UNIDAD EDUCATIVA “CORONEL EMILIO SUAREZ”

CÓDIGO AMIE: 22H00355

SAN CARLOS - JOYA DE LOS SACHAS – ORELLANA – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR PARA EL 1ER. PROYECTO DEL 1ER. PARCIAL
SEGUNDO: QUIMESTRE.
DATOS INFORMATIVOS.
GRADO O CURSO: 8VO A.E.G.B PARALELO: “A ” FECHA DE DURACIÓN DEL PARCIAL: 04/02/2021 – 16/04/2021
AÑO LECTIVO: 2020-2021 N° PROYECTO: 4 DURACIÓN DEL PROYECTO: 04/16/2021 – 05/03/2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando a curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.

VALORES: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico,

Autoconocimiento
NOMBRE DEL PROYECTO: Entrelazados conocimientos para construir un mundo mejor
ÁREA DE ESTUDIO: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. Mercy Saá
CONCEPTOS ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
ENTREVISTAS
¿Cómo se formulan las
preguntas? / Usos de los
pronombres y adverbios
interrogativos/Preguntas
directas e indirectas.
¿Qué signos se utilizan
para hacer preguntas?
Modos y tiempos
verbales/tiempos
verbales en la entrevista.
Estilos directos e
indirecto de las
entrevistas.
Aprendamos más sobre
mayúsculas en
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Compartir y recomendar 1.-El proyecto incluye actividades
Autorregular la escritura I.LL.4.4.2. Produce discursos técnicas de lectura para para cada semana, es muy
de entrevistas con la (conversación, diálogo, una mejor comprensión importante contar con el apoyo de
selección y aplicación de narración, debate, de textos. su familia.
variadas técnicas y conversatorio, presentación,
recursos. entrevista, encuesta, Resolver el taller de 2.-Organice el tiempo de trabajo del
exposición) organizados a practica que se encuentra estudiante y consulte toda duda a su
partir del uso de las en cada planificación docente de la institución educativa
Mejorar la claridad y
estructuras básicas de la en los tiempos asignados para esta
precisión de la entrevista
lengua oral, utiliza un Motivar al estudiante actividad.
mediante la escritura de
vocabulario acorde a la que busque el significado
peguntas directas e
intención y el contexto, los de las palabras que no 3.- Tener en cuenta que leer en
indirectas. / comunicar
apoya con una variedad de entienda al momento de familia es una actividad muy
ideas con eficiencia divertida, que nos enriquece y nos
formatos, soportes y recursos leer.
aplicando, de manera
(incluyendo los Motivar a que los ayuda a estrechar lazos familiares
autónoma, las reglas de
audiovisuales). (I.3., I.4.) estudiantes busquen
uso de puntuación y de la
soluciones a los 4.-Mantenga la calma y realice las
tilde.
Estructura diferentes tipos de diferentes estereotipos actividades opcionales señaladas en
que encontramos en la la ficha en tiempos que usted crea
Matizar y precisar las textos periodísticos (noticia, oportuno.
vida cotidiana.
ideas y los significados de crónica, reportaje, entrevista,
oraciones y párrafos artículo de opinión, entre
mediante el uso selectivo otros), y académicos
de modos y tiempos (informe, reseña, ensayo
Lcda. Mercy Saá Lcda. Mariuxi Troy
DOCENTE RESPONSABLE VICERRECTORA
 UNIDAD EDUCATIVA “CORONEL EMILIO SUAREZ”
CÓDIGO AMIE: 22H00355
SAN CARLOS - JOYA DE LOS SACHAS – ORELLANA – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR PARA EL 2DO. PROYECTO DEL 1ER. PARCIAL
SEGUNDO :QUIMESTRE.
DATOS INFORMATIVOS.
GRADO O CURSO: NOVENO A.E.G.B PARALELO: “A” FECHA DE DURACIÓN DEL PARCIAL: 04/01/2020 – 16/04/2021
AÑO LECTIVO: 2020-2021 N° PROYECTO: 5 DURACIÓN DEL PROYECTO: 08/03/2021 – 02/04/2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto
de vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.

VALORES: Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento

NOMBRE DEL PROYECTO: Actúa, activa y se parte de un cambio personal
ÁREA DE ESTUDIO: LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. Mercy Saá
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
LOS PROYECTOS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
II.4.3.4. Autorregular la Compara, bajo criterios Solicitar al estudiante que Acompañar a los jóvenes y señoritas
Me informo de lo que comprensión de un preestablecidos, las relaciones realice un mapa mental de las representados durante el proceso de
acontece en mi texto mediante la explícitas entre los contenidos características principales, enseñanza aprendizaje.
comunidad aplicación de de dos o más textos y contrasta tipos y estructura de los
estrategias cognitivas sus fuentes; autorregula la géneros periodísticos. Ayudar en la búsqueda de información
de comprensión comprensión verídica.
autoseleccionadas, de
acuerdo con el Ayudar a desarrollar un pensamiento
propósito de lectura y crítico y consciente a los
las dificultades niños/as/representados.
identificadas.
Fomentar la creatividad de los
niños/as/representados en las
actividades.
LL.4.3.4. Autorregular la Construye significados Explicar en qué tipos de
comprensión de un implícitos al inferir el tema, el publicaciones aparece la carta
texto mediante la punto de vista del autor, las de lector. Compartir con los
aplicación de motivaciones y argumentos de estudiantes información
Expreso mi manera de estrategias cognitivas un texto y elabora criterios relevante de diferentes textos,
pensar mediante una de comprensión crítico valorativos acerca de las contrastar opiniones para que
carta de lector autoseleccionadas, de diferentes perspectivas sobre los alumnos fundamenten su
acuerdo con el un mismo tema en dos o más propia posición sobre el tema.
propósito de lectura y textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
Lcda. Mercy Saá Lcda. Mariuxi Troya
DOCENTE RESPONSABLE VICERRECTORA