PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA (PNFI)

INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PNFI

TRAYECTO INICIAL
Docentes: Dra. Norma Barreto, Ing. Jehamar Lovera, Lcdo. Carlos Soto
Lapso 2016-I
UNIDAD IV
APRENDIZAJE COMO FORMACION INTEGRAL
El aprendizaje es una actividad cuyo protagonista es el sujeto que aprende. Todo lo demás,
incluido el docente, es secundario. Por eso, para garantizar el aprendizaje, no basta con la
asistencia del estudiante, con su presencia física en clase, o con la acumulación de horas frente a
un libro. Quien desee aprender debe adoptar una actitud activa, debe asumir su protagonismo y
superar la tendencia a la comodidad, a la pasividad. Toda técnica de estudio, toda estrategia para
la optimización del aprendizaje, parte de este presupuesto.

TECNICAS DE ESTUDIOS
Las técnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el
aprendizaje. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo principal de lo
secundario, e implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la
dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto. La experiencia de generaciones de
estudiantes ha ido consolidando el prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y
efectivos para favorecer el aprendizaje, entre ellas existen distintas técnicas tales como:

Prelectura
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rápida para
enterarnos de qué se trata. En este primer paso conseguiremos:
 Un conocimiento rápido de del tema.
 Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en
la segunda lectura.
 Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con
más facilidad.
Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y de ésta
forma puedes:
 Revisar antes que el profesor aborde el tema, para facilitarmenos atender y enterándote del
tema.
 Ponerte de manifiesto tus dudas que aclararás en clase, y tomar los apuntes con más facilidad.
 Lectura comprensiva: que consiste en volver a leer el texto, pero más despacio, párrafo a
párrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De esta manera entenderás mejor el tema a
estudiar, por lo que te será mucho más fácil asimilar y aprender.
 Ampliar vocabulario: para ampliar el vocabulario es necesario que trabajes con sinónimos y
antónimos. Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.

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 Subrayado, Esquemas y Resúmenes
Subrayado: Cuando leemos un libro de estudio, es aconsejable que lo hagamos portando un lápiz
y una regla, para subrayar lo más importante y hacer anotaciones en los márgenes. El aplicar esta
técnica, sencilla y rápida, nos exigirá seguir con atención el texto y evaluar continuamente qué es
lo que el autor quiere decir y qué es lo más importante de cada párrafo. Por esto, más allá de la
utilidad futura del subrayado (para repasar o encontrar información importante con facilidad),
esta técnica es sumamente valiosa porque nos obliga a centrar la atención y a leer
comprensivamente.
Esquemas: Una manera eficaz de favorecer la comprensión y síntesis de un texto es expresando
su contenido en forma esquemática. Entre sus bondades están:
 Los esquemas combinan palabras y signos y ocupan un espacio único (una carilla, por
ejemplo) de modo proporcionado para que con un "golpe de vista" podamos ubicar los temas
centrales y captar el hilo conductor de la argumentación.
 El esquema es especialmente valioso para quien está por rendir.
 Presenta el contenido de un texto o de una unidad brevemente y de modo didáctico,
simplificando el repaso y propiciando el ordenamiento de las ideas y su correcta interrelación.
 Al hacer un esquema de contenido se pueden utilizar distintos tamaños y tipos de letra, de
modo de destacar las palabras más importantes. También se puede hacer uso de cuadros,
símbolos y tablas.

Resúmenes: Es la anotación textual de lo imprescindible de un escrito. Se diferencia de la

"síntesis" por cuanto ésta última se realiza con palabras propias de quien lee. Al resumir debemos
anotar sólo lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y luego considerar si
algún pasaje del mismo merece ser trascripto en nuestro resumen y entonces copiarlo. La
principal "contraindicación" del resumen es el tiempo que insume realizarlo, muy superior al del
subrayado. A ello se suma, en algunos casos, la poca claridad de la letra, cuando no se tiene una
buena caligrafía y se escribe de modo apresurado.

Toma de Apuntes
A las clases y conferencias debemos concurrir provistos de los elementos indispensables para
escribir. Es importante que nos ubiquemos en un lugar desde el que podamos escuchar y ver al
docente con claridad. En el apunte debemos anotar sólo las afirmaciones más importantes del
expositor, dejando constancia del hilo conductor de su argumentación. Si en algún momento su
discurso se aleja del tema que está desarrollando, debemos dejar de escribir y esperar con
atención el momento en el que lo retome. Para la toma de apuntes es muy útil y práctico utilizar
esquemas, cuadros, flechas u otros signos. Ello permite escribir menos y ordenar el contenido de
un modo más claro. También nos ayuda a prestar atención y captar el mensaje central de la clase.
Eso solo ya es de mucho valor. Por lo tanto, aunque tuviéramos la certeza de que luego de la
conferencia o de la clase vamos a perder los apuntes, de todos modos la toma de apuntes seguiría
siendo una técnica recomendable para nosotros.

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 Elaboración de Fichas
El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar
y almacenar información. Cada ficha contiene una serie de datos extensión variable pero todos
referidos a un mismo tema, lo cual le confiere unidad y valor propio. Las fichas tradicionales son
de cartulina, se venden en las librerías a un precio muy bajo. Entre los distintos tipos de fichas
conocidas están:
Fichas Bibliográficas: Contienen los datos de identificación de una obra, para ello se
recomiendan las fichas de tamaño 7,5 cm x 12,5 cm. En la ficha bibliográfica podemos ordenar
un conjunto de datos que nos permita la identificación de algunas publicaciones ó parte de ellas.
Tener el resumen de algún tema, memoria ó análisis. Escribir una nota al final de un texto ó en
pie de pagina. Hacer la síntesis de una publicación ó cita textual.
Fichas Hemerográficas: Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de
alguna revista o periódico, las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica, y
los datos que debe obtener los podemos obtener del encabezado de una revista ó periódico.
Fichas Documentales: una de las mejores alternativas, o tal vez la única, consiste en la
confección de un fichero, que contenga la cita bibliográfica con todos los datos necesarios para
una posterior confección de un listado bibliográfico.
Fichas de resumen: contienen el resumen de un libro completo, de un capítulo, o de un apartado
de un libro.
Fichas de síntesis: contienen la síntesis de un libro completo, de un capítulo, o de un apartado de
un libro.
Fichas de citas: contienen una afirmación textual, no un conjunto encadenado de afirmaciones
como el resumen y la síntesis.
Fichas personales: contienen una idea que se nos ha ocurrido y que queremos conservar
evitando que caiga en el olvido.

Estrategias Mnemotécnicas
Es una estrategia cognitiva utilizada para apuntar el funcionamiento de la memoria. Se usan para
ayudar a memorizar y aprender de forma más eficiente, mejor y en menos tiempo. son “trucos” o
métodos que usamos para ayudarnos a memorizar o recordar cosas. Casi todas estas estrategias se
basan en asociar, de alguna forma, la información que queremos recordar con una imagen, con
una palabra o con una frase.

Gráficas
Las Gráficas son una representación de datos, generalmente numéricos, mediante líneas,
superficies o símbolos, para ver la relación que esos datos guardan entre sí y facilitar su
interpretación.

Cuadros Sinópticos
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización
del contenido expuesto en el texto. Pueden elaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas ó utilizar
una serie de columnas e hileras. ¿Para qué sirven los cuadros sinópticos?. Permiten definir la
forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos principales y la manera como

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están organizados. ¿Cómo elaborar un Cuadro Sinóptico?. Comprende dos etapas importantes: la
primera consiste en determinación de los elementos esenciales del contenido y la segunda es la
representación esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos. El procedimiento
para cumplir con lo anterior conlleva los siguientes pasos:
a) Determinar las ideas centrales del texto. Para esto, utiliza las reglas para elaboración de
resúmenes que consideres pertinentes.
b) Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar.
c) Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos, puesto que
dentro de un escrito encontramos elementos como: - Supra ordinados (elementos generales
que incluyen otros particulares), Coordinados (tienen el mismo grado de generalidad. No se
incluyen en otros) y los Subordinados (elementos más particulares que se encuentran
englobados dentro de los supra ordinado).
d) Elaborar el esquema que refleja las relaciones de los elementos esenciales del contenido.
Representar las relaciones que existen entre los elementos supra ordinados, coordinados y
Subordinados identificados.

Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales (también denominados organigramas) constituyen un eficaz medio para
representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente. Mediante
este procedimiento aprovecharemos el poder conceptual de las imágenes, facilitando el
aprendizaje y el recuerdo de un tema. Desde luego, no se trata de memorizar los mapas y
reproducirlos en todos sus detalles, sino de utilizarlos para organizar el contenido de estudio. La
técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar
información, sintetizarla y presentarla. Puede servir para exponer y desarrollar oralmente un tema
de manera lógica y ordenada. Ahora bien. Pasos para construir un Mapa Conceptual:
a) Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o palabras
clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino la más relevante.
b) Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de
que ciertamente se trata de lo más importante y que nada sobre o falte.
c) Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual,
encerrado en un óvalo o rectángulo.
d) Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto
principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o rectángulos.
e) Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas.
f) Coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos o rectángulos.
g) Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto…) las podrás incluir si consideras que
poseen suficiente relevancia y aportan claridad.

A continuación un ejemplo de Mapa Conceptual sobre las Tecnologías de Información y

Comunicación:

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 Mapa Conceptual sobre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)

TECNOLOGIAS DE
INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
(TIC)

Conformadas
Se por
conformana
por

TECNOLOGÍAS DE LA TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN (TC) INFORMACION (TI)

Su conformación es Su conformación es

RADIO TELEVISION TELEVISION INFORMATICA INTERFASE

CONVENCIONAL SES

COMUNICACIONES TELEMATICA

Parafrasear o interpretar el texto con tus propias palabras

Es leer el original, comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y entonces escribirla
con nuestras propias palabras. Aunque utilicemos nuestras propias palabras, la idea no es nuestra
y debemos citar al autor de la misma”. Algunas sugerencias al parafrasear, de acuerdo al
documento citado, son: “Usar sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas, cambiar la
voz pasiva por activa o viceversa, cambiar la estructura de las palabras, oraciones u párrafos y
resumir las frases y los párrafos”. Por cuanto, parafrasear es una destreza que requiere tiempo y
práctica, cuando tengas dudas, por favor pregunta.

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 ¿QUÉ ES EL TRABAJO INDEPENDIENTE?

El trabajo independiente puede ser individual (autoempleo) o grupal, implica exigencias como
cualquier trabajo, pero algunas adquieren mayor intensidad como la iniciativa, autoregulación,
responsabilidad, capacidad organizativa, de planificación y de aprendizaje continuo. Las personas
que opten por esta opción deberán conocer el mercado en donde se desenvolverán, la
competencia, la importancia de la calidad del producto o servicio que ofrecerán, las obligaciones
legales, la organización empresarial y deberán disponer de una disposición permanente para
“emprender” lo que, entre otras cosas, implica creer en las propias fuerzas y una buena dosis de
optimista.

¿QUÉ SON LOS HABITOS DE VIDA SALUDABLE?

Una buena alimentación

Una alimentación sana y equilibrada es fundamental para nuestra salud al considerarse básica en
la prevención de muchas enfermedades, como la obesidad, el cáncer, el aumento del colesterol en
la sangre y de la tensión arterial, la diabetes o las enfermedades cardiovasculares. En ese sentido,
la dieta mediterránea, tradicional en nuestro país, ha demostrado ser una de las más beneficiosas
del mundo gracias a lo variado y equilibrado de sus alimentos. Algunos, como el aceite de oliva,
cuentan con propiedades beneficiosas reconocidas a nivel mundial.

El deporte y sus beneficios

La práctica habitual de ejercicio físico mejora nuestra salud, física y mental, además de contribuir
a evitar enfermedades como la obesidad. Practicar ejercicio físico regularmente reduce de 3 a 5
veces el riesgo de sufrir un ataque al corazón y la posibilidad de sufrir trastornos de espalda. El
deporte es, a día de hoy, una de las alternativas favoritas de ocio de los y las jóvenes. Y es que,
además del beneficio físico derivado de su práctica, constituye una herramienta para relacionarse
con otras personas, integrarse en la sociedad y forjar una imagen positiva de uno mismo. Su
práctica habitual también contribuye a aislar a los y las jóvenes de los consumos de riesgo, como
el tabaco, el alcohol u otras drogas. Por último, no olvides que otras actividades que conllevan
ejercicio físico, como caminar o bailar, también reportan beneficios a nuestra salud. También
debemos preocuparnos por la apariencia personal, Cumplir con los deberes como ciudadano,
Ayuda a valorar los derechos propios y del prójimo, Establecerse metas a corto, mediano y largo
plazo; Así como Planificar las tareas diarias.

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 EJERCICIOS DE LA UNIDAD IV

EJERCICIO 4-A
1. Realice la primera lectura y proceda a:
a) Subrayar la idea principal en cada uno de los párrafos.
b) Elaborar un resumen de cada párrafo (el mismo no debe ser mayor de 3 líneas)
Primera Lectura
La lectura desempeña un papel de suma importancia en la vida humana. Por
medio de ella se contribuye a la formación integral del individuo, pues, la lectura
permite, entre otras cosas, el desarrollo de la capacidad de comprensión, fijación de
hábitos de análisis y síntesis, enriquecimiento y corrección del vocabulario y cultivo de
la sensibilidad e imaginación creadora. También la lectura constituye uno de los medios
más importantes para la adquisición de los valores culturales, ya que a través de ella,
se puede obtener la información necesaria sobre los logros alcanzados por el hombre
en diferentes tiempos y latitudes.
Por otra parte, la lectura es un instrumento para satisfacer necesidades
individuales: de carácter material, unas, como son la obtención de beneficios
económicos, exigencias profesionales, etc.; de índoles espirituales otras, tales como
distracción, ansias de saber, disfrute de emociones y goce estético. Además, la lectura
es un medio valiosísimo de integración social entre los diferentes pueblos de la tierra,
pues a través de ella se produce un acercamiento cultural y espiritual entre hombres de
idiomas, razas y credos diferentes.
Poseer el instrumento de la lectura no es saber leer, es decir, leer no es sólo
pasar la vista por las palabras y frases escritas de una manera más o meno rápida. La
captación visual de los signos escritos es sólo una parte del proceso de leer. Las
palabras y las frases constituyen el medio de que se vale un autor para comunicar su
pensamiento, y por esto, al leer, debemos descubrir lo que ha querido decir a través de
las palabras; o lo que es lo mismo, comprender e interpretar su pensamiento. En
consecuencia, podemos decir que leer es un acto muy complejo, mediante el cual
captamos, comprendemos e interpretamos un material escrito.
Hemos dicho que en el acto de leer intervienen dos mecanismos, como son la
captación visual de los signos escritos y la comprensión e interpretación de los mismos.
Si tomamos como principio que la eficacia de la lectura depende de que estos dos
aspectos estén convenientemente desarrollados, podemos aceptar que la habilidad
para leer puede mejorarse y perfeccionarse. Prueba de ello son los resultados
obtenidos por innumerables personas, las cuales han podido comprobar a través de
cursos de lectura que sí es posible un mejoramiento en este campo. Tales cursos
consisten fundamentalmente en un entrenamiento sistemático de los mecanismos que
intervienen en el proceso de leer: captación visual y comprensión e interpretación de los
signos escritos.
Ilis Alfonso

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 EJERCICIOS DE LA UNIDAD IV
EJERCICIO 4-B
2. Realice la segunda lectura y proceda a:
a) Subrayar la idea principal en cada uno de los párrafos.
b) Elaborar un resumen de cada párrafo (el mismo no debe ser mayor de 3 líneas)
Segunda Lectura
El juego es una actividad en la que el ser humano se inicia desde que nace. Es un
medio a través del cual se emprende el descubrimiento del mundo, la formulación y la
reformulación de esquemas, las relaciones con el entorno y las posibilidades de
transformarlo, y la obtención de experiencias gratificantes. Desde el principio hasta el
final de la vida humana, el juego está presente como una dimensión fundamental. En la
infancia se convierte en una fuente de satisfacción, en un motor para el descubrimiento
de explicaciones, soluciones, búsquedas, la adquisición de habilidades y aprendizaje.
El juego sitúa al niño en una perspectiva de libertad, en el manejo de su
independencia y lo dispone para la actividad creadora, para el encuentro con la
novedad y el alcance de múltiples hallazgos. El juego en el niño es vida y vida normal;
tanto es así, que pueden detectarse formas anómalas, irregulares del comportamiento
infantil durante sus actividades lúdicas; también se pueden establecer correctivos a
través de terapias de juego. Juego y aprendizaje constituyen una unidad inseparable.
Pero aunque el juego sea un instrumento de aprendizaje, siempre debe prevalecer el
carácter lúdico: en efecto, su objeto fundamental es la búsqueda de placer. Los niños, a
través de sus experiencias lúdicas anteriores a su ingreso a centro educativo alguno,
adquieren en el juego la principal fuente de experiencias que facilitará su aprendizaje
escolar.
En la iniciación de los niños en la lectura y escritura, el juego cobra una
significativa importancia. Puesto que los niños se aproximan al aprendizaje de los
procesos de la lectura y escritura con las mismas actitudes con que se disponen para el
juego, pueden alcanzar espontáneamente el dominio de la lengua escrita de modo
placentero. El aprendizaje de la lectura y la escritura enmarcado en ambiente de juego
favorecerá la disposición del niño para convertir el lenguaje escrito en instrumento de
recreación y disfrute para su vida. Tal disposición es el germen del gusto por la lectura
de muchos jóvenes y adultos. Ya que el niño aborda la lectura como lo hace con el
juego, es fundamental estimular y alimentar tal disposición, lo mismo que las
condiciones lúdicas que rodean el primer contacto.

Luisa M. Freites B.

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 EJERCICIOS DE LA UNIDAD IV
EJERCICIO 4-C
Realice un Mapa Conceptual a partir de la información suministrada en el siguiente esquema
ESTRUCTURA DE UN COMPUTADOR
A. Hardware (Componente Físico)
 Unidad Central de Procesamiento (UCP o CPU)
- Unidad de Control (UC)
- Unidad Aritmético-Lógica (UAL)
 Unidad de Memoria
- Memoria RAM
- Memoria ROM
 PROM
 EPROM
 EEPROM
 Dispositivos de: Entrada (E), de salida (S) y de Entrada/Salida (E/S)
- Unidades tanto de Entrada como de Salida (E/S)
 Modem
 Lectora/Grabadora de CD/DVD
 Puertos USB
- Unidades sólo de Entrada (E)
 Teclado
 Ratón
 Scanner
- Unidades sólo de Salida (S)
 Monitor
 Impresora
 Plotter
 Dispositivos de Almacenamiento (D/A)
- Disco Duro
- CD
- Pendrive (Memoria USB)
B. Software (Componente Lógico)
 Software de Sistema
- Sistemas Operativos (Ejemplos: Windows, Linux, …)
- Lenguajes de Programación (Ejemplos: HTML, C++, Perl …)
- Gestores de Bases de Datos (Ejemplos: Access, MySQL, …)
 Software de Aplicación
- Procesadores de Texto (Ejemplos: Word, Writer, …)
- Hojas de Cálculo (Ejemplos: Excel, Calc, …)
- Buscadores (Ejemplos: Internet Explorer, GPLSoft, Mozilla Firefox, …)

Nombre y Apellido Cedula Firma

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