SESIÓN DE APRENDIZAJE

“FUNCIÓN OXIDO”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local TUMBES
1.2. Institución Educativa 001 JOSE LISNHER TUDELA
I.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.4. Grado 5° grado “B”
I.5. Docente ANA CECILIA MORAN BALAREZO
I.6. Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que
métodos situaciones. pueda ser indagada científicamente
científicos, haciendo uso de su conocimiento y la
situaciones que complementa con fuentes de información
pueden ser científica.
investigadas por la Formula una hipótesis considerando la
ciencia. relación entre la variable independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Diseña estrategias Elabora un procedimiento que permita
para hacer una manipular la variable independiente, medir
indagación la dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su
pregunta.
Genera y registra Obtiene datos considerando la repetición
datos e de experimentos para obtener mayor
información.
precisión en sus resultados.
Representa los datos obtenidos en su
experimentación.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación
información. entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación o en otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° GRADO

 Evalúa y Justifica los cambios que debería hacer
comunica. para mejorar el proceso de su indagación.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES MATERIALES

El docente inicia la sesión con el saludo respectivo, dialogan

sobre el valor del orden y la limpieza.
Acordamos las normas de convivencia para trabajar durante la
sesión.
I
 La docente muestra 2 clavos , 1 Nuevo y 1 Oxidado.
N para recoger los saberes previos.
I
C
I
O  Libro

 Lápiz, colores

 metacognición

¿Qué observan en las imágenes?

¿Qué cambios a sufrido?
¿A qué se debe su oxidación?
¿Cuál es el factor principal que provocó la oxidación?
Los estudiantes dan posibles respuestas a las preguntas.
El docente presenta a los estudiantes el tema y propósito
de la sesión:

El docente forma equipos de trabajo y les indica que

D trabajaran en grupo con su libro de Ciencia Tecnología de
E Santillana la pagina 104, el tema “Función Óxido”
S La docente entrega a cada grupo una ficha con sus
A respectivas preguntas para que los estudiantes respondan a
través de la información del libro
R Los estudiantes participan dando sus respuestas a las
R preguntas dadas por el docente, que son las siguientes:
O
 ¿Qué son los óxidos?
L
 ¿Cómo se forman los óxidos?
L  ¿Cómo se clasifican?
O  ¿Cómo se forman los óxidos básicos o metálicos?
 ¿Cómo se formulan?

SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° GRADO

  ¿Cuántas nomenclaturas hay?
Luego los estudiantes copian en sus cuadernos

Después la docente realiza un ejemplo de ejercicio de

oxido básico y lo resolverá en conjunto con los
estudiantes

K+1 + O-2 K2 O

 Luego la docente entrega una practica a cada grupo en la

cual 1 estudiante de cada grupo participará en la pizarra y la
docente refuerza dicho ejercicio

METACOGNICIÓN

C Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido.

I ¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos puede servir lo aprendido?
E
¿Cómo me he sentido durante el desarrollo de la clase?
R
R
E

TUMBES 20 DE NOVIEMBRE 2023

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V°B° SUBDIRECCIÓN Prof: ANA CECILIA MORAN
BALAREZO

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