Está en la página 1de 7

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTIFICOS Y FORMA ADECUADA DE PREPARAR Y RENDIR EXAMENES

Volver a Principal Volver a Introd. Cs. del Mar

Para un estudiante es de suma importanca formarse un hbito de estudio eficiente, pues esto le significar el xito en la internalizacin del conocimiento adquirido y le brindar la posibilidad de rendir sus certmenes tranquilo. Estudiar no significa "aprender de memoria" algn tpico especfico, pues la memoria es frgil y con toda seguridad que pasado el perodo de examinacin olvidar lo que segn l "estudi". El estudiante no debe conformarse con "estudiar" para una prueba o certamen. El estudiante no debe "estudiar" para una nota. Este debe realmente preocuparse de estudiar para aprender, pues as estar manejando la informacin y las herramientas que utilizar despus en cursos superiores y posteriormente en su desarrollo profesional. La presente gua pretende entregar una orientacin sobre cmo estudiar en forma eficiente, reconociendo que no existe una norma general, sino que cada persona debe adecuar su propio hbito de estudio. Adems, entrega algunos consejos de cmo preparar y rendir un examen en forma adecuada. RECOMENDACIONES SOBRE UTILIZACION DE TEXTOS Y LECTURA INDIVIDUAL Las tcnicas que se exponen a continuacin estn orientadas a crear hbitos de trabajo individual que permitan al estudiante obtener el mximo provecho de sus lecturas individuales. Estas tcnicas resumen la experiencia acumulada en el trabajo universitario y se basan en tcnicas modernas de aprendizaje cientficamente comprobadas.

Un texto puede ser una ayuda irremplazable en un curso cuando se le utiliza apropiadamente, haciendo ms fcil el aprendizaje de las materias entregadas en clases. El material contenido en el texto generalmente agrega al conocimiento adquirido en clases aspectos relevantes y lo capacita para tener una activa participacin en ctedra. Adems, el familiarizarse con un texto hace que ste se transforme en una fuente de consulta permanente an despus de haber aprobado la asignatura. Los siete puntos siguientes resumen las tcnicas ms importantes a tener en cuenta en el desarrallo de las lecturas individuales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Dnde estudiar Revise el texto completo. Lea buscando las ideas principales. Cuestinese a medida que lea. Tome notas o apuntes (subraye slo si el texto es suyo). Use guas de estudio si estn disponibles para el texto. Estudie sin ningn tipo de presin y en forma sistemtica.

1. Dnde estudiar Elegir un ambiente apropiado es el primer paso a tener en cuenta para estudiar adecuadamente. Para evitar la dispersin y lograr la concentracin deseada, hay que preparase para tener todo a mano y en un clima de armona. Por ejemplo: hojas para realizar anotaciones, lpices, diccionarios y libros de inmediata consulta. Adems, el lugar no debe ser el paso obligado de otras personas. Nadie debe molestar. Dems est decir que el lugar de estudio conviene elegirlo alejado de ruidos molestos y con la ventilacin adecuada. La luz es otro aspecto a tener en cuenta. A medida que va atardeciendo, no debe forzarse la vista. Hay que interrumpir la lectura y encender la luz, lo que evitar caer en estados de somnolencia y, por lo tanto, de prdida de concentracin. 2. Revise el texto completo No comience de inmediato a leer el libro a partir de la pgina uno, haga primero una rpida revisin de todo el libro para obtener una idea global sobre lo que trata. Inspeccione todo el libro. Vea cmo est organizado. Fjese en los ttulos de los captulos y secciones, en las referencias bibliogrficas, figuras, resmenes y otras ayudas metodolgicas que el autor haya incluido, a fin de ayudar a la comprensin y retencin de los contenidos o materias. Lea el prefacio. En l, normalmente el autor expone el propsito principal que tena en mente al escribir el libro. Tambin es frecuente que en el prefacio el autor resee sus propios puntos de vista sobre el tema. Ambos aspectos son importantes para ubicar el libro en un contexto ms amplio. Piense que sobre una materia existen muchos libros escritos y no todos son iguales. Mire el ltimo captulo o las ltimas pginas del libro. Generalmente el autor las usa para resumir los temas principales expuestos en los captulos anteriores, por lo que leerlo antes de estudiar le entrega una sinopsis muy til.

Cuando deba leer un captulo asignado como lectura individual, antes de empezar haga una inspeccin rpida del material. Busque cualquier encabezamiento o resumen que pueda aparecer. Tanto resmenes como la secuencia de ttulos y subttulos entregan pistas tiles sobre las ideas principales que el autor desea recalcar. Ellos sirven tambin como gua de estudio. Fije su atencin en los encabezamientos de captulos y secciones, pues su disposicin en el texto (tamao de letras, color), a menudo indican cules son los tpicos principales, distinguindolos de los menos importantes. 3. Lea buscando las ideas principales Cmo debe ser concretamente la lectura? En primer lugar, silenciosa. La sugerida lectura "en voz alta" que a veces elogiaban nuestros maestros tienen como objetivos inevitables el estudio de memoria. Es decir, un almacenamiento de datos sin fijacin de conceptos. Desde otro punto de vista, experiencias recientes demostraron que los mecanismos distintos y complejos de la lectura en voz alta implican que sea mucho ms lenta que la lectura en silencio. La lectura en silencio permite concentrar la atencin y favorecer todas las tcnicas de la lectura habitual. Su lectura debe tener un objetivo principal: "averiguar cules son las ideas principales del autor en cada captulo". Al leer pregntese constantemente qu es lo que est tratando de decir el autor, en una actitud mental similar a la que tendra si usted estuviera conversando con l. No se fije en los detalles. Concntrese en las ideas principales y usted descubrir que recordar los detalles resulta ms fcil. Esto resulta as, porque las ideas principales generalmente tienen una relacin lgica fcil de entender y recordar. Ellas definen un "esqueleto" conceptual dondre podr ubicar despus los detalles. Un texto es conocimiento estructurado. Para entender dicho conocimiento usted debe reconocer dicha estructura primero. Lea el captulo asignado antes de la clase para que le sea posible participar activamente en sta. Una participacin activa en clases le permitir aclarar sus ideas y dudas. Cuando uno se esfuerza en poner en palabras lo ledo, el aprendizaje pasa de un estado pasivo a uno activo: usted participa por primera vez en el proceso. Los contenidos ledos adquirirn un mayor significado y sern retenidos (recordados) por un tiempo ms largo, eliminando prcticamente la necesidad de estudiar a presin para pruebas y exmenes. Un aspecto muy importante en su propia formacin es que la participacin activa en clases, le entrega confianza en s mismo. Nadie ms que usted puede hacer algo a este respecto. Coordine sus lecturas con sus apuntes de clases. Si usted mantiene apuntes completos y oredenados, encontrar que el material ledo se hace an ms claro. Un cuaderno de apuntes de clase bien mantenido puede ser una importante fuente de consultas en el futuro. Resuma todo lo que ha ledo. Despus de terminar de leer una pgina, reformule las ideas principales en su mente y d un vistazo de nuevo al texto para ver si su formulacin era correcta. Antes de cerrar el libro repita los puntos principales de

la materia que acaba de leer. Vea si puede anotar en forma breve las ideas principales de la seccin que ley. Si usted es capaz de hacer esto, la mayora de los detalles que apoyan las ideas principales le vendrn a la memoria fcilmente. Cuando vuelva a iniciar su estudio al da siguiente, su breve revisin le servir como punto de partida y apoyo. Al tomar nota de los puntos principales de su lectura, la preparacin para pruebas y exmenes se transformar en un detalle fcil. 4. Cuestinese a medida que lee Cuando est leyendo, hgase la imagen mental de que est teniendo una discusin con el autor. Pregntele permanentemente sobre las afirmaciones que hace y sobre las ideas que le presenta. Vea si l le est dando las respuestas que lo satisfacen. Qu significa el ttulo del captulo? Qu significan los subttulos? Qu significan las palabras utilizadas en su propio contexto? Qu tratan de demostrar las tablas, diagramas y grficas presentadas? Qu significan las palabras del resumen y conclusiones? Est el autor escribiendo desde un punto de vista especial? Por qu se detuvo tanto en algunos aspectos y no en otros? Cundo se escribi el texto? Se han producido nuevos hechos o descubrimientos que releguen las opiniones del autor a un segundo plano o las hagan incorrectas?. 5. Tome notas o apuntes Tomar notas al leer debe ser una costumbre. No hay duda que para hacer del aprendizaje un proceso activo es necesario tomar apuntes, tomar notas. Tomar apuntes es un asunto personal, individual y cada cual debe decidir la mejor tcnica que se ajuste a sus necesidades. A veces tres o cuatro frases bien pensadas pueden resumir un prrafo. Otras una enumeracin de propiedades. Otra la reproduccin esquemtica de una clasificacin por medio de llaves y parntesis, etc... Lo que interesa al tomar apuntes es que lo obliga a reprocesar la informacin que ha adquirido en su lectura y que permanece en su memoria de corta duracin. Al producir una "verbalizacin mental" y posteriormente transcribirla al papel, usted pone en accin otros centros asociativos que le garantizan que esa informacin permanezca en su memoria de larga duracin y pasa a formar parte de su banco de informacin permanente. Esta es una de las diferencias fundamentales entre memorizar y aprender. Si el texto que est leyendo es suyo, resulta cmodo acostumbrarse a subrayar. Al cerrar frases claves entre parntesis cuadrados, poner una raya vertical al margen de un prrafo importante, poner una lnea ondulante al lado de un prrafo difcil, es imposible no prestar ms atencin a un texto subrayado. Esto es fatal si el texto debe ser compartido con varias personas. RAYAR TEXTOS DE LAS BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD Y EN GENERAL AJENOS A SU PERSONA, ESTA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO! 6. Use guas de estudios si estn disponibles para el texto Revisar es una disciplina acumulativa que debiera llegar a ser un hbito de estudio. Usted revisa una frase o sentencia subrayndola. Usted revisa una pgina despus de leerla, simplemente recordando los puntos o ideas

principales. Usted calibra un significado de un captulo apuntando algunas de las ideas principales en un pedazo de papel. Usted registra los distintos puntos de vista e interpretaciones en su cuaderno a medida que escucha a su profesor y a otros estudiantes. Usted lleva a cabo una revisin final antes de una prueba, simplemente volviendo a examinar, a ver, su propio cuaderno, sus notas de lectura, mirando el texto y el material entregado en clases. 7. Estudie sin ningn tipo de presin y en forma sistemtica Evite estudiar bajo presin. Estudiar en forma presionada crea tensin psicolgica y fisiolgica, lo que perturba su capacidad de retencin. Esto puede crear perturbaciones en su memoria durante el examen y sin duda "asegura que usted olvide" todo lo estudiado apenas termine el examen (elimina el "stress" que causa las molestias). Esto se lo garantiza su propio organismo. Averigue usted mismo algo ms sobre los efectos biolgicos del "stress". La manera ms fcil de estudiar es juntar todas las notas y apuntes de los captulos ledos, transformando las ideas y proposiciones?resmenes en preguntas. Contstelas y revise sus respuestas, confrontndolas con los captulos correspondientes. Formlese preguntas rigurosas y contstelas conciensudamente, no se deje llevar por la creencia de que "sabe las respuestas", si no es capaz de formularlas verbalmente o por escrito. A medida que se acerque la fecha de la prueba no llene su cabeza con detalles. Enumerar detalles sueltos como respuestas a preguntas especficas sobre conceptos, no oculta su mala preparacin a nadie y le asegura una calificacin mediocre o mala. Si usted ha ledo el texto o lectura cuidadosamente y es capaz de identificar las ideas principales, le ser muy fcil de recordar la informacin detallada de apoyo a sus respuestas.

RECOMENDACIONES PARA RENDIR EN BUENA FORMA UN EXAMEN Con el correr de los aos y gracias a la evaluacin sistemtica de los mtodos que utilizan los docentes para poner a prueba a sus alumnos y la manera en que ellos responden, han sugerido un nmero de reglas o principios claves que se llevan a cabo a la hora de rendir un examen: 1. Cmo prepararse? Repase los apuntes durante todo el semestre y no un da antes de la prueba. Recuerde los temas que ms se han discutido en clases y sintetcelos en cuadros sinpticos. Determine las ideas, palabras o nociones que el profesor o los autores hayan enfatizado y trabaje sobre ellos. Anote todas las preguntas que crea que el profesor puede formular, contestandolas en voz alta. Trate de explicar lo que aprendi con sus propias palabras. 2. Antes del examen Tome medidas drsticas para conbatir la ansiedad previa a la evaluacin. Evite contestar las preguntas de los otros compaeros el da anterior de la prueba, slo lograrn infundirle una sensacin de inseguridad. Reconozca que no puede saber todas las respuestas. Continue con su vida normal los das previos al

examen. Actue durante la prueba como lo haca mientras estudiaba. Un estudiante no debe probar experiencias nuevas e innovar mtodos acadmicos que puedan descolocarlo en el examen. 3. En el examen Est seguro que entendi todo lo que se le pregunta. Preste atencin a todas las indicaciones. Reparta y organice el tiempo. No llegue ni muy temprano ni muy tarde a la prueba: con 20 minutos de anticipacin alcanza, llegar ms temprano aumentara su ansiedad. CONSEJOS SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE EXAMENES 1. Preguntas de verdadero o falso Cuando lea las indicaciones preste atencin a dnde coloca la "x", el tilde o la marca respectiva. Considere verdaderos a los enunciados slo si son absolutamente verdaderos. Tenga cuidado con las palabras especficas como "nunca", "siempre" o "nadie". Las afirmaciones extremas son casi siempre falsas. 2. Preguntas con alternativas Nos piden elegir las respuesta correcta entre un nmero de enunciados. Esta se identifica haciendo una serie de preguntas sobre el asunto y se van descartando las respuestas incorrectas. 3. Trminos pareados Revise si ambas columnas tienen el mismo nmero de opciones. Una las flechas que est seguro que son correctas. Revise las dos columnas una vez ms para ver qu opciones quedaron sin unir. 4. Desarrollo Para la correcta realizacin de las preguntas que requieren de un desarrollo realice los pasos que se dan a continuacin: 4.1. Primero que todo LEA muy bien las preguntas, hasta entender completamente lo solicitado. 4.2. Conozca e identifique las palabras clave que nos den una pista de lo que se pregunta. 4.3. Analice cada una de las preguntas. 4.4. Haga un breve cuadro sinptico para cada respuesta. 4.5 Establezca un lmite de tiempo para cada pregunta. 4.6. Repase y corrija las respuestas, tanto en contenido como en ortografa y gramtica.

En definitiva, esta gua no es la ltima palabra sobre el tema, pero si se decide a emplear las tcnicas aqu enunciadas quedar impresionado con los resultados. Recuerde: nosotros le dimos las herramientas, ahora depende de Usted la obtencin de los resultados. ________________________________________