SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa MANUEL GONZALEZ PRADA 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) MARY CRUZ RECINAS GUEVARA 6. Grado y sección 4 A-B-C-D-E
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. DEL 27 AL 28-06-2022
4. Duración 2 horas PEDAGÓGICAS 8. Turno: MAÑANA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Obtiene Recupera Información explicita de los Exposición A LISTA DE COTEJO
oralmente en su información textos orales que escucha TRAVES DE
lengua materna del texto oral. seleccionando datos específicos. LA MESA
Integra esta información cuando es REDONDA
dicha en distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en textos
orales que presentan sinónimos y
expresiones con sentido figurado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y de los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las personas en sobre los Derechos del Niño para empoderar
el ámbito privado y público a los estudiantes en su ejercicio democrático.
• Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
- Realizan las actividades permanentes: Saludo. Lectura
- Explica que debemos ver las normas como herramientas que nos permiten vivir Pensamientos
mejor en comunidad: Oriéntales a que conversen entre ellos y que propongan 2
normas de convivencia que promueva el bien común o la convivencia armónica
entre todos.
- Observan las imágenes de las personas conversando:
INICIO

- Responden a las siguientes preguntas:

En qué imagen crees que se conocen y se tienen más confianza, ¿por qué?
¿Utilizas la kinésica cuando expones?
¿Qué entiendes por paralenguaje?
¿La distancia de los interlocutores significa algo?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente
indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer y utilizar los
recursos no verbales en el proceso de comunicación:
 - Intercambio de opiniones sobre los recursos no verbales.
- Lluvia de ideas: A nivel de salón se sociabiliza sobre los recursos no verbales.
DESARROLLO - Fundamentan sus aportes en la lluvia de ideas, se aclara algunas dudas que se
hayan presentado con ejemplos.
- Eligen un tema de su agrado y redacta los puntos de su exposición.
- Exposición: Aplican los pasos a tomar en cuenta en la exposición académica y
utilizan de forma natural los recursos no verbales (Kinésica, Proxémica y el
Paralenguaje) respetando los puntos de vista diferentes a los suyos.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.

- Aplicación de los recursos no verbales en la comunicación de sus mensajes. Cuaderno

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia,
capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
CIERRE

aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los Estudiantes responden en diálogo con el docente.
- La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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Subdirector(a) Profesora MARY CRUZ RECINAS