Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
RUTAS DE
APRENDIZAJE
AÑO 2016
Pá gina 1
HUANCAYO-JUNIN
A través del contacto sostenido con el lenguaje escrito, el niño irá descubriendo y
tomando conciencia de que no solo mediante la oralidad puede manifestar sus
emociones, su creatividad, organizar sus ideas y pensamientos, sino que también
puede dejarlas plasmadas en papel, una computadora o un celular. También
descubrirá, mediante el uso y la observación, que escribir implica usar otras
estrategias comunicativas (diferentes a las de la oralidad). Por eso, desde la escuela
es fundamental posibilitar y favorecer el encuentro del niño con la cultura escrita de
una manera agradable, frecuente y sin presiones. Por ejemplo, los niños, a través de
la lectura de un cuento pueden disfrutar y, al mismo tiempo, descubrir cómo funciona
el sistema de escritura.
Leer implica tener acceso a textos reales; por lo tanto, es conveniente ofrecer
diversidad de textos a los niños. Asimismo, si bien los cuentos son los libros más
leídos y preferidos en las escuelas primarias, el docente podría poner a su alcance
historietas, libros sobre animales, adivinanzas, diarios, álbumes de figuras
coleccionables, novelas, poemas, obras de teatro, instructivos, afiches publicitarios,
etc.
En ese sentido, es valioso que los niños desde la primera infancia descubran el
placer de leer, pues no tiene sentido que sepan leer si después no lo van a hacer
continuamente. Se trata de promover una lectura personal. Eso significa que el
docente que implementa esta estrategia puede ayudar, pero en ningún caso imponer
la modalidad de lectura de los niños. Es imprescindible que sean los mismos niños
los que orienten su propia actividad.
Por lo tanto, es un desafío para la escuela lograr niños que se relacionen placentera
y eficazmente con la lengua escrita. Al realizar "La lectura por placer” no es
conveniente hacer preguntas como: dónde se encuentra el nombre del autor, cuál es
Pá gina 2
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 3
HUANCAYO-JUNIN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : ________________________________________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________________________________________
1.5 SECCIÓN : ________________________________________________________________________
III. ORGANIZACIÓN:
Pá gina 4
HUANCAYO-JUNIN
Los niños de PROYECTO -Participan en PS PARTICIPA EN Utiliza sus -Disfruta de las 2 Semana
tres años, aun : “Llegó la concursos por el ACTIVIDADES destrezas posibilidades del
no son primavera” día del DEPORTIVAS motrices en la juego y demuestra
conscientes de estudiante. EN práctica de iniciativa al elegir
los cambios de -Elaboran un INTERACCIÓN actividades diferentes objetos
clima, producto álbum de trajes CON EL físicas y y materiales.
de las estacionales. ENTORNO. deportivas, que
estaciones, -Participan en un son
desconocen desfile de consideradas
sobre los modas. ACTÚA medios -Nombra los
fenómenos RESPONSABL formativos. elementos que
atmosféricos, E observa en su
tampoco saben MENTE ENE Explica las espacio inmediato.
que hay un día EL AMBIENTE. relaciones entre
Pá gina 5
HUANCAYO-JUNIN
Los niños de 3 PROYECTO -Elaboran tarjetas M ACTÚA Y ELABORA Y Número y medida. 1 Semana
años en un “Bienvenidos de encaje PIENSA USA -Emplea
90% , saben al circo de considerando MATEMÁTICA ESTRATEGIAS estrategias
contar algunos los números” cantidad y MENTE EN basadas en el
lo hacen en número. SITUACIONES ensayo y error,
forma correcta, DE CANTIDAD. para resolver
pero otros no la problemas simples
mayoría para contar hasta
desconoce la 3 apoyo de
noción de material concreto.
cantidad y
número, no
pueden
relacionar
cantidad con
número,
tampoco pueden
escribirlos
Pá gina 6
HUANCAYO-JUNIN
FECHA SESIONES
LUNES - Planificación del proyecto, Los carros me transportan
FECHA SESIONES
LUNES - Se ordena en una fila de pequeño a grande.
MARTES - Psicomotriz, ordena una serie y da a conocer el criterio.
MIERCOLES - Religión, descubrimos los detalles de una secuencia
JUEVES - Psicomotriz, pintamos una cortina con secuencia de colores.
VIERNES - Hacemos un collar con formas geométricas
FECHA SESIONES
LUNES - Planificación del proyecto, El día y la noche
MARTES - Psicomotriz, Fenómenos naturales la lluvia
Pá gina 7
HUANCAYO-JUNIN
FECHA SESIONES
LUNES - Planificación del proyecto, Número 1.
MARTES - Psicomotriz, Número 2.
MIERCOLES - Religión, Número 3.
JUEVES - Psicomotriz, Número 4.
VIERNES - Psicomotriz, Número 5.
V.- EVALUACION:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS:
Pá gina 8
HUANCAYO-JUNIN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS
Pá gina 9
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 10
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 11
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 12
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 13
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 14
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 15
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 16
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 17
HUANCAYO-JUNIN
60
45
Luz verde
Indica SIGA. Al peatón le está permitido
cruzar la calzada. La figura nos indica
que se puede cruzar la calzada por el
paso de peatones.
Cuando la luz verde se torna
intermitente, se acaba el tiempo para
Pá gina 18
HUANCAYO-JUNIN
EL SEMÁFORO
Seguridad, seguridad
en las calles y el vehículo,
Seguridad, seguridad
en las calles de la ciudad
El semáforo es
una cajita con luces
hay que tener cuidado para
poder cruzar
Hacemos Códigos 30’
lectura de - Expone sus trabajos y verbaliza.
códigos no Taller Gráfico plástico
lingüísticos Motivación: La docente coloca en la pizarra
códigos no lingüísticos que aparecen en
todos los carros que transportan pasajeros.
Pá gina 19
HUANCAYO-JUNIN
El trencito, el trencito
Va a partir, va a partir,
todos en filita, todos en filita,
chucu chucu cha, chucu chucu cha.
Pá gina 20
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 21
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 22
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 23
HUANCAYO-JUNIN
10’
Salida
X. EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos.
DELINEADO
• Repasa con plumón por las líneas punteadas para formar el carro. Luego, pinta
con crayola respetando los límites.
Pá gina 24
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 25
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 26
HUANCAYO-JUNIN
SEMÁFORO PEATONAL
• Observa la primera escena y verbaliza ¿Qué luz del semáforo debe estar
encendida? Coloréala
• Encierra el semáforo peatonal que indica que puedes cruzar.
• Observa la siguiente escena y verbaliza, ¿Qué luz del semáforo debe estar
encendida? Coloréala.
• Encierra el semáforo peatonal que indica que no puede cruzar.
Pá gina 27
HUANCAYO-JUNIN
CUENTA Y PINTA
CINCO CARROS
Pá gina 28
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 29
HUANCAYO-JUNIN
FIGURA FONDO
Pá gina 30
HUANCAYO-JUNIN
¿CÓMO VIAJAMOS
Pá gina 31
HUANCAYO-JUNIN
YO ADIVINO
Encima de mi
cabeza gira un
gran abanico y en
el punto de la cola,
otro pequeñito.
Por rieles yo
camino y llego a la
estación. Chaca,
chaca, chaca…
¿Dime tu quien
soy?
Pá gina 32
HUANCAYO-JUNIN
TRAZO LINEAS
Pá gina 33
HUANCAYO-JUNIN
LECTURA DE IMAGENES
Pá gina 34
HUANCAYO-JUNIN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2. I.E.I. : __________________________________________
1.3. DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________
Pá gina 35
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 36
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 37
HUANCAYO-JUNIN
__________________________
- Se forman grupos de tres niños y los
mandamos a ordenarse de pequeño a
grande.
- La docente se acerca a cada grupo y
pregunta ¿Cómo se ordenaron?
Confrontación de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje: ¿Cómo pueden
Pá gina 38
HUANCAYO-JUNIN
60’
Hacemos
pelotas y las - CIERRE: 60’
ordenamos. - Evaluación: Exponen sus trabajos y
verbalizan.
Aplicación de lo aprendido a una
situación nueva: Se ordenan cuando
tienen que formar filas.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo. Papel
- Acciones de rutina. recortado
Actividad Gráfico plástica
Motivación: La docente pregunta: ¿Sólo se
podrán ordenar los niños?, ¿Qué otras
cosas podremos ordenar de pequeño a
grande?
Desarrollo: Pedimos a los niños que saquen
de sus cartucheras tres crayolas, una
grande, una mediana y una pequeña y que
las ordenen de pequeño a grande.
- Luego se les entrega a cada niño tres
pedazos de papel de diferente tamaño,
Pá gina 39
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 40
HUANCAYO-JUNIN
CIERRE:
Evaluación: Exponen sus trabajos y
verbalizan
Aplicación de lo aprendido a una
situación nueva: Se ordenan de grande a
pequeño cuando forman filas.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
TALLER
Actividad Psicomotríz
Desarrollan su Antes: Organizamos el espacio para trabajar
coordinación con pelotas de trapo, ula ula Pelotas, ula 60’
óculo manual. Desarrollo: Salimos al patio, realizamos ula
ejercicios de calentamiento, saltando,
marchando, caminando de puntitas.
- Sentados en semicírculo recuerdan las
45’
reglas de juego y se les presenta el
material, que será colocado en el centro.
- En forma ordenada sale cada niño coge
una pelota y juega libremente con ella.
- Luego del tiempo previsto pedimos a los
niños que formen un círculo.
- Se coloca en el centro un ula ula y al
sonido del silbato lanzan la pelota dentro
del ula ula.
- Practicamos varias veces.
- Se dibuja un círculo en la pared y todos a
la vez lanzan las pelotas al círculo.
- Guardan los materiales y realizan
ejercicios de relajación.
- Cierre: En el aula dialogamos sobre lo que
se realizó en el patio.
- Se les entrega una ficha, para que dibujen
lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Pá gina 41
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 42
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 43
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 44
HUANCAYO-JUNIN
10’
Jueves ¡Buen día! Actividades permanentes de entrada 10’
- Acciones de rutina
Intención pedagógica: Que aprenda a
ordenar siguiendo secuencia por color.
Juego y Utilización libre de los sectores Material de 45’
aprendo - Juego – Trabajo sectores
Actividad de desarrollo de la unidad
INICIO: 45’
Aprendemos - Despertando el Interés: La docente
a ordenar por ingresa al aula con muchos globos de dos Globos de
color. colores dos colores.
Pá gina 45
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 46
HUANCAYO-JUNIN
Actividad Psicomotriz
Juega con - Antes: Preparamos el material que se 45’
formas usará en la actividad
geométricas.
- Desarrollo: Sentados en semicírculo
observan los materiales y en grupo
construyen las normas para el buen
manejo de los mismos.
- Trazamos un camino en el piso.
Tiza
Pá gina 47
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 48
HUANCAYO-JUNIN
Formas
geométricas
- Realizan el pasado con lana. de micro
- Cuando terminan, se amarra los extremos poroso.
y ¡Listo!
Lana
- Evaluación: Se realiza le lectura de la
secuencia.
Actividad de Religión
- Ver: Preguntamos: ¿Sabes qué quiere
decir amar a Dios?
Aprendemos - Se coloca una lámina de un niño ayudando 30’
a amar a a otro niño.
Dios
Lámina
- Hacemos lectura de imágenes ¿Qué está
pasando?, ¿Alguna vez has ayudado a un
amigo?
- Juzgar: Dialogamos sobre la palabra de
Dios “Quien dice que ama a Dios y no ama
a sus hermano es un mentiroso” Juan 4,
19 – 21.
- Comparamos la vida de Jesús con la
nuestra
Jesús ayudaba a los pobres.
Jesús curaba a los enfermos.
Jesús compartía con sus amigos.
- Todo lo que Jesús hacía era dar amor,
porque su corazón estaba lleno de amor.
- Actuar: Hacemos compromisos para amar
a nuestros padres, hermanos, abuelitos, Biblia
profesores, amigos.
- Cuando nosotros ayudamos a los que
necesitan, estamos haciendo lo que Dios
quiere que hagamos. Ficha,
- En una ficha identifican las acciones que plumones.
demuestran amor a los demás.
- Exponen sus trabajos y verbalizan
10’
Salida
Pá gina 49
HUANCAYO-JUNIN
EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos.
Pá gina 50
HUANCAYO-JUNIN
SERIACIÓN
verde morado
_________________________________________________________________
Azul rojo
Pá gina 51
HUANCAYO-JUNIN
SERIACIÓN
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pá gina 52
HUANCAYO-JUNIN
SERIACIÓN
Pá gina 53
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 54
HUANCAYO-JUNIN
SERIACIÓN
Pá gina 55
HUANCAYO-JUNIN
SERIACIÓN
• Marca con una “X” la figura del niño y la niña que no sigue la serie.
(al frente)
(arriba)
(abajo)
(detrás)
(al frente)
(arriba)
(detrás)
(abajo)
Pá gina 56
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 57
HUANCAYO-JUNIN
¿QUÉ SIGUE?
• Realiza lectura de cada serie, luego, recortar y pega para continuar el patrón.
Pá gina 58
HUANCAYO-JUNIN
ORDINALIDAD
Pá gina 59
HUANCAYO-JUNIN
DISCRIMINACIÓN VISUAL
Pá gina 60
HUANCAYO-JUNIN
RELIGION
Pá gina 61
HUANCAYO-JUNIN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 14
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________
Pá gina 62
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 63
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 64
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 65
HUANCAYO-JUNIN
En el día
Desayunar
Ir al jardín
Almorzar
Jugar
En la noche
Cenar
Lavarse los dientes
Colocarse el pijama
- Damos recomendaciones: ”Los niños
pequeños deben dormir temprano, para
que el cuerpo descanse bien, en el
dormitorio no se mira la televisión”
- En una ficha relacionan situaciones que
se realizan de día o de noche.
- Exponen sus trabajos y verbalizan. Ficha,
Actividades de aseo, refrigerio y recreo plumón
- Acciones de rutina
Pá gina 66
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 67
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 68
HUANCAYO-JUNIN
Ficha,
crayolas.
ANTES DESPUES
- Se entrega a cada grupo tarjetas para
que observen, comparen y nombren.
- Juegan a juntar las parejas de lo que
sucedió antes y después.
- Resuelven una ficha de antes y después.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Jugamos al Actividades de aseo, refrigerio y recreo
circuito de - Acciones de rutina. Ula, ulas,
60’
obstáculos. TALLER mesas,
Actividad Psicomotriz sillas,
- Antes: Alistamos los materiales para sólidos
realizar un circuito de obstáculos. geométricos. 60’
- Desarrollo: Se les muestra los
materiales a utilizar en el circuito (sillas,
mesas, ula ula, sogas, sólidos
geométricos).
- Se les da a conocer en qué va a consistir
el circuito (3 filas de obstáculos).
- Se forman en tres columnas.
- Los primeros se sientan en las sillas
- Parten a la vez gateando hasta pasar por
debajo de la mesa.
- Se paran y saltan por entre los ula ulas.
- Empujan o cargan los sólidos
geométricos hasta donde se encuentra la
luna o el sol (trazo en el piso).
- -Luego de verificar el correcto
desplazamiento por el circuito se forma
Pá gina 69
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 70
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 71
HUANCAYO-JUNIN
Florero
Exposición o presentación del
producto: 10’
- Cuando terminan una flor, se les entrega
material para que hagan otra.
- Colocan sus flores en un florero, para
adornar.
Salida
Viernes ¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada 10’
- Acciones de rutina
Intención del proyecto: Que reconozcan
el clima del verano
Utilización libre de los sectores.
Juego con mis - Cada niño elige el material con el que Material del 45’
amigos desea jugar. sector
Actividad del proyecto.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué estación 45’
Reconocen el ya va empezar? ¿El clima de todo el año
clima del será igual que la primavera? ¿Por qué?
verano
- Presentamos otra lámina en donde se
Lámina
puede apreciar algunas características
de la estación “VERANO”.
Pá gina 72
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 73
HUANCAYO-JUNIN
Témpera
- Eligen una silueta y la pintan con 10
témpera
- Con ayuda de la profesora, colocan sus
producciones en las ventanas, puerta,
pizarra.
Salida.
Lunes ¡Buen día! Actividades permanentes de entrada 20
- Formación
Equipo, CD
- Nos saludamos cantando
- Saludamos a la bandera Bandera
- Cantamos el Himno Nacional
- Marchamos alrededor del patio. Carteles.
- En el aula controlamos carteles.
Intención pedagógica: Que reconozcan
el clima del Otoño
Juego y Utilización libre de los sectores Material de 45
aprendo - Planificación: Los niños eligen el sector sectores.
de su Preferencia
- Organización: Organizan su juego
grupal
- Ejecución: Juegan de acuerdo a su
elección.
- Orden: Guardan y ordenan los
materiales utilizados.
- Socialización:. Dan a conocer sus 45
Reconoce el producciones. Tarjetas
clima del Actividad del proyecto
otoño. - Señalando las tarjetas del verano y la
primavera, preguntamos ¿Cuántas
estaciones ya hemos conocido?, las
contamos ¿Solo serán dos estaciones o
habrá otras?
- Se presenta la estación del Otoño
Pá gina 74
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 75
HUANCAYO-JUNIN
Metacognición:
- Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿en qué
tuviste dificultad? ¿Para qué te sirve?
¿En qué puedes mejorar?
10’
Salida
Martes ¡Buen día! Actividades permanentes de entrada 10’
- Acciones de rutina
Intención del proyecto: Que reconozcan
el clima del invierno.
Utilización libre de los sectores. 45’
- cada niño elige el material con el que Material del
desea jugar. sector.
Identifican Actividad del proyecto. 45’
características - Colocamos en la pizarra una lámina
Pá gina 76
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 77
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 78
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 79
HUANCAYO-JUNIN
lo realizado. Ficha de
- En una ficha dibujan lo que más les plumón
agradó realizar.
60
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de Aseo, refrigerio y recreo 60
Hacemos - Acciones de rutina
Origami TALLER GRÄFICO PLÁSTICO
Denominación del taller: Hacemos un
gatito y un perrito con la técnica del
Origami.
Momentos
Asamblea : Preguntamos a los niños, ¿Se
acuerdan que hicimos unas flores de
papel?, ¿Podremos hacer un perrito o
gatito de papel?
- Les mostramos en tamaño grande un
modelo terminado.
Cuadrados
Exploración del material: Se entrega a de papel
cada niño dos cuadrados de papel de
diferente tamaño
Desarrollo de la actividad: Junto con la
profesora realizamos el doblado paso a
paso.
- Arman la figura de los dos animalitos.
- Adornan su ficha creativamente.
Exposición o presentación del
producto: 10
- Le colocan los detalles de la carita a
cada animalito con ayuda de la
profesora.
Salida
- Nota: Enviar un comunicado para que el
día de mañana de acuerdo a un sorteo
previo cada niño traerá ropa estacional y
recortes de ropa que se usa en cada
estación en un sobre.
Pá gina 80
HUANCAYO-JUNIN
VIII. EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos.
Pá gina 81
HUANCAYO-JUNIN
EL DÍA Y LA NOCHE
Pá gina 82
HUANCAYO-JUNIN
Una noche, nuestra amiga Luna cayó muy enferma y con voz débil,
dijo:
-He alumbrado tanto y por tanto tiempo que mi energía se está
agotando. Si no descanso un poco, me voy a apagar para siempre.
Aquella, fue la noche más oscura que se había vivido en el planeta
Tierra. La pálida luz que irradiaba la Luna hacía presagiar que algo
malo iba a ocurrir.
Pá gina 83
HUANCAYO-JUNIN
¿Qué pasa, señora Luna? ¿Por qué no nos alumbra como todas las
noches? –le increpo el Sol.
-Me siento muy cansada y no tengo fuerzas para alumbrar –respondió
la Luna-, ¿Por qué no me ayuda Ud. Y me da un poco de su luz?
-No puedo. Mi luz es muy fuerte para la noche –respondió el Sol-, tal
vez las nubes puedan ayudarte.
Pá gina 84
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 85
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 86
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 87
HUANCAYO-JUNIN
COMPRENSIÓN LECTORA
• Escucha y reconoce a quién se refiere cada frase. Luego recorta y pega al
personaje en el recuadro correspondiente.
Pá gina 88
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 89
HUANCAYO-JUNIN
ANTES Y DESPUÉS
Pá gina 90
HUANCAYO-JUNIN
JUEGOS EN LA PLAYA
Pá gina 91
HUANCAYO-JUNIN
GOTITAS DE LLUVIA
Pá gina 92
HUANCAYO-JUNIN
• Dialoga sobre la ropa que se usa en verano y en invierno, recorta y pega según
corresponde.
Pá gina 93
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 94
HUANCAYO-JUNIN
• Reconoce las imágenes opuestas y únelas. (día – noche, mucho – poco, sano
– enfermo, despierto – dormido).
Pá gina 95
HUANCAYO-JUNIN
REFUERZO DE TRAZOS
Pá gina 96
HUANCAYO-JUNIN
ORIGAMI – GATO
Pá gina 97
HUANCAYO-JUNIN
ADIVINANZA
En el día
salgo para iluminar
y en la noche
me tengo que ocultar
Soy amigo
que no puede
hablar, pero
sí, ladrar.
Pá gina 98
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 99
HUANCAYO-JUNIN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 15
I. DATOS INFORMATIVOS
Pá gina 100
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 101
HUANCAYO-JUNIN
IX.SECUENCIA DIDÁCTICA:
Pá gina 102
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 103
HUANCAYO-JUNIN
1 1 1
Pá gina 104
HUANCAYO-JUNIN
Papelote
Pá gina 105
HUANCAYO-JUNIN
Tarjeta
- Presentamos el número dos en una
tarjeta
- ¿Cuántas pelotas usa el payaso en su Plumón
número de magia?
- Se procede a dibujar el número dos en
la pizarra y los niños lo harán en el aire
con el dedo.
2
Chapas
Ficha
Pá gina 106
HUANCAYO-JUNIN
¡Hola!
¿Me conoces?
Soy el número dos
Y me encantan
Las papitas con arroz
Pá gina 107
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 108
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 109
HUANCAYO-JUNIN
Silueta
¡Hola!
Yo soy el número cuatro,
mi nombre es Fortunato
y me gusta jugar con el gato.
Pá gina 110
HUANCAYO-JUNIN
1 4
3 2 Cartel
Pá gina 111
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 112
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 113
HUANCAYO-JUNIN
Papelotes
Tarjetas
- Los niños desde su sitio imitan el trazo Ficha,
con el dedo. plumón
- En papelotes identifican dónde hay
cinco elementos y colocan la tarjeta del
número correspondiente.
- Resuelven una ficha del número cinco.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo.
- Acciones de rutina Tarjetas,
TALLER GRAFICO PLASTICO 45’
stickers
Denominación del taller:
Hacemos - Hacemos casinos numéricos utilizando
nuestros stickers.
casinos Momentos
numéricos. - Asamblea : Presentamos a los niños
el material a utilizar, tarjetas de Cartas
cartulina, stickers. numéricas
- Exploración del material: Entregamos
a cada grupo cartas para niños.
- Observan, comparan, cuentan y juegan
con ellas.
Tarjetas
- Desarrollo de la actividad: La docente
entrega a cada niño un juego de 5
cartas con un número del 1 al 5 en la
parte de arriba.
1 2 3
Pá gina 114
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 115
HUANCAYO-JUNIN
NUMERO UNO
Pá gina 116
HUANCAYO-JUNIN
NÚMERO DOS
Pá gina 117
HUANCAYO-JUNIN
NÚMERO TRES
Pá gina 118
HUANCAYO-JUNIN
OBSERVO Y CUENTO
Pá gina 119
HUANCAYO-JUNIN
NÚMERO 1, 2 Y 3
Pá gina 120
HUANCAYO-JUNIN
NÚMERO CUATRO
Pá gina 121
HUANCAYO-JUNIN
NÚMERO CINCO
2 3
5 4
Pá gina 122
HUANCAYO-JUNIN
EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
Pá gina 123
HUANCAYO-JUNIN
UNIENDO NÚMEROS
4
3
5
2
Pá gina 124
HUANCAYO-JUNIN
Pá gina 125