ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: OVOGÉNESIS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa I.E.¨81034¨ JOSE MARÍA ARGUEDAS
1.2. Área Curricular Ciencia y Tecnología.
1.3. Grado / Sección 4°
1.4. Fecha 16- 09 - 22
1.5. Duración 2 Horas
1.6. Bimestre III
1.7. Experiencia VI
1.8. Docente Ana Eugenia Brochero Sarabia
1.9. Practicante Ciro Derick López López
II. PROPÒSITO ESPERADO
2.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO YO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE

Indaga mediante el método Fundamenta su posición ética Actividad desarrollada Guía de

científico para construir sus empleando evidencia científica en su cuaderno. observación
conocimientos. referente a una alimentación
científica.
- Problematiza situaciones.
Explica como la célula, a través de
- Analiza datos e información. reacciones químicas transforma los
Explica el mundo físico, Basándose nutrientes y obtienen energía
en conocimientos sobre los seres necesaria para realizar las diferentes
vivos, materia y energía, funciones que realiza el ser humano.
biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Organiza acciones estratégicas para lograr sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Responsabilidad y empatía

Se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÒN

M PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURSOS Tiemp
PEDAGÒGICOS o

I Motivación  El practicante ingresa y saluda a las y los estudiantes. Diálogo 15

Problematizaci El practicante realiza la siguiente interrogante: min

ón
N ¿Qué diferencia hay entre ovogénesis y espermatogénesis?
 Saberes Se les pregunta lo siguiente: Plumones
Previos
I ¿Qué es la ovogénesis?

Propósito El practicante dará a conocer la experiencia que se va a

desarrollar en la clase:
C Pizarra
Conocemos sobre la importancia del proceso de creación de las
diferentes células sexuales.
Mota
I

D Gestión y  Construcción del aprendizaje Impreso 50

Acompañamie  El practicante escribe en la pizarra el título y da a conocer el min
E tema: Diálogo
nto
LA OVOGÉNESIS.
S
 Luego el practicante pide a los estudiantes que abran su
A cuaderno y coloquen el título.
Plumones
 El practicante pide que hagan algunos apuntes en su cuaderno
R sobre el tema.
 El practicante realiza preguntas sobre lo que se mandó a
R investigar en la clase pasada. Mota
 Luego el practicante explica el tema con la participación de los
O estudiantes.
 El practicante explica en la pizarra sobre la ovogénesis con
L la participación de los estudiantes. Pizarra
L  El practicante explica el proceso de la ovogénesis en la
pizarra con la participación de los estudiantes.
O  El practicante pide a los estudiantes que copien en su
cuaderno del área lo que está en la pizarra.
 El practicante realiza preguntas a los estudiantes:
 ¿Qué es la ovogénesis?
 ¿En qué consiste la ovogénesis?
 ¿Qué es la mitosis?
 ¿Qué es la meiosis?
 ¿Cuáles son las diferencias entre la mitosis y la miosis?
 El practicante explica y con la participación de los estudiantes
consolida el tema.

 Aplicación (práctica)
El practicante revisa el cuaderno de los estudiantes sobre el tema
realizado en clase.

S TRANSFERENCIA:  Diálogo 15
min
A Se indicará que investiguen sobre la espermatogénesis.

L METACOGNICION: 

I Responden a preguntas de metacognición:

D ¿Qué aprendí hoy?

A ¿Qué les pareció el tema tratado?

 ¿Qué dificultades tuvieron para comprender el tema?

EVALUACIÓN: 

Sera permanente pues se despejará las dudas sobre el tema.

IV. EVALUACIÒN:
CRITERIOS DESEMPEÑOS PRECISADOS TECNICA INSTRUMENTO

Indaga mediante el método Fundamenta su posición ética empleando Observaci Guía de

científico para construir sus evidencia científica referente a una ón Observación
conocimientos. alimentación científica.
- Problematiza situaciones. Explica como la célula, a través de reacciones
químicas transforma los nutrientes y obtienen
- Analiza datos e información. energía necesaria para realizar las diferentes
Explica el mundo físico, funciones que realiza el ser humano.
Basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de CT.
 Plumones
 Impreso
 Laptop
 Mota
 Pizarra
 Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4º grado de Educación Secundaria.

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Docente: Ana Eugenia Brochero Sarabia Practicante: Ciro Derick López López