EL PARQUE TRADICIONAL Y PEDAGOGICO DE KENNEDY

PRESENTADO POR :

MEISHY CAROLINA SERNA SALZAR

PRESENTADO A :
POLICARPA BETANCOURTH

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ

DIEGO LUIS CORDOBA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DERECHO

NIVEL: 10-A

QUIBDÓ-CHOCÓ

17- julio-2023

INTRODUCCIÓN

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Uno de los principales puntos en común de los niños y niñas de diferentes culturas

es el juego. El juego es un medio para que el niño aprenda las normas culturales y

los valores de una sociedad. Los distintos tipos de juego que los niños y niñas

practican son un reflejo de la cultura en la que viven. Recuperar una serie de

juegos motores de diferentes lugares del mundo e introducirlos convenientemente

en las diferentes regiones , utilizándolo como herramientas para la comunidad ya

que no solo les permite el acceso a jugar sino también de pensar, actuar, tener

carácter, desarrollo integral, fomento de valores y capacidad para tomar

decisiones.

A través del presente trabajo se busca mejorar la forma en que las niñas, niños y

adolescentes desarrollan sus actividades durante los tiempos libres . Abordando

como misión principal la promoción de los buenos hábitos culturales con la

recuperación de los juegos tradicionales; hacer los descansos armónicos y

satisfactorios . el trabajo en conjunto en la ciudad de Quibdó en el barrio Kennedy

en este barrio, realizaremos diferentes actividades lúdicas recreativas con el fin de

integrar, recrear, pasar un rato agradable y no perder la tradición de estos juegos

que son: La lleva, El gato y el ratón, Gallina ciega, Salto al lazo, Arranca yuca, El

pañuelo, Carreras de sacos etc.

TERRITORIO DONDE SE PRESENTYARA EL PROYECTO

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 Colombia, de los 32 departamentos que tiene nuestro hermoso país a cual

será presentado?

 Al departamento del choco.

 Municipio que será presentado a Quibdo.

 Comunidad que recibirá el proyecto niños de 5 años y jóvenes de 14 a 20

años estos son los mas vulnerables en este entorno.

OBJETIVO GENERAL

 Diseñar espacio de participación activa donde los niños hagan buen uso de
su tiempo libre a través de actividades lúdico recreativas, aplicando
estrategia pedagógicas mediante el juego como herramienta didácticas
para fortalecer y mejorar la convivencia

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar una propuesta Lúdico-Pedagógica, que incluya los juegos

tradicionales como aporte a la construcción de alternativas que promuevan
la convivencia pacífica del barrio kennedy.

 Aplicar y estrategias didácticas para los procesos de enseñanzas

aprendizajes y diagnosticar las dificultades de convivencia que existen entre
los niños y niñas y jovenes del barrio Kennedy.

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 JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo se enfocará en los juegos tradicionales, con el fin de

desarrollarlo en el grado 5°, de la institución educativa del barrio kennedy ya que

es uno de los barrios marginados por la violencia debido a la falta de

oportunidades y el mal aprovechamiento de tiempo libre, Esto nos lleva a sacar de

nuestro tiempo para aportar nuestro granito de arena y compartir parte del

conocimiento adquirido en la materia DESARROLLO REGIONAL Y DE

PROYECTO. Surgiendo de la necesidad de dar respuesta a la situación que

afecta a este barrio, se proyecta crear un espacio luido-recreativo, donde

utilizaremos los juegos tradicionales, las rondas, las dinámicas entre otros, como

principal herramienta y aremos énfasis en la formación integral del ser humano

desde lo afectivo, cognitivo y motor. Otra de nuestras finalidades, es no perder la

tradición de estos juegos. Como también, darnos a conocer por todas las

actividades que podemos realizar en pro de una comunidad en general.

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 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la cuidad de Quibdó en el barrio Kennedy, un problema que analice es el mal

uso del tiempo libre y la falta de oportunidades, y en base a esto los diferentes

grupos armados han tomado autoridad en él. Debido a la falta de presencia de las

entidades no se crean espacios de participación. Además, los niños crecen en un

ambiente de violencia y desde temprana edad sus pensamientos y acciones son

negativas.

¿Cómo implementar los juegos tradicionales como estrategia lúdico pedagógica,

para la convivencia pacífica en los descansos y recreo escolar de los estudiantes

del grado 5° de la Institución Educativa del barrio kennedy?}

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

“JUGAR Y CONVIVIR”

Las actividades a realizar son las propias de los Juegos tradicionales como se

describen más adelante, dichas actividades se realizaran principalmente teniendo

como recurso fundamental el talento humano y materiales propios como la

superficie o suelo, conchas que se encuentran en el medio entre otros; esta es

una de las grandes diferencias entre los juegos tradicionales y otros tipos de

juegos que los estudiantes realizan en sus descansos.

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Las rondas tradicionales que de alguna manera contribuyeron al fomento de

valores y la cultura en el barrio Kennedy y de igual forma en el proceso

enseñanza aprendizaje en distintas áreas del conocimiento de la siguiente

manera: hay un juego tradicional para ser aplicado en cada día de la semana con

el cual se da a conocer los aportes significativos tanto para el bienestar emocional

como para fortalecer el crecimiento en sociedad y diferentes áreas del

conocimiento.

Con base en lo anterior se diseña un sinnúmero de actividades que se resumen en

una propuesta lúdico-pedagógica y recreativa, denominada: “juegos tradicionales”.

Esta propuesta conlleva a aplicar, desarrollar habilidades y destrezas con los

juegos tradicionales en la comunidad del barrio Kennedy.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

TEMA: juegos tradicionales, Lúdico-pedagógico y recreativos.

OBJETIVO: cualificar el talento humano participante de la actividad con respeto a

la apropiación de los fundamentos lúdicos y recreativos, tal que sean de manera

consciente que generen beneficios significativos y que contribuyan al

mejoramiento como persona en la sociedad.

DURACIÓN: 3 horas

LUGAR: Barrio kennedy

PROGRAMACIÓN

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 el semáforo

carrera de sacos

el pañuelo “entre otros”.

REFLEXIÓN” LA OPORTUNIDAD”

La oportunidad no se presenta en la rutina diaria, ni a quienes ven la vida de color

gris, es como una franca sonrisa en un rostro desconocido. La oportunidad

tampoco se presenta a quienes la buscan afanosamente. Y es que la oportunidad

puede ser espectacular, así como discreta y disimulada. Tu vida en sí, es una gran

oportunidad. Quien diga, que la vida siempre está saturada de escollos y no

cambia esa manera de verla, no se permite ver que también está llena de

oportunidades. Hay algunas personas que sólo alcanzaron a ver una, en toda su

vida, y lograron metas jamás imaginadas. ¡Se imaginan si hubieran podido ver las

noventa y nueve anteriores que ignoraron!*Eres joven, aprende a verlas y

aprovecharlas!!*Eres maduro, muévete, estás perdiendo el tiempo!!*Eres anciano,

limpia esos lentes, aún hay muchas...por disfrutar!! La oportunidad es una

bendición dirigida a ti por quien te ama: la vida

EL SEMÁFORO

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OBJETIVOS: Implantar la reflexión antes de actuar, Mejorar las habilidades del
niño/a.

MATERIALES: Libres.

DESCRIPCIÓN: El juego del semáforo, consiste en seguir las luces que indican
cuando tenemos que parar, cuando tenemos que pensar y cuando podemos
actuar. De este modo los niños y niñas podrán desarrollar estrategias destinadas a
este fin. Cada participante debe de seguir en todo momento las indicaciones del
semáforo. Cuando el semáforo se ponga en rojo paramos, respiramos, y
pensamos como nos sentimos, cuando el semáforo pase a color amarillo
pensamos que podemos hacer, y cuando se ponga en verde lo hacemos.

CARRERA DE SACOS

OBJETIVOS: Saltar con los pies juntos, Saltar con un saco, Ser rápido, desarrollo

de capacidades físicas.

MATERIALES: Sacos

DESCRIPCIÓN: Cada jugador/a se coloca dentro de un saco que les llegará hasta

la cintura se les atará o ellos/as mismas se lo sujetaran con la mano. Estos se

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colocarán detrás de una línea que estará marcada en el suelo una persona que no

participe será el encargado/a de dar la salida y los de los sacos deberán hacer un

recorrido saltando hasta llegar a la meta que también estará debidamente

marcada en el suelo, el que antes llegue a la meta sin hacer trampas será el que

gane.

EL PAÑUELO

OBJETIVOS: Ser rápido, Tener estrategia para escapar, Saber los números.

MATERIALES: Un pañuelo

DESCRIPCIÓN: Se hacen dos equipos, tiene que haber como mínimo tres

jugadores en los equipos, otra persona será la encargada de sujetar el pañuelo y

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ser la “madre”. El que aguanta el pañuelo deberá colocarse entre los dos equipos,

habiendo la misma distancia de un equipo a otro. Entre los equipos deben de

ponerse números cada uno de sus jugadores, estos números deben ser del 1

hasta el número de participantes que haya en el equipo. El que sostiene el

pañuelo deberá decir un número, y sale en busca del pañuelo cada uno de los

participantes de los equipos que tengan el número nombrado, cuando llegan al

punto donde está el pañuelo, este tiene que ser cogido por uno de los

participantes, quien lo coge, corre hacia su lado intentando que no le atrape el

niño/a del otro equipo.

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 Nombre del El parque tradicional y Barrio Kennedy
proyecto pedagógico

Correo Carolinasalazae1902@gmail.com Número del 3206535402 Jornada Tardes

electrónico representant de
representante e atención

DATOS DEL PROYECTO

Construcción de un PARQUE (físico) para la exposición y

conservación de los juegos tradicionales de Quibdó Chocó
Título del proyecto de
Investigación

CONFORMACIÓN
proyecto (Escriba
el nombre del Meishy carolina serna salazar
representante y creador del
proyecto)

PROBLEMA proyecta crear un espacio luido-recreativo, donde utilizaremos los

juegos tradicionales, las rondas, las dinámicas entre otros, como
(Describa el problema principal herramienta y aremos énfasis en la formación integral del ser
concreto que se espera humano desde lo afectivo, cognitivo y mental.
resolver con la
investigación)

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo posicionar el parque tradicional y pedagógico (físico) de
Ciencia, Tecnologioa, Innovacion y juegos tradionales , para la

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 exposición y conservación de lo ancestral y lo cultural de
Quibdó Chocó?
(Escriba la Pregunta o
preguntas de investigación)

FICHA DE PERFIL DEL PROYECTO

Cantid Total Función que cumple dentro de la investigación

Concepto
ad (valor $) (para qué se va a usar dentro de la investigación)

Papelería:
100 100.000
fotocopias,

Costales 90 80.000

Pañuelos 100 40.000 Actividades relacionadas a la recolección de

información: visitas, salidas de campo, copias, etc.
Salidas de
campo
2 220.000
(Recolección de
Información)

Visitas Centros
1 120.000
recreacionales

20 30.000
Fotografías

Carteleras 2 30.000

Toma y Edición Actividades relacionadas con la socialización del

1 90.000 proyecto de investigación: visitas, material para
de videos
exposiciones, posters, etc
Creación y
pautas en redes 20 120.000
sociales

Cartillas, otros 20 200.000

TOTAL PROYECTADO $1.000.000

PRESUPUESTO

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 CONCLUSIÓN

En conclusión lo que se busca con esta investigación es crear un espacio de

participación activa para el aprovechamiento del tiempo libre. Además, también

facilitar conocimientos e ideas, para que los niños y niñas puedan compartir,

integrarse, recrearse y al mismo tiempo expresar sus emociones y sentimientos,

para que no nos quedemos con la incógnita de que harán los niños con ese

tiempo libre que les quedara de ahora en adelante. Y así buscar también que los

participantes nos expresen el gusto, la motivación de realizar estas actividades

porque son lúdico recreativas y se puedan expresar libremente.

Todo esto nos lleva a pensar que nosotros como estudiantes y futuros Licenciados

en educación infantil no podemos cambiar el mundo, pero si podemos aportar

nuestro granito de arena en pro de una comunidad.

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 Referencias bibliográficas

 Mª Esmeralda Guerrero Blanco y Mª de la O Sánchez Baltasar, Los juegos

populares y tradicionales de ayer y hoy, en I+E, N.º 25, agosto de 2006, ISSN 1696-7208.

 https://www.google.com/search?

q=juegos+tradicionales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwji9N2mnbv5AhUcZT

ABHbT8DJIQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657&dpr=1 (imágenes).

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