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ENSEÑANZA INICIAL DE LA
MATEMÁTICA, LECTURA Y ESCRITURA.

Autor: Leonor Mercedes Sánchez Alvarado.

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA:
EDUCACIÓN INICIAL

MODALIDAD:
EN LÍNEA

ASIGNATURA:
ENSEÑANZA INICIAL DE LA MATEMÁTICA, LECTURA Y ESCRITURA.

DOCENTE:
LEONOR MERCEDES SÁNCHEZ ALVARADO

INTEGRANTES:
MARIELA ANDREA RAMOS ZAPATIER
MARÍA MAGDALENA HAZ BURGOS
ANYELA GÉNESIS IDROVO GUASTAY
GÉNESIS YULEXI RODRÍGUEZ GONZÁLEZ
FERNANDA KATHERINE GANCHOZO ANDRADE

TEMA-TALLER:
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
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CURSO:
SEXTO SEMESTRE – C3

FECHA DE ENTREGA:
DOMINGO, 19 DE NOVIEMBRE DEL 2023
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A. Utilizando Smart Art (aplicación que todo Word/Microsoft tiene)

Realice un organizador gráfico que explique cada una de las conciencias
lingüísticas.
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https://www.canva.com/design/DAF0j425wmo/uQFTn_NrXeuAZJJsSG4CdQ/vie
w?utm_content=DAF0j425wmo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link
&utm_source=editor
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B. Ubique en el Currículo de Educación Inicial las destrezas con cada una de las
destrezas asociadas al trabajo con cada una de las conciencias lingüísticas,
explique dónde encuentra la relación, argumente

Conciencia Destrezas Explicación Argumento

asociadas al
Lingüística
Currículo de
Educación Inicial
2014
Conciencia Producir palabras Estas actividades
Fonológica que riman relacionadas con rimas y
espontáneamente sonidos ayudaran al niño a
tomado en cuenta desarrollar la habilidad que
los sonidos finales se atribuye al infante para
de las mismas.). conocer que cada palabra se
https://encrypted-

encuentra conformada por tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSocQRZwxNcuGcUCLYVEM

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sonidos y estos puede ser

graficados y estas gráficas al
ser combinadas se va
formando las palabras, ya
que sabemos que la
conciencia fonológica es la
capacidad de identificar los
sonidos que se combinan
para formar palabras.
Conciencia Comunicarse a La relación entre la
Léxica través de dibujos conciencia léxica y esta
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de objetos con destreza es que, Por medio

detalles que lo de gráficos el niño/a puede
vuelven expresar sus ideas,
identificables, pensamientos y emociones
como desarrollando su creatividad
representación e imaginación.
simbólica de sus https://i.pinimg.com/564x/80/5a/09/805a09b9db14953bb100911554
33498c.jpg

ideas.
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Conciencia Expresarse La relación entre la

Sintáctica utilizando conciencia Sintáctica y esta
oraciones cortas y destreza es que ayudará al
completas niño a desarrollar su
manteniendo el lenguaje oral a través de https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2018/04/Formamos-oraciones-conciencia-
orden de las oraciones que tengan sintactica-008-500x281.jpg

palabras. coherencia sintáctica, y así

podrá expresar y comunicar
sus ideas, emociones,
experiencias y necesidades
con claridad. Ejemplo La
actividad consiste en que el
niño va a construir una
oración a partir de una
imagen. Se comienza con
oraciones de 3 elementos,
por Ej. El perro bonito y
vamos ampliando. A medida
que el niño va adquiriendo
dominio de la actividad, se
le pide elaborar la oración a
partir de 2 imágenes.
Podemos poner varias
tarjetas sobre la mesa y que
sea el niño el que elija la
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que prefiera
Conciencia Describir Puedo argumentar que la
Semántica oralmente relación entre la conciencia
imágenes gráficas semántica y la destreza
y digitales, descrita ayuda a que los
estructurando niños pueden asociar varias
oraciones más figuras que se utilizan en
https://3.bp.blogspot.com/-

elaboradas que una misma actividad, ya que N7pqcRdX81U/VgoHyG7BYRI/AAAAAAAAEoM/wB5zUNNnHE4/s

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describan a los sabemos que por medio de

objetos que gráficos el niño desarrolla la
observa. capacidad para hacerlo,
observar y asociar diferentes
personajes y también
relacionarlos en un mismo
grupo, es decir, distinguir
entre herramientas, frutas y
animales.

C. Ubique en el Currículo de Primer Año General Básica las destrezas asociadas al

trabajo con cada una de las conciencias lingüísticas, explique dónde encuentra la
relación.

Conciencia Destrezas asociadas Explicación Argumento

Lingüística Currículo de Preparatoria
Conciencia Explorar la formación de
Fonológica palabras y oraciones,
utilizando la conciencia
lingüística (fonológica,
léxica y semántica).
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La relación existente entre ambas incluye la
capacidad de identificar los sonidos que se
combinan para formar palabras, el niño
desarrolla destrezas que incluyen la capacidad
para: Identificar palabras que riman ya que el
conocimiento se da por medio de la escucha y
mediante ella desarrollan el aprendizaje, es
decir en ambas se necesita escuchar un texto
para comprender, identificar y describir los

elementos que contiene, silabas, sonidos y

rimas.
Conciencia Realizar sus producciones La relación entre las habilidades mencionadas
Léxica escritas mediante la anteriormente y la conciencia léxica se basa en
selección y utilización de que el conocimiento se obtiene por escrito, esto
diferentes recursos y se refiere a que el aprendizaje se desarrolla
materiales. mediante la escritura de textos, oraciones y
palabras, identificando también con ello las

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sílabas que contienen, esto ayuda que los niños

y niñas tomen conciencia de la oración como
la unidad de expresión de ideas.
Conciencia Extraer información Esta conexión permite reflexionar y tener
Sintáctica explícita que permita claridad sobre la concordancia de número y
identificar elementos del género, la combinación y el orden que deben
texto, relacionarlos y darles tener las palabras, para conformar un mensaje
sentido (personajes, coherente, es por aquello que existe relación
escenarios, eventos, etc.). entre la conciencia sintáctica y la destreza
descrita ya que, en ambas se puede reconocer
e identificar un orden de las palabras o
situaciones para poder darle sentido a un
mensaje, es decir, permite pensar y analizar
gramaticalmente la oración o texto de forma
idónea o errónea y, en este último poder
corregirla.

Conciencia Desarrollar la expresión oral La destreza mencionada se relaciona con la

Semántica en contextos cotidianos conciencia semántica a través de la
usando la conciencia comunicación, ya que esta permite que él niño
lingüística (semántica, léxica pueda lograr una adecuada comprensión
y sintáctica) lectora que facilita estructurar mensajes que
pueden ser comprendidos, La conciencia
semántica se desarrolla cuando los mensajes se
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envían y reciben de forma clara o precisa,

dando paso a la comprensión del significado de
las palabras, frases y a comprender lo que nos
transmiten.

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Bibliografía

Ministerio de Educación . (2014). Currículo Educación Inicial 2014. Obtenido de

educacion.gob.ec: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/03/CURRICULO-DE-EDUCACION-INICIAL.pdf

Ministerio de Educación . (2022). Currículo de EGB Y BGU. Obtenido de

https://recursos.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2022/11/CURRICULO-
PREPARATORIA.pdf

Sánchez Fuentes , Á. (2023). La conciencia semántica en los niños: Fomentando el aprendizaje y

la comprensión del lenguaje. Obtenido de Educapeques:
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/conciencia-semantica-en-
ninos.html#:~:text=Por%20ejemplo%2C%20si%20un%20ni%C3%B1o,relaciones%20se
m%C3%A1nticas%20entre%20las%20palabras.
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