PROPÓSITOS DEL GIA

• Fortalecer a los docentes del segundo grado de la I.E. “Sor Ana de los Angeles”
en la Resolución de Problemas PAEV – problemas de cambio.
• Propone estrategias para la resolución de cambio presentados en diversos
formatos, generando herramientas pedagógicas.
¿PARA QUÉ APRENDER MATEMÀTICA?
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
¿CÓMO RESOLVEMOS LOS PROBLEMAS
MATEMÁTICOS?
 PROBLEMAS DE CAMBIO


• SE DISTINGUE TRES MOMENTOS DIFERENTES:
• CANTIDAD INICIAL, QUE ES SOMETIDA A UNA ACCIÓN DIRECTA QUE LA MODIFICA.
• CANTIDAD FINAL.
• CANTIDAD DE CAMBIO.

• LA ACCIÓN QUE SE SOMETE LA CANTIDAD INICIAL PUEDE AUMENTAR O DISMINUIR A ESTA Y

QUE DOS DE LAS CANTIDADES DEBEN ESTAR CONTENIDAS EN LA PARTE INFORMATIVA DEL
PROBLEMA ESTOS SON LOS DATOS, MIENTRAS QUE LA OTRA CANTIDAD ES EL OBJETO DE LA
PROBLEMA, LA INCÓGNITA. (LUIS PUIG F. CERDÁN 1995)

CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS 21/06/2023 11

 PROBLEMAS DE CAMBIO

  Cantidad inicial Cambio Cantidad Crece Decrece

Final
  Dato Dato Incógnita X  
CAMBIO
1 Ana tenía 14 soles. Le dan 6 soles. ¿Cuántos soles tiene ahora?
  Dato Dato Incógnita   X
CAMBIO 2
Ana tiene 18 soles. Da 6 soles. ¿Cuánto soles tiene ahora?
  Dato Incógnita Dato X  
CAMBIO 3
Ana tenía 15 soles. Lupe le da algunos soles. Ahora tiene 23 ¿Cuántos soles le dio
Lupe?
  Dato Incógnita Dato   X
CAMBIO 4
Ana tiene 19 soles. Le da algunos soles a Lupe. Ahora tiene 11 soles ¿Cuántos soles
le dio a Lupe?
  Incógnita Dato Dato X  
CAMBIO 5
Ana tenía algunos soles. Lupe le da 9 soles. Ahora tiene 21 soles ¿Cuántos soles
tenía Ana?
  Incógnita Dato Dato   X
CAMBIO 6
CLASIFICACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Ana tiene algunos soles. Le da a Lupe 8 soles. Ahora tiene 9 soles ¿Cuántos 21/06/2023
soles 12

tenía Ana?