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PROFESORA: CLORILDE RAMAL C.

DEFINICIN DE GEOGRAFA
La Geografa es la ciencia que describe, localiza,
compara y explica los paisajes y las actividades
humanas en la superficie terrestre
( Seminario Internacional de Gegrafos- Montreal, 1950-UNESCO).

En esta definicin encontramos:


* Los Principios Cientficos de la Geografa.
* El campo de estudio de la Geografa - LA SUPERFICIE
TERRESTRE.
* El objeto de estudio de la Geografa - EL PAISAJE- sector
de
la superficie terrestre con caractersticas homogneas,
rea
conformada por elementos de carcter natural y/humano
o cultural.
Debemos ensear a nuestros alumnos que todas nuestras
actividades las desarrollamos dentro de un paisaje, que
debemos conocer para preservar y aprovechar mejor.

EL PROCESO ENSEANZA
APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFA
PROCESO CIENTFICO

PROCESO PSICOLGICO

CIENCIA GEOGRFICA

ESTUDIANTES

( Principios)
Psicolgicas)

Descripcin

( Actividades
Cmo es?

Observacin
- Directa
- Indirecta

Localizacin

Dnde est?

(Anlisis -

interrelacin)

Comparacin

Asociacin

Con qu?

Asociacin
(Semejanzas y
Diferencias )

Explicacin

Por qu?

Razonamiento
(Reflexin )

Exposicin
grfica)

( Oral, escrita o

PROCESO PSICOLGICO DE LA
ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA
GEOGRAFA
Este proceso mental tiene tres momentos:
Primer momento: ADQUISICIN
La inteligencia de los estudiantes capta los elementos
necesarios para adquirir nuevos conocimientos.
Segundo momento : ELABORACIN
a base de los elementos adquiridos, la mente trabaja
para procesar los conocimientos, e incorporarlos a la
estructura cognitiva.
Tercer momento: EXPOSICIN
Es el momento de recuperacin de los aprendizajes ya
incorporados a la estructura cognitiva, para darlos a
conocer mediante una exposicin oral, escrita o grfica.
Con este proceso el conocimiento se consolida y pasa de
la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo.

MOMENTO DE ADQUISICIN
Primer momento que pone al alumno en
contacto directo con los hechos y
fenmenos geogrficos.
Momento en que intervienen los sentidos
que son los que llevan al cerebro los
datos obtenidos.
Se lleva a cabo a travs de procedimientos
adecuados:
* La Observacin, el primero y
fundamental.
* El Anlisis y la Asociacin.

LA OBSERVACIN
Forma inicial de conocer, mediante la intuicin
sensorial : Captacin o aprehensin de la realidad
mediante los sentidos.
Para observar hay que proyectar
intencionalmente la atencin sobre los hechos o
fenmenos geogrficos.
La observacin puede ser:

* Concreta y Directa o inmediata, con clases al


aire libre, trabajos de campo o visitas de estudio.
* Concreta e Indirecta o mediata, con lminas,
vdeos fotografas, diapositivas, mapas, grficos,
etc.
* Abstracta, con un texto escrito, una
conversacin oral

LA

ASOCIACIN

Asociar significa establecer relaciones entre los


nuevos conocimientos con los ya adquiridos antes
o entre nuevos conocimientos ,unos con otros.
El maestro la orienta con dilogo y preguntas
La asociacin tiene TRES FORMAS:
a) Por Contigidad: una idea o imagen evoca
otra, por referirse a objetos o procesos que se
dieron juntos en el espacio o en el tiempo.
b) Por Semejanza: una idea o imagen evoca otra,
por referirse a objetos o procesos que tienen
caractersticas parecidas.
c) Por Contraste : una idea o imagen evoca otra,
por referirse a objetos o procesos con
caractersticas opuestas.

MOMENTO

DE

ELABORACION

Una vez adquirida la imagen clara y distinta, por


medio de la observacin y asociacin, se inicia
el proceso de elaboracin y asimilacin.
La elaboracin requiere procedimientos
adecuados como descripcin, comparacin,
anlisis, sntesis, generalizacin, juicio crtico,
propuestas de solucin a problemas
detectados.
El procedimiento ms rico en resultados es el
razonamiento.

EL

RAZONAMIENTO

Razonar consiste en enlazar unas ideas con otras, de manera que

una nueva idea sea consecuencia de las anteriores.


El maestro orientar a los alumnos para realizar frecuente uso de
procedimientos de razonamiento lgico : induccin, deduccin y
abduccin. Tambin de razonamiento argumentativo.
Induccin: a travs de la observacin, comparacin, anlisis de
casos particulares, se llegar a generalizaciones, se indagar
las causas de los hechos o fenmenos geogrficos.
Deduccin: Partiendo de principios y generalizaciones, se llegar
a la explicacin de nuevos casos. Se subordinarn efectos a
causas.
Abduccin: es el razonamiento que a partir de la descripcin de
unhecho o fenmenoofrece o llega a unahiptesis, la cual
explica las posibles razones o motivos del hecho mediante las
premisas obtenidas.
Elrazonamiento argumentativo, est asociado a los argumentos
vinculados con la produccin dellenguaje. Un argumento, en
este sentido, expresa en palabras el resultado de un
razonamiento.

LA GENERALIZACIN
Consiste en extender los resultados del
estudio de cierto nmero de objetos
particulares a todos los de su misma
especie, gnero o clase.
El resultado de toda generalizacin es una
conclusin y en algunos casos es una ley.

MOMENTO

DE

EXPOSICIN

Una vez adquiridos los aprendizajes ya


incorporados a la estructura cognitiva,
estn listos para darlos a conocer
mediante una exposicin oral, escrita o
grfica. Con este proceso el conocimiento se
consolida, pasa de la memoria de corto
plazo a la memoria de largo plazo para ser
evocado y utilizado cuando sea necesario.

PROCESO CIENTFICO DE LA
ENSEANZA DE LA GEOGRAFA
Este proceso consta de cuatro procedimientos :
* Descripcin
* Localizacin
* Comparacin
* Explicacin
Los procedimientos se fundamentan en los Principios
cientficos de la Geografa y con ellos se desarrolla en los
alumnos el pensamiento geogrfico .

ENSEANZA DE LA GEOGRAFA
Y DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES
Cuando el profesor(a) realiza su labor en el
aula, tanto en el proceso cientfico como en
el psicolgico, desarrolla las capacidades,
los valores y las actitudes de los
estudiantes.
Para desarrollarlas, hace uso de ESTRATEGIAS
de enseanza y de aprendizaje.
Las principales capacidades son:
Observar/identificar-Describir- LocalizarComparar- Analizar y sintetizar- ExplicarJuzgar y Argumentar una idea u opinin
con fundamentos.

OBSERVACIN/ IDENTIFICACION EN
GEOGRAFA
LA OBSERVACIN/ IDENTIFICACIN
La forma inicial de conocer un hecho o fenmeno geogrfico
es la intuicin sensorial a travs de la observacin. Esto
significa que el objeto de la observacin en la didctica de
la Geografa es la captacin o aprehensin de la realidad
geogrfica mediante los sentidos (vista, tacto, odo, olfato),
para observar hay que proyectar intencionalmente la atencin
sobre las cosas y hechos.
La observacin puede ser directa o inmediata, cuando tiene
por objeto las cosas, los hechos o fenmenos mismos, es decir
las manifestaciones naturales y culturales del medio
ambiente. El maestro debe recurrir a clases al aire libre y ms
an a trabajos de campo o excursiones de estudio.
Llega un momento en que los hechos y fenmenos
geogrficos, salen del horizonte de la observacin directa y
se hace necesaria la observacin indirecta o mediata, que se
realiza con lminas, fotografas, diapositivas, pelculas,
globos terrqueos, mapas, etc.

CAPACIDAD DE
OBSERVAR/IDENTIFICAR
OBSERVAR, La observacin es un proceso mental
que consiste en fijar la atencin en un objeto o
situacin para identificar sus caractersticas
(cualidades,
cantidad,
textura,
forma,
color,
posicin, etc.) y que implica la integracin de
estas caractersticas en un todo que represente la
imagen mental del objeto o situacin.
IDENTIFICAR, es ubicar en el tiempo, en el espacio o
en algn medio fsico, elementos, partes,
caractersticas, personajes, u otros aspectos, del
objeto o situacin que se observa.
El estudiante identifica, cuando seala, hace marcas,
subraya, resalta expresiones, hace listas, registra
lo que observa.

NORMAS PARA REALIZAR LA


OBSERVACIN GEOGRFICA
El maestro ensear a observar a los alumnos, para esto l
debe conocer muy bien el hecho geogrfico que es
estudiado y saber preguntar, dirigir la observacin en el
sentido de lo que desea obtener.
El maestro debe seguir las siguientes NORMAS:
Debe ser en lo posible directa y complementariamente
indirecta.
Debe ser global, panormica, sincrtica.
Debe ser realizada por planos y en forma ordenada,
sistemtica y analtica.
Debe ser realista, con sentido de exactitud y fidelidad, para
evitarla tendencia a fantasear o imaginar. Busca precisar lo
que se ve y no lo que el sujeto cree ver.
Debe ser completa e integral.
Se deben registrar los elementos identificados
durante la observacin, para posibilitar el empleo de los
datos captados, en la etapa de la elaboracin. El maestro
debe preparar una pauta de observacin/ Identificacin
para recoger los datos.

PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA


OBSERVACIN/ IDENTIFICACIN
1. Observar el objeto
Fijamos nuestra atencin en el objeto utilizando nuestros
sentidos (observacin directa)
2. Identificar todos sus elementos
La identificacin concreta: Se produce cuando realizamos el
primer contacto con el objeto de manera personal, presencial
e identificamos sus caractersticas ( observacin directa),
tambin cuando observamos imgenes e identificamos
caractersticas. (Observacin indirecta)
La identificacin abstracta: ocurre cuando podemos prescindir del
objeto e imaginarnos sus caractersticas. Obtenemos
informacin del objeto mediante libros, revistas, peridicos, a
partir de los medios de comunica cin y conversaciones con
otras personas. (Observacin abstracta)
3. La observacin debe basarse en datos o caractersticas reales,
no en lo que imaginamos o suponemos acerca del objeto.
4. Preparar una Ficha de Observacin/ identificacin.
Es aconsejable preparar una hoja de observacin/
identificacin con los factores ms importantes a considerar.

LA CAPACIDAD DE
DESCRIBIR:
DESCRIBIR
La descripcin es el proceso mediante el
cual transmitimos en forma ordenada los
datos o caractersticas de un evento o
situacin. Para describir el objeto de
estudio es importante utilizar un
lenguaje oral o escrito, claro y preciso
(palabras o imgenes)
Los procesos previos a la descripcin son
la observacin y la identificacin.

LA DESCRIPCIN EN
LA DESCRIPCION
GEOGRAFA
Es la etapa inicial del proceso cientfico y se da en
correlacin con la primera etapa del proceso
psicolgico : La Observacin.

Su objeto es la determinacin de las caractersticas o


rasgos del hecho geogrfico que se estudia y es
adems el paso necesario para explicar despus el
fenmeno o hecho.
NORMAS DE LA DESCRIPCIN

La descripcin debe ceirse a las siguientes NORMAS:

1. Al describir se deben establecer las caractersticas


esenciales o comunes, que son las que dan el carcter
o definen la naturaleza de un hecho geogrfico; as
mismo las caractersticas tpicas o singulares que dan
la fisonoma especfica al hecho.

CONTINUACIN DE NORMAS DE LA
DESCRIPCIN
2. Debe ser selectiva, eliminar ciertos rasgos y resaltar

otros.

3. Las caractersticas esenciales y tpicas deben darse en


funcin explicativa.

4. Debe referirse a los elementos naturales y a los


modificados a travs del tiempo.
5. Debe ser conexiva, referirse tanto a los caracteres
naturales como a los modificados , a los caracteres
comunes como a los particulares o singulares. Presentar
el hecho geogrfico como un todo orgnico y con las
relaciones que hay entre sus elementos.

6. Todo hecho descrito debe ser localizado y referido a un


rea geogrfica mayor.

PROCEDIMIENTO PARA
DESCRIBIR
1. Realizar la observacin directa e indirecta de la persona,
animal, objeto, evento, paisaje o situacin, caracterstica por
caracterstica.
Identificar las caractersticas que se obtienen de la
observacin directa y de la indirecta. Podemos incluir
inferencias que realicemos, pero no suposiciones e
imaginaciones.
2. ORGANIZAR LAS CARACTERSTICAS
Para describir objetos, se realizan las preguntas: Qu es?,
Qu tiene?, Para qu se usa?, Qu funcin realiza?
Para describir personas o seres vivos, se organizan las
caractersticas teniendo en cuenta aspecto fsico, carcter,
gustos, actividades, otros datos.
Para describir paisajes, se tiene en cuenta el relieve, suelo,
fenmenos atmosfricos, seres vivos, actividades
econmicas, otras interrelaciones del hombre con su medio.

CONTINUACIN DE
PROCEDIMIENTO PARA
3.
Puede usarse una ficha de observacin/descripcin
DESCRIBIR
o tambin un organizador grfico como: Cuadro esquema , mapa de araa, mapa de burbujas, mapa
semntico.

4. Redactar la descripcin, con lenguaje


claro y preciso.
Partiendo de las observaciones e
identificaciones, escribir prrafos
integrando todos los datos obtenidos de
manera ordenada y completa.

PARA LA APLICACIN

ORGANIZADOR PARA IDENTIFICAR


CARACTERSTICAS DE UN PAISAJE
QU ES?

QU TIENE?
EN CADA
PLANO

QU PUEDES
INFERIR?

CUL ES SU
IMPORTANCIA?

En el relieve
Cursos o
depsitos de
agua
En la flora y otra
vegetacin
En la fauna y
otros animales
Obras humanas

Redactar la descripcin con prrafos que integren las


caractersticas