EL APRENDIZAJE

APRENDER es captar con inters todo

el conocimiento que necesitas, de
manera atenta y concentrada.

ENSEAR es traspasar conocimientos,

lo cual no garantiza el aprendizaje, sino
que slo guiar al alumno.
 Si bien aprendizaje y
enseanza son procesos
distintos, en cierto modo, estn
relacionados, porque el profesor
debe estimular a su alumno a
estudiar para que pueda
aprender.
 Si quieres aprender, debes saber que
antes de todo necesitas APRENDER A
APRENDER.
Cuando te disciplinas, con orden-
paciencia-motivacin y dedicacin, ya
habrs dado el primer paso para comenzar
a APRENDER.
Cuando aprendes algo, alcanzas un
determinado grado de dominio, el cual
aumentar a travs de una prctica
adicional apropiada.
 Entonces, cmo puedo saber si estoy
listo y preparado para comenzar a
APRENDER.
Examnate. Mira tus hbitos de estudio Los
conoces?
- Preocpate por tu alimentacin. Tomas
desayuno todos los das de la semana?
- Saca de tu mente los pensamientos
negativos intrusos, aqullos que te
autodestruyen.
- Elije una tcnica de estudio, la que ms te
convenga, para aplicarla rigurosamente.
 Tcnicas de estudio para el
aprendizaje:
- Prepara un programa de actividades.
- Una gua para realizar las
actividades.
- Disea un calendario para las
actividades.
 DISTRIBUCIN
DEL TIEMPO DE ESTUDIO

(Recomendaciones)

1. Divide claramente el estudio de la diversin.

2. No dejes para ms adelante el comienzo del estudio.
3. Aprovecha tambin los ratos libres.
4. Anticipa los estudios respecto a su fecha lmite.
5. Proponte metas que sean realizables en el tiempo que
se dispone.
 La preparacin de una prueba o
un certamen puede planificarse
de modo muy preciso. Desde
mucho antes debe comenzar el
aprendizaje en clase y mediante
el estudio regular en el hogar.
EL APRENDIZAJE IMPLICA SELECCIN.

- Es imposible aprender todo lo registrado

en libros, por lo tanto, es aconsejable
realizar determinadas acciones que
veremos a continuacin:
 LECTURA ANALTICA.
1. Lee comprensivamente y elabora
los primeros apuntes. Para esta
primera fase prevemos
aproximadamente el 50% del
tiempo total del que se dispone.
 La lectura analtica es leer
comprensivamente, es decir, es
entender y retener lo que leo.
Haga de ella un hbito, ya que el
estudio necesariamente implica
lectura (de cuadernos, apuntes,
libros, artculos, etc.)
 PRE-LECTURA: Es el primer
acercamiento al texto, la primera
lectura.
Leo con superficialidad.
Mira tapa, contratapa, primeras
pginas, el prefacio y la bibliografa
del libro que es tu objeto de estudio.
 LECTURA ANALTICA: Es la etapa
ms importante de la lectura
comprensiva.
Aqu debes tomar conciencia de
querer comprender.
Puedes usar tcnicas de
subrayado y toma de apuntes.
 POST LECTURA: Para completar el
aprendizaje es necesario controlar y
revisar los apuntes hechos durante la
lectura analtica.
Organiza los apuntes en diagramas,
representaciones grficas, fichas,
tablas terminolgicas, fichas con
preguntas/problemas, cuestionarios.
2. La revisin de los materiales
y la elaboracin de los
apuntes-estudio, con su
correspondiente
memorizacin.
Para esta fase estimamos el
25% del tiempo total.
3. Varios repasos finales.

Segn los casos, es posible hacer dos

o ms repasos, con el 25% del
tiempo total.
 COMO EL APRENDIZAJE ES
COMPRENSIN, necesitamos saber
que tenemos tres niveles de
comprensin:
1. COMPRENSIN PRIMARIA.
2. COMPRENSIN SECUNDARIA.
3. COMPRENSIN PROFUNDA.
 COMPRENSIN PRIMARIA:
En este nivel suele generar
dificultades la falta de vocabulario.
Es comn que nos preguntemos:
Qu habr querido decir esta
oracin?
Esto se resuelve yendo al diccionario.
Vaya a www.rae.es
COMPRENSIN SECUNDARIA:
Aqu los fracasos se producen por
no saber distinguir lo principal de
lo secundario.
Es comn que el alumno se quede
con el ejemplo y olvidar la
afirmacin universal que vena a
ejemplificar el autor.
COMPRENSIN PROFUNDA:
Esta comprensin supera al texto,
entendiendo el contexto en que fue
escrito, el contexto en que es ledo y
respecto de lo que verdaderamente
es y/o de lo que debe ser
En esta fase debo hacerme dos preguntas:
Qu ms dice el texto?
Son correctas sus afirmaciones?
Para desarrollar la lectura comprensiva
es recomendable:
Leer peridicamente.
Adquirir ms vocabulario.
Ejercitar el pensamiento lgico.
Ampliar la propia cultura general.
Desarrollar el espritu crtico, defendiendo
la propia escala de valores y juzgando
desde ella las afirmaciones de terceros.
 Si estamos cumpliendo con una lectura
comprensiva, podremos recin estar
preparados para RESUMIR.

LA SNTESIS se refiere al desarrollo de

habilidades de comprensin profunda del
texto, puesto que slo a partir de la
comprensin acabada de la lectura pueden
realizarse acciones de sntesis del texto.
Redactar, debatir o comentar el
texto equivale a un nivel donde el
lector no slo comprende el texto,
sino que puede articular lo
aprendido como un nuevo
conocimiento.
Recuerde que queremos hacer las
cosas bien en el menor tiempo
posible.
SUBRAYAR, TOMAR APUNTES

Las tcnicas de subrayado son

fundamentales a la hora de
comprender, memorizar y relacionar
el texto con otras informaciones que
nos hacen pasar de la lectura al
estudio.
 Subrayar y tomar apuntes
aumentan la concentracin
durante la lectura y facilitan la
MEMORIZACIN.

As, ahorrars energa y tiempo de

re-lectura.
 Cundo hacer rayas debajo de un texto
escrito:

Cuando aprendas a distinguir por palabras-

clave lo importante de lo superficial.

A ello puedes agregar signos, notas

explicativas y colores.
 Cuando quieras hacer rayas debajo
del texto tienes que saber aislar las
frases que mejor lo sinteticen o
transcribirlas en forma de apuntes,
por unidad de lectura.
 Cunto subrayar?

El subrayado es til cuando

seleccionas una cantidad reducida de
informacin del texto, un tercio o un
cuarto, dependiendo del tipo de
texto, del objetivo de la lectura y la
cantidad de informacin nueva.
 Los textos cientfico-tcnicos se
pueden leer de modo sinttico para
extraer slo las conclusiones o de
modo analtico para verificar o
aprender procesos.
Cuando tenemos pocos datos
iniciales, tendemos a subrayar ms.
 Qu subrayar?

Una vez localizado el tipo de unidad

de lectura resulta ms fcil decidir
qu subrayar.
SUBRAYAR POR ENUMARACIN O
POR SECUENCIA.

Aqu se subraya la proposicin que

caracteriza el objeto o idea de cada
elemento de la unidad de la
secuencia. Por ejemplo, el proceso
celular.
 SUBRAYAR POR CONFRONTACIN
/CONTRASTE.

Subrayamos los objetos confrontados

y las categoras de confrontacin.
Por ejemplo: La subdivisin de las
clulas.
 Cuando tenemos enunciaciones y
resoluciones de problemas, subrayamos el
texto suficiente para describir ambos
componentes.
Por ejemplo: La clula tiene
consistencia, es impermeable y se
puede regenerar. Sin embargo, la
neurona es la nica clula de nuestro
cuerpo que no se puede regenerar.
 Para subrayar podemos usar diversos
colores para subdividir el texto. Por
ejemplo, azul para las afirmaciones o
conclusiones; el rojo para ejemplos;
el verde para las tesis principales.
El riesgo?
Podemos quitar concentracin e
impulsarnos a subrayar demasiado.
 Adems de trazar rayas debajo del texto,
podemos realizar otras operaciones:
- Agregar notas al lado del texto.
- Generar trminos nuevos que resuman
eficazmente el texto.
- Utilizar medios grficos para resaltar o
aclarar operaciones, como flechas para
ideas similares, esquemas o diagramas,
signos de interrogacin para vocabulario
desconocido, corchetes para comentarios o
ideas que no resulten claras, que habr que
solucionar despus.
 TOMAR APUNTES DURANTE LA
CLASE.

- Registrar la informacin que permita

reconstruir el tema cuando queramos.
- Nos ayuda a estar concentrados o
ms bien NOS OBLIGA A ESTAR
ATENTOS.
 Consejo final:

Acostmbrate a escribir rpidamente,

usando esquemas, sin perder el hilo
ni pretender anotarlo todo.
Es una buena norma
complementarlos enseguida al
finalizar la clase, para aadir
ejemplos y relacionar conceptos.