente existe una idea principal que se asocia a otras de menor rango,
pero que son indispensables para comprender aquello que está siendo estudiado.

Los esquemas sirven para explicar conceptos complejos o como método de estudio, ya que
ayudan a comprender un tema de manera sintetizada.

Presentan de manera gráfica la información clave extraída de la lectura de un texto:

Mapas mentales: mapas conceptuales, sinópticos , semánticos, diagramas, organograma,

rejillas, mentefactos