CODISEÑO CURRICULAR PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA ANALÍTICO

LENGUAJES 5
Programa Sintético Imagina
Sem Contenido Procesos de Contenido de la Título de la Páginas Vinculación con Vinculación con Vinculación con Indicadores de
Desarrollo de lección lección L. A. Ejes disciplinas del otros Campos evaluación formativa
Aprendizaje articuladores/ Campo formativo formativos
Construimos
futuro
Secuencia 1. La historieta
Apropiación e Representa  Características y 1. Historieta 21 y 22 Fomento de Artes y Ética, naturaleza • Comparte sus
intervención problemáticas función de las valores: Respeto. experiencias y sociedades opiniones y puntos de
artística en el detectadas en su historietas. Expresa sus estéticas • Indaga en en un ambiente de
espacio comunidad, por medio  Onomatopeyas. opiniones y punto Explora fuentes orales, respeto y empatía.
comunitario. de historietas, de vista con manifestaciones escritas o digitales • Identifica algunas de
maquetas, respeto a la culturales y acerca de las situaciones en que
improvisaciones diversidad de artísticas de conflictos debe usarse el punto.
teatrales, una secuencia formas de diversos orígenes, vecinales entre • Distingue cuáles son
dancística o una canción pensamiento. e identifica sus personas o grupos algunos usos de las
popular donde modifique Pensamiento elementos, para de su comunidad, mayúsculas al escribir
su letra para compartir crítico. Lleva a recrearlos barrio, colonia o textos.
su perspectiva con otras cabo un análisis mediante textos y ciudad que han • Reconoce cuáles son
personas. sobre lo que se otras ocurrido en años las características de
Revisa y corrige errores Uso de puntos y 2. Puntos y 23 presenta y realiza producciones con recientes. las historietas, así
de concordancia y mayúsculas. mayúsculas una reflexión intención artística, Analiza como sus elementos.
ortografía en el texto. crítica. que amplíen sus críticamente las
Identifica y concepciones de causas, desarrollo
contrasta ser y estar en el y resolución del
1y opiniones mundo. conflicto.
2 opuestas en un • Representa de
tema, incluidas forma gráfica o
las propias. artística el
Identifica que las proceso que ha
personas tienen seguido el
opiniones diversas conflicto.
ante un mismo De lo Humano y
tema. lo Comunitario
Valores y Reflexiona acerca
educación de las formas de
socioemocional. ser, pensar, actuar
Tiene en cuenta la y relacionarse que
importancia de de tienen las
la empatía y la personas
tolerancia por y los factores que
medio de la las originan para
reflexión de lo que propiciar el
pasa en entendimiento
narraciones y mutuo.
situaciones.
3 Combinación de Recrea colectivamente Recursos gráficos de 3. Recursos 24 a 26 Artes y Artes y De lo Humano y • Comparte sus
elementos una misma escena o las historietas: viñetas, gráficos de experiencias experiencias lo Comunitario opiniones y puntos de
visuales, paisaje de su entorno globos de diálogo, las artísticas. estéticas • Integra sus vista en un ambiente de
sonoros y natural o social, con globos de historietas Representa de Relaciona el uso capacidades y respeto y empatía.
corporales, en movimientos corporales pensamiento. forma estética y de textos, habilidades en • Reconoce los
composiciones y sonidos, y Características y 4. Caricatura 27 y 28 lograda una imágenes, situaciones diferentes recursos
artísticas posteriormente con función de las problemática colores, objetos, lúdicas y gráficos que se utilizan
colectivas. objetos en una caricaturas. elegida. sonidos, silencios, expresivas en las historietas.
secuencia animada Participa en aromas y (individuales y • Identifica qué es una
(stop motion) o una actividades de movimientos, colectivas), para caricatura y cuáles son
 historieta. comunicación presentes en lograr mayor sus propósitos y
oral y escrita. manifestaciones seguridad y características.
Expresa de culturales y confianza.
manera artísticas, con los Ética, Naturaleza
respetuosa sus que infiere su y Sociedades
ideas y opiniones significado, a • Indaga cómo y
sobre el trabajo partir de intereses, por qué están
realizado por sus perspectivas y disminuyendo los
compañeros. creencias propias. beneficios de la
Reconoce que la biodiversidad,
conducta incluyendo los
personal puede cambios del clima
tener un efecto global y sus
positivo o riesgos para la
negativo en otras vida.
personas. • Comprende el
Comprenden que largo camino que
el tipo de recorren los
mensajes que productos para
comparten influye llegar a sus
y provoca una hogares, los
respuesta en el medios que se
receptor. utilizan para
imponer patrones
de consumo y la
importancia de
consumir lo local,
eligiendo lo que
compramos de
manera
responsable y
consciente

4 Secuencia 2. Los medios de comunicación

Seguimiento Expresa interés por un Características de la 1. Noticia 31 Artes y Artes y Ética, Naturaleza • Participa activamente
crítico de tema particular y busca noticia y su experiencias experiencias y Sociedades al compartir el trabajo
noticias en noticias relacionadas en importancia. estéticas. estéticas • Dialoga acerca realizado.
diferentes distintos medios de Expresa mediante Narra y representa del derecho al • Reconoce las
medios de comunicación escrita: un dibujo la teatral o acceso a la características de las
comunicación periódicos, revistas, importancia que dancísticamente información notas periodísticas.
escrita. portales de internet. tienen los medios historias o pública: en qué • Distingue las
Da seguimiento a las Medios de 2. Los 32 a 34 de comunicación situaciones consiste, por qué características
noticias de su interés en comunicación medios de en su vida. cotidianas de su es importante y particulares de
diferentes medios de impresos y digitales: comunicació Identifica y comunidad que cómo se puede los distintos medios de
comunicación escrita. radio, televisión, n contrasta sean trágicas, ejercer. comunicación.
internet, periódico. opiniones cómicas, • Analiza • Identifica los
Analiza los elementos Características y 3. Nota 35 y 36 opuestas en un románticas, críticamente elementos de las notas
que componen las función de las notas informativa tema, incluidas etcétera. estilos de vida y periodísticas.
noticias de su interés en informativas. las propias. modelos de
los diferentes medios de Reconocen que desarrollo
comunicación escrita: hay diferentes dominantes en las
títulos, balazos, opiniones y puntos sociedades del
entradillas, tipografías, de vista en la mundo y de
usos de espacios, información de México a través
puntuación, elementos distintos medios del tiempo, así
gráficos, formas de de comunicación y como su impacto
referirse a las personas notas desfavorable en la
 o lugares involucrados. periodísticas. biodiversidad y el
Demuestra la ambiente de su
capacidad de comunidad y del
resumir país (plantas,
información. animales, suelos,
Resumen aire, cuerpos de
información agua, manglares,
mediante mapas agricultura, salud
conceptuales y humana, entre
esquemas. otros).
Desarrollo De lo Humano y
sustentable. lo Comunitario
Sabe que las • Planifica e
personas inciden implementa
en muchos de los estrategias ante
eventos situaciones de
relacionados con juego y cotidianas
el ambiente y los para contar con
desastres opciones que
naturales que se incrementen la
presentan en las efectividad de su
noticias. actuación.
Compara las diferencias Las noticias en los 4. Las 37 y 38 Pensamiento Artes y Ética, Naturaleza • Expresa sus ideas y
y similitudes en las distintos medios. noticias en crítico. Analiza y experiencias y Sociedades puntos de vista de
distintas formas de los distintos reflexiona sobre la estéticas • Dialoga acerca manera respetuosa y
presentar las noticias de medios información que Narra y representa del derecho al esperando su turno.
su interés. Discurso directo y 5. Discurso 39 contienen las teatral o acceso a la • Identifica las formas
discurso indirecto. directo e notas periodísticas dancísticamente información en que se presentan
indirecto y su impacto en su historias o pública: en qué las noticias en los
Revisa y corrige errores Verbos en tercera 6. Verbos en 40 comunidad, situaciones consiste, por qué distintos medios.
de concordancia y persona. tercera entidad o país. cotidianas de su es • Distingue en textos el
ortografía en el texto. persona Participa en comunidad que importante y cómo uso del discurso directo
actividades de sean trágicas, se puede ejercer. del discurso indirecto.
comunicación cómicas, • Comprende que • Conjuga verbo en
oral y escrita. románticas, los desastres no tercera persona del
Pone en práctica etcétera. son naturales, singular y del plural.
sus habilidades sino eventos
para comunicar repentinos que
información en ocasionan
forma escrita a daños materiales,
5
través de la humanos y
redacción de una sociales, y que
nota periodística. sus efectos
Reconoce el pueden ser
propósito de un prevenidos
texto. Reconoce o mitigados.
la importancia que De lo Humano y
tienen las notas lo Comunitario
periodísticas para • Planifica e
que las personas implementa
se mantengan estrategias ante
informadas. situaciones de
juego y cotidianas,
para contar
con opciones que
incrementen la
efectividad de su
actuación.
 Secuencia 3. El texto descriptivo
Comprensión y Recupera información Las fuentes de 1. Fuentes 43 Participa en Artes y Saberes y • Identifica los
producción de de distintas fuentes, información. de actividades de experiencias Pensamiento propósitos de los textos
textos como artículos de información comunicación estéticas Científico descriptivos.
explicativos. divulgación, libros de oral y escrita. Representa • Responde • Reconoce las
texto, reportes de Comunica problemáticas preguntas diversas fuentes de
investigación, para oralmente sus detectadas en su vinculadas a información que
producir un texto intereses sobre comunidad, por diferentes pueden utilizarse para
explicativo sobre temas temas medio de contextos que realizar una
diversos y con relacionados con historietas, implican construir, investigación.
propósitos particulares. su comunidad. maquetas, leer e interpretar • Distingue la forma en
Expone las diferencias Selección de un tema 2. Selección 44 Reconoce el improvisaciones información que debe seleccionarse
entre una descripción y para describir. de un tema propósito de un teatrales, una cuantitativa y un tema de
una explicación, y entre texto. Reconoce secuencia cualitativa investigación.
un texto descriptivo y el propósito de los dancística o una contenida en
uno explicativo. textos descriptivos canción popular tablas y gráficas
en diversas donde modifique de barras, e
situaciones. su letra para interpreta la moda.
compartir su • Comprende las
perspectiva con consecuencias
6
otras personas. personales y
colectivas de no
respetar los
acuerdos, las
reglas y las
normas escolares
y comunitarias.
De lo Humano y
lo Comunitario
• Reflexiona
acerca de las
normas básicas
de convivencia en
el juego y las
actividades
cotidianas, con el
propósito de
asumir actitudes
que fortalezcan la
interacción.
7 Narración de Describe personas, Características y 3. Los textos 45 y 46 Promoción del Artes y Saberes y • Reconoce las
sucesos lugares y hechos a función de los textos descriptivos cuidado de la experiencias Pensamiento características y usos
autobiográficos. través del uso de descriptivos. biodiversidad. estéticas Científico de los textos
reiteraciones, frases Adjetivos. 4. Adjetivos 47 Analiza y Desarrolla relatos • Describe a la descriptivos.
adjetivas, símiles e reflexiona sobre la escritos o crea infancia, • Utiliza adjetivos al
imágenes, y mantiene la importancia del narrativas adolescencia, realizar descripciones.
referencia a los mismos cuidado de la corporales a partir madurez y vejez • Usa nexos para unir
en toda la narración por biodiversidad. del significado de como parte del de forma lógica los
medio de pronombres y Participa en su nombre y la desarrollo elementos de una
sinónimos. actividades de historia familiar de humano, así como oración u oraciones
comunicación cómo y por qué las características, entre sí.
oral y escrita. eligieron ese necesidades, • Reconoce los
Pone en práctica nombre. responsabilidades, diferentes usos de la
Comprensión y Establece relaciones Uso de conectores 5. Nexos 48 sus habilidades Artes y formas de pensar coma y los utiliza al
producción de causales y emplea para expresar para comunicar experiencias y cuidados escribir textos.
textos expresiones como en relaciones de tiempo y información en estéticas generales en cada • Escribe correctamente
explicativos. consecuencia, por lo de causa. forma escrita a Planea e una de ellas. palabras con s, c y z.
tanto, debido a, a causa través de la interviene un De lo Humano y
 de, porque, por redacción de un espacio de la lo Comunitario
consiguiente. texto descriptivo. escuela o la • Integra sus
Revisa y corrige errores Uso de la coma. 6. La coma 49 comunidad, capacidades y
de concordancia y Uso de la s, la c y la z. 7. Letras s, 50 utilizando objetos habilidades en
ortografía en el texto. cyz y materiales a su situaciones
alcance, así como lúdicas y
su cuerpo, expresivas
sonidos y gestos. (individuales y
colectivas), para
lograr mayor
seguridad y
confianza.
Secuencia 4. Los cuentos
Análisis de Lee cuentos y poemas Características y 1. El cuento 55 y 56 Artes y Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce las
cuentos y mexicanos función de los experiencias experiencias y Sociedades principales
poemas para su seleccionados a partir cuentos. artísticas. Utiliza estéticas • Dialoga acerca características de los
disfrute y de sus intereses y su creatividad Relaciona de las cuentos.
comprensión. gustos. Comparte los para representar a movimientos características de • Distingue la
motivos por los que le personajes y corporales con la convivencia, importancia que tienen
interesan y gustan los escenarios a partir sonidos sustentada en la los personajes y
cuentos y poemas de la expresión producidos con práctica del escenarios como
seleccionados. plástica, haciendo objetos del respeto, la elementos de los
 Analiza cuentos y  Personajes y sus 2. 57 y 58 hincapié en los entorno, el cuerpo reciprocidad y el cuentos.
poemas, y expresa características: Personajes detalles. y/o la voz, en beneficio mutuo, • Identifica las distintas
oralmente sus acciones, y escenarios Reconoce el secuencias en la relación voces narrativas.
interpretaciones de pensamientos, propósito de un colectivas que armónica con la • Reconoce los usos de
éstos. relación con otros texto. Reconoce narran una naturaleza, y con los distintos recursos
 Distingue las personajes. C el propósito de los historia. otros seres narrativos.
características tanto  Características de cuentos, así como humanos.
de cuentos como de los escenarios en sus elementos. De lo Humano y
poemas. los cuentos. Apropiación de lo Comunitario
 Voces narrativas. 3. Voces 59 las culturas a • Integra sus
 Primera y tercera narrativas través de la capacidades y
personas. lectura y la habilidades en
Recursos narrativos 4. Recursos 60 escritura. situaciones
8
en los cuentos. narrativos Reconoce que los lúdicas y
cuentos expresivas
tradicionales son (individuales y
expresiones colectivas), para
literarias que han lograr mayor
pasado de seguridad y
generación en confianza.
generación, tanto
de manera oral
como escrita, y
que en muchas
ocasiones
representan la
cultura y
costumbres de
diversos pueblos.
Valores y
educación
socioemocional.
Consideta la
importancia de
valores como el
respeto y la
 humildad, por
medio de la
reflexión sobre lo
que sucede en
algunos cuentos
leídos.
Creación y Desarrolla relatos Adverbios y frases 5. Adverbios 61 Apropiación de Artes y De lo Humano y • Reconoce en textos
representación escritos o crea adverbiales. y frases las culturas a experiencias lo Comunitario adverbios y frases
de narrativas a narrativas corporales a adverbiales través de la estéticas • Integra sus adverbiales.
partir de partir del significado de Uso de guion largo o 6. Guion 62 lectura y Explora sonidos capacidades y • Identifica el uso del
acontecimientos su nombre y la historia de diálogo. largo escritura. graves, agudos, habilidades en guion largo para
relevantes de la familiar de cómo y por Comprende rápidos, lentos, situaciones señalar en un cuento
comunidad, qué eligieron ese maneras de ser en fuertes, débiles, lúdicas y los diálogos de los
empleando nombre. el mundo y se largos, cortos, con expresivas personajes y las
recursos familiariza con las pausas y acentos, (individuales y intervenciones del
literarios, características de para relacionarlos colectivas), para narrador en ellos.
visuales, los escenarios que con la voz y lograr mayor
corporales y se relacionan con características de seguridad y
sonoros. cada tipo de un personaje, que confianza.
relatos. crea a partir de • Reflexiona
Artes y objetos cotidianos acerca de las
experiencias formas de ser,
estéticas. Usa su pensar, actuar y
imaginación y relacionarse que
creatividad al tienen las
escribir cuentos personas y los
propios e factores que las
ilustrarlos. originan para
9
Participa en propiciar el
actividades de entendimiento
comunicación mutuo.
oral y escrita. • Planifica e
Pone en práctica implementa
sus habilidades estrategias ante
para comunicar situaciones de
información en juego y cotidianas,
forma escrita a para contar con
través de la opciones que
redacción de un incrementen la
cuento. efectividad de su
Valores y actuación.
educación
socioemocional.
Muestra una
actitud respetuosa
al analizar el
trabajo de sus
compañeros y
compartir su
opinión.
10 Secuencia 5. Investigación de un tema
Comprensión y Selecciona y lee textos Investigación de un 1. La 65 Pensamiento Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce el orden
producción de informativos sobre tema. investigació crítico. Reflexiona experiencias y Sociedades que debe seguirse para
textos temas de su interés. n sobre la estéticas • Indaga cómo y realizar una
informativos, Formula preguntas para  Búsqueda de 2. Selección 66 y 67 información de un Planea e por qué están investigación.
para ampliar sus guiar la búsqueda de información. e tema y determina interviene un disminuyendo los • Plantea preguntas
conocimientos información específica,  Fuentes de consulta investigació su confiabilidad a espacio de la beneficios de la que le sirvan de guía
sobre temas de para lo cual usa los (libros, periódico, n de un partir de su escuela o la biodiversidad, para realizar una
 interés tanto signos de interrogación. revistas, personas, tema contenido. comunidad, incluyendo investigación.
colectivo como medios de Participa en utilizando objetos los cambios del • Compara información
individual. comunicación). actividades de y materiales a su clima global y sus de diversas fuentes
comunicación alcance, así como riesgos para la sobre un mismo tema e
Reconoce el tema Comparación y 3. 68 y 69 oral y escrita. su cuerpo, vida. identifica las ideas
central de los textos selección de Comparació Comunica sonidos y gestos. De lo Humano y principales.
leídos. información. ny oralmente sus lo Comunitario • Conoce los distintos
selección de intereses sobre • Intercambia usos que se le dan al
información ciertos temas experiencias de punto y coma.
Escribe textos Uso del punto y coma. 4. El punto y 70 relacionados con estudio para
informativos, empleando coma su comunidad. visualizar las
signos de puntuación: Da razones para opciones que
coma, dos puntos, punto las acciones y tiene en su futuro.
y seguido, y punto y las opiniones.
aparte, para organizar Expone sus
las ideas dentro de los opiniones sobre
párrafos. un tema y
escucha con
respeto las de sus
compañeros.
11 y Comprensión y Distingue sus propias Registrar información 5. Registro 71 y 72 Participa en Artes y Saberes y • Distingue los
12 producción de palabras de la paráfrasis en notas. de actividades de experiencias Pensamiento diferentes tipos de
textos y citas textuales, y información comunicación estéticas Científico notas que puede utilizar
explicativos. registra la información en notas oral y escrita. Plantea • Analiza y explica para organizar la
bibliográfica de las Pone en práctica propuestas el impacto de las información de una
fuentes consultadas: sus habilidades creativas de actividades investigación.
autor, título, editorial, para comunicar atención y/o humanas en la • Elabora un guion de
lugar y fecha de información en solución, al biodiversidad, en exposición.
publicación, páginas forma oral a través identificar y particular sobre la • Presenta una
consultadas, etcétera. de la presentación socializar variedad y exposición de manera
Exposición Como presentador La exposición: guión 6. 73 y 74 de una exposición. necesidades, cantidad de seres clara y coherente.
sobre temas  Recupera e integra de exposición, Exposición Reconoce el intereses y vivos que habitan
relacionados información de recursos de apoyo y propósito de un problemas de la en la comunidad,
con el cuidado diversas fuentes, presentación. texto. Reconoce comunidad. y en la salud.
de la salud. gráficas, orales y/o el propósito de Ética, Naturaleza
escritas, para elaborar notas y Sociedades
preparar su para organizar • Indaga cómo y
presentación. información sobre por qué están
 Escribe palabras un tema de disminuyendo los
clave y/o notas breves investigación. beneficios de la
para usarlas como Valores y biodiversidad,
guía y exponer de educación incluyendo los
manera lógica y socioemocional. cambios del clima
secuenciada, Respeta el trabajo global y sus
empleando un léxico de los demás y el riesgos para la
formal. propio, y fomenta vida.
 Elabora cuadros una convivencia De lo Humano y
sinópticos, esquemas, armónica y lo Comunitario
tablas de doble pacífica. • Intercambia
entrada u otros experiencias de
recursos gráficos, estudio, para
como material de visualizar las
apoyo para la opciones que
exposición. tiene en su futuro.
 Conserva la atención
de los espectadores,
resuelve dudas y
hace comentarios
 acerca de lo que le
plantean
13 Secuencia 1. Artículo de divulgación
Comprensión y Lee distintos tipos de Características de los 1. Los textos 85 y 86 Promoción del Artes y Saberes y • Distingue el propósito
producción de textos explicativos y textos expositivos: expositivos cuidado de la experiencias Pensamiento comunicativo de los
textos reflexiona sobre sus datos, explicaciones y biodiversidad. estéticas Científico textos expositivos.
explicativos. características y ejemplos. Expresa sus Plantea • Responde • Reconoce el propósito
funciones. opiniones y puntos propuestas preguntas y características de los
Recupera información Características y 2. Artículo 87 y 88 de vista sobre la creativas de vinculadas a artículos de
de distintas fuentes, función de un artículo de importancia de atención y/o diferentes divulgación.
como artículos de de divulgación. divulgación cuidar la solución, al contextos que • Identifica distintos
divulgación, libros de biodiversidad identificar y implican construir, tipos de recursos
texto, reportes de dentro de su socializar leer e interpretar gráficos utilizados en
investigación, para localidad evitando necesidades, información textos expositivos.
producir un texto la contaminación intereses y cuantitativa y
explicativo sobre temas del medio problemas de la cualitativa
diversos y con ambiente. comunidad. contenida en
propósitos particulares. Vida saludable. tablas y gráficas
Comprensión y  Reconoce, mediante Función de tablas, 3. 89 y 90 Reconoce la de barras, e
producción de el análisis, las esquemas, diagramas, Elementos importancia de interpreta la moda.
textos características y gráficas y tablas para gráficos de tener una higiene • Comprende que
discontinuos, funciones de los registrar, resumir y los textos bucal adecuada. la biodiversidad es
para organizar y textos discontinuos, organizar la expositivos Reconoce los la cantidad y
presentar en particular de información. propósitos de un variedad de
información. tablas de doble texto. Identifica ecosistemas y de
entrada, líneas del cuáles son los seres vivos
tiempo y cuadros propósitos y (animales,
14 cronológicos. características de plantas, hongos y
 Reflexiona sobre la los textos bacterias); e
utilidad de los textos expositivos. identifica la
discontinuos para Desarrollo cantidad total de
organizar y presentar sustentable. especies
información. Reconoce la identificadas hasta
importancia del el momento por la
reciclaje y la ciencia a nivel
reducción en la mundial.
producción de De lo Humano y
desechos para el lo Comunitario
cuidado del • Construye
ambiente. alternativas
saludables y
sostenibles
asociadas con
hábitos de higiene
personal
y limpieza de los
espacios, para
promover la toma
de conciencia
sobre su impacto
en el bienestar
personal y social.
15 Comprensión y Establece relaciones  Vocabulario de un 4. 91 Cuidado del Artes y Saberes y • Utiliza el diccionario
producción de causales y emplea texto informativo. Significado ambiente. experiencias Pensamiento para buscar el
textos expresiones como en  Inferencias del de palabras Reconoce el estéticas Científico significado de palabras.
explicativos. consecuencia, por lo vocabulario por y uso del impacto que tiene Plantea • Comprende la • Distingue los nexos
tanto, debido a, a causa contexto. diccionario la basura propuestas importancia que causales de los
de, porque, por  Uso del diccionario. tecnológica en el creativas de tiene la consecutivos.
 consiguiente. Relaciones de causa y 5. Nexos 92 ambiente y las atención y/o biodiversidad y el • Redacta un artículo
consecuencia en un causales y acciones por solución, al valor del cuidado de divulgación
texto. consecutivo seguir para mitigar identificar y de los seres vivos utilizando ejemplos y
s su generación, así socializar y las condiciones explicaciones para
Expone las diferencias Difusión de la 6. Difusión 93 y 94 como sus efectos necesidades, naturales que presentar información
entre una descripción y información en los de la nocivos. intereses y favorecen su sobre un tema.
una explicación, y entre textos expositivos información Participa en problemas de la existencia;
un texto descriptivo y (explicaciones y en los textos actividades de comunidad. propone y practica
uno explicativo. ejemplos según su expositivos comunicación acciones, como el
público). oral y escrita. consumo
Expresa de responsable que
manera favorecen su
respetuosa sus cuidado.
ideas y opiniones Ética, Naturaleza
sobre el trabajo Y Sociedades
realizado por sus • Argumenta
compañeros al críticamente cómo
presentar sus es que, bajo el
artículos de ideal de satisfacer
divulgación. las necesidades
humanas, los
patrones de
producción y
venta de
consumibles se
vinculan con la
extracción de los
bienes naturales,
el consumo
irracional de
energía en su
procesamiento y
desecho, y los
riesgos
ambientales
locales y globales.
16 Secuencia 2. El debate
Participación en Conoce la función y Características y 1. El debate 97 y 98 Fomento de Artes y Ética, naturaleza • Identifica qué es un
debates sobre organización de un función de un debate. valores: Respeto. experiencias y sociedades debate y cuáles son los
temas de interés debate. Expresa sus estéticas • Analiza elementos y pasos a
común. opiniones y puntos Planea e críticamente un seguir para participar
Comprensión y  Lee textos sobre temas Fundamentación de 2. Los 99 de vista con interviene un caso de racismo, en uno de ellos.
producción de polémicos, y distingue los argumentos y argumentos respeto. espacio de la discriminación o • Utiliza argumentos y
textos las opiniones de los contraargumentos a y los Identifica y escuela o la violencia en contraargumentos al
argumentativos. datos y hechos partir de datos. contraargum contrasta comunidad, México, expresar sus opiniones
concretos. entos opiniones utilizando objetos identificando las o puntos de vista.
 Compara distintas opuestas en un y materiales a su causas y las • Elabora notas para
formas de construir y tema, incluidas alcance, así como consecuencias participar en un debate.
expresar argumentos, las propias. su cuerpo, culturales,
siempre en un marco Identifica que las sonidos y gestos. económicas,
de respeto. personas pueden políticas y sociales
 Expresa sus opiniones tener opiniones que se derivan del
oralmente, basado en diversas ante un caso analizado, y
argumentos, sobre mismo tema y propone acciones
textos que incluyen reflexiona sobre la solidarias que
temas polémicos. importancia de no favorezcan el
Participación en Reconoce que hay Temas y posturas 3. Temas y 100 descalificar respeto y el
debates sobre temas donde las para debatir. posturas aquellas que sean cumplimiento de
 temas de interés opiniones se dividen, y para debatir diferentes de las los derechos
común. es necesario sustentar propias. humanos.
las propias. • Identifica la
Investiga y toma notas Notas para realizar un 4. Notas 101 y importancia de
de las ideas centrales y debate. para el 102 hacer valer sus
otros datos significativos debate derechos, así
con relación al tema del como a las
debate, con la intención personas,
de construir sus instituciones y
argumentos. leyes que
promueven el
respeto a los
derechos de todas
las personas para
su bienestar.
Sujeto y predicado. 5. Sujeto y 103 Participa en Artes y De lo Humano y • Identifica el sujeto y el
predicado actividades de experiencias lo Comunitario predicado en
Participación en Identifica la función de Oraciones simples 6. Oraciones 104 y comunicación estéticas • Reflexiona oraciones.
debates sobre los nexos de complejas, y nexos de simples y 105 oral y escrita. Plantea acerca de las • Distingue una oración
temas de interés subordinación en textos subordinación. compuestas Dan a conocer sus propuestas formas de ser, simple de una oración
común. argumentativos. opiniones en un creativas de pensar, actuar y compuesta.
Revisa y corrige errores Ortografía de familias 7. Familias 106 debate de manera atención y/o relacionarse que • Reconoce las
de concordancia y léxicas. léxicas respetuosa y solución, al tienen las palabras que per
ortografía en el texto. tolerante. identificar y personas tenecen
Participación en Hace su presentación, Identifica y socializar y los factores que a una misma familia
debates sobre opina sobre lo que dicen contrasta necesidades, las originan para léxica.
temas de interés otros participantes y opiniones intereses y propiciar el
común. reconoce que es posible opuestas en un problemas de la entendimiento
cambiar de opinión, a tema, incluidas comunidad. mutuo.
17 partir de las opiniones las propias.
argumentadas de los Comprende que
demás. en un debate las
personas pueden
expresar
opiniones o
puntos de vista
opuestos o
encontrados, y
toma conciencia
de que éstos
pueden cambiar a
partir de los
argumentos
expuestos.
18 Secuencia 3. Antología de juegos de palabras
Interpretación y  Explora Características y 1. Los 109 y Fomento de Artes y De lo Humano y • Identifica las
valoración de manifestaciones función de los juegos juegos de 110 valores: Respeto. experiencias lo Comunitario características y
manifestaciones culturales y artísticas de palabras palabras Expresa sus estéticas • Integra sus propósito de
artísticas de de diversos orígenes, e  Características y 2. Antología 111 opiniones y puntos Explora sonidos capacidades y los diferentes juegos de
México y del identifica sus función de las de vista con graves, agudos, habilidades en palabras: chiste,
mundo. elementos, para antologías. respeto. rápidos, lentos, situaciones trabalenguas,
recrearlos mediante  Seleccionar y Pensamiento fuertes, débiles, lúdicas y adivinanza, calambur.
textos y otras organizar crítico. Analiza largos, cortos, con expresivas • Reconoce qué es una
producciones con materiales para las situaciones pausas y acentos, (individuales y antología y cómo está
intención artística, que una antología. que se presentan para relacionarlos colectivas), para organizada.
amplíen sus Recursos retóricos de 3. Recursos 112 a en textos como los con la voz y lograr mayor • Distingue los
concepciones de ser y los juegos de retóricos en 114 chistes y realiza características de seguridad y diferentes recursos
estar en el mundo. palabras: analogía, juegos de una reflexión un personaje, que confianza. retóricos
  Relaciona el uso de metáfora, anáfora, palabras crítica. crea a partir de • Planifica e que pueden utilizarse
textos, imágenes, entre otros. Artes y objetos cotidianos. implementa en los juegos de
colores, objetos, experiencias estrategias ante palabras.
sonidos, silencios, estéticas. Escribe situaciones de
aromas y movimientos, sus juegos de juego y cotidianas,
presentes en palabras favoritos para contar con
manifestaciones y los ilustra. opciones que
culturales y artísticas, incrementen la
con los que infiere su efectividad de su
significado, a partir de actuación.
intereses, perspectivas • Argumenta
y creencias propias. acerca de la
 Construye significados pertinencia de
en lo individual y ideas,
colectivo, a partir de la conocimientos y
observación y prácticas
comprensión de culturales de la
sonidos, gestos, comunidad, para
colores, objetos, valorar sus
aromas, movimientos, beneficios y áreas
así como del contexto de oportunidad en
de creación de favor del bienestar
manifestaciones individual y
culturales y artísticas. colectivo.
19 Revisa y corrige errores Palabras homófonas. 4. Palabras 115 y Artes y De lo Humano y • Busca en el
de concordancia y homófonas 116 experiencias lo Comunitario diccionario el
ortografía en el texto Palabras agudas, 5. Palabras 117 y artísticas. Crea • Integra sus significado de
graves y esdrújulas. agudas, 118 una portada para capacidades y palabras homófonas y
Reglas de graves y su antología en la habilidades en las utiliza al escribir
acentuación. esdrújulas que expresa sus situaciones oraciones.
habilidades lúdicas y • Reconoce la sílaba
artísticas. expresivas tónica en palabras
Participa en (individuales y y clasifica éstas en
actividades de colectivas), para agudas, graves y
comunicación lograr mayor esdrújulas.
oral y escrita. seguridad y
Trabaja en equipo confianza.
y comparte su • Planifica e
material con sus implementa
compañeros. estrategias ante
Realiza una tarea situaciones de
que contribuye juego y cotidianas,
con una para contar con
actividad grupal. opciones que
Reconoce que su incrementen la
trabajo individual efectividad de su
es fundamental actuación.
para poder • Argumenta
conjuntar una acerca de la
antología, por lo pertinencia de
que se ideas,
compromete a conocimientos y
entregarla de prácticas
manera puntual. culturales de la
comunidad, para
valorar sus
beneficios y áreas
de oportunidad en
 favor del bienestar
individual y
colectivo.
Practico lo que aprendí 120 y
121
Secuencia 4. Novela
Interpretación y  Explora Características de la 1. La novela 123 y Reconoce el Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce las
valoración de manifestaciones novela. 124 propósito de un experiencias y Sociedades principales
manifestaciones culturales y artísticas Personajes 2. 125 y texto. Reconoce estéticas • Identifica características de las
artísticas de de diversos principales, Personajes 126 el propósito de las Combina cambios y novelas.
México y del orígenes, e identifica secundarios e principales, novelas, así como secuencias de permanencias de • Distingue los roles
mundo. sus elementos, para incidentales. secundarios sus elementos. movimientos, diversas que desempeñan los
recrearlos mediante e Artes y gestos, formas, identidades personajes (principal,
textos y otras incidentales experiencias sonidos, colores y culturales y secundario, incidental)
producciones con artísticas. Utiliza objetos, a partir de cosmovisiones, de una novela.
intención artística, su creatividad cuentos que lee o que expresan
que amplíen sus para representar escucha. formas de
concepciones de ser la portada de una relacionarse con
y estar en el mundo. novela a partir de los demás, con la
 Relaciona el uso de la expresión naturaleza, con el
20 textos, imágenes, plástica, haciendo cosmos y
colores, objetos, hincapié en los consigo mismo.
sonidos, silencios, detalles. De lo Humano y lo
aromas y Comunitario
movimientos, • Reflexiona
presentes en acerca de las
manifestaciones formas de ser,
culturales y pensar, actuar y
artísticas, con los relacionarse que
que infiere su tienen las
significado, a partir personas y los
de intereses, factores que las
perspectivas y originan para
creencias propias. propiciar el
 Construye entendimiento
significados en lo mutuo.
21 individual y colectivo, Descripción de 3. 127 Participa en Artes y Ética, Naturaleza • Representa diversos
a partir de la escenarios donde se Escenarios actividades de experiencias y Sociedades escenarios de una
observación y desarrollan las comunicación estéticas • Identifica misma novela.
comprensión de historias y su relación oral y escrita. Construye cambios y • Distingue la secuencia
sonidos, gestos, con el contexto. Pone en práctica significados en lo permanencias de y simultaneidad de
colores, objetos, sus habilidades individual y diversas acciones que ocurren
aromas, para adaptar una colectivo, a partir identidades en una novela.
movimientos, así novela a un guion de la observación culturales y • Reconoce ambientes
como del contexto de de teatro. y comprensión de cosmovisiones, y costumbres a través
creación de Valores y sonidos, gestos, que expresan de la narrativa.
manifestaciones educación colores, objetos, formas de • Adapta una novela a
culturales y socioemocional. aromas, relacionarse con guion de teatro.
artísticas. Muestra una movimientos, así los demás, con la
Combinación de Aprecia el movimiento, Características de los 4. 128 actitud respetuosa como del contexto naturaleza, con el
la realidad y la el gesto y las formas personajes: sociales, Característic al trabajar en de creación de cosmos y consigo
fantasía en que crean los objetos y sentimientos, as de la equipo y llevar a manifestaciones mismo.
elementos los cuerpos en una motivaciones, sociedad y cabo diversas culturales y De lo Humano y
simbólicos de manifestación cultural o relaciones con otros los actividades. artísticas. lo Comunitario
las artística, para reflexionar personajes. personajes • Reflexiona
manifestaciones sobre lo que simbolizan. Relaciones de 5. 129 acerca de las
culturales y secuencia y Relaciones formas de ser,
artísticas, que simultaneidad. de pensar, actuar y
 dan identidad y secuencia y relacionarse que
sentido de simultaneida tienen las
pertenencia. d personas y los
Análisis y  Lee y analiza textos Estructura y 6. 130 a Artes y factores que las
representación dramáticos de su elementos de los Adaptación 132 experiencias originan para
de textos elección, para guiones de teatro de una estéticas propiciar el
dramáticos. reflexionar en (personajes, diálogos, novela a un Narra y representa entendimiento
colectivo sobre sus acotaciones, entre guion de teatral o mutuo.
argumentos o otros). teatro dancísticamente • Planifica e
tramas, las historias o implementa
características de los situaciones estrategias ante
personajes, así como cotidianas de su situaciones de
los temas y conflictos comunidad que juego y cotidianas,
que abordan. sean trágicas, para contar con
 Realiza lecturas en cómicas, opciones que
voz alta de textos románticas, incrementen la
dramáticos y los etcétera. efectividad de su
representa en actuación.
colectivo, mediante
el empleo del
cuerpo, procurando
respetar los
elementos que le
permiten ser
escenificados, tales
como la presencia de
acción, el conflicto,
los diálogos, los
personajes, las
acotaciones y la
tipografía empleada
para distinguirlos.
22 Secuencia 5. Anécdota sobre la diversidad lingüística
Reconocimiento  Investiga en fuentes La diversidad 1. 135 y Respeto a la Artes y Ética, Naturaleza • Reflexiona sobre la
de la diversidad impresas y/o lingüística. Diversidad 136 diversidad experiencias y Sociedades impor tancia de las
lingüística de electrónicas sobre la lingüística cultural. Muestra estéticas • Dialoga acerca lenguas indígenas
México. diversidad lingüística La lengua de señas 2. Lenguas 137 una actitud Explora de las como parte de la
en México y sobre la mexicana y el sistema de señas y respetuosa hacia manifestaciones características de riqueza cultural de
influencia de las braille. sistema las personas que culturales y la convivencia, nuestro país.
lenguas originarias braille hablan una lengua artísticas de sustentada en la • Identifica la lengua
en el español en Lenguas indígenas 3. Las 138 a diferente de la diversos orígenes, práctica del mexicana de señas y el
México. que se hablan en lenguas 140 suya. e identifica sus respeto, la sistema braille como
 Reflexiona sobre la México. indígenas de Inclusión. elementos, para reciprocidad y el tipos de lenguajes.
diversidad lingüística México Reconoce que las recrearlos beneficio mutuo, • Utiliza una plantilla del
en México y valora personas con mediante textos y en la relación sistema braille para
su riqueza. capacidades otras armónica con la escribir palabras.
diferentes se producciones con naturaleza, y con • Reconoce la
pueden comunicar intención artística, otros seres organización de las
al igual que ellos que amplíen sus humanos. lenguas indígenas de
utilizando concepciones de • Localiza el nuestro país en
lenguajes como ser y estar en el continente familias, agrupaciones
las señas mundo. americano y y variantes.
mexicanas y el describe sus
sistema braille. características
(clima, relieve,
aguas
continentales y
oceánicas,
 poblaciones,
diversidad
sociocultural y
lingüística).
De lo Humano y lo
Comunitario
• Reflexiona
acerca de las
formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse que
tienen las
personas y los
factores que las
originan para
propiciar el
entendimiento
mutuo.
23 Presencia de las 4. Palabras 141 y Apropiación de Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce que los
lenguas indígenas en de origen 142 las culturas a experiencias y Sociedades indigenismos son parte
el español usual de indígena través de la estéticas • Dialoga acerca de la riqueza del
México. lectura y la Explora de las español que se habla
Registra las palabras  El glosario, qué es, 5. El 143 y escritura. manifestaciones características de en México.
sobre las que averiguó, cómo se organiza, glosario 144 Reconoce la culturales y la convivencia, • Identifica la utilidad de
comprende su el orden alfabético. importancia que artísticas de sustentada en la los glosarios.
significado y, de ser Clasificación de tienen las diversos orígenes, práctica del • Reconoce las
posible, indaga en su palabras y nombres papalbvras de e identifica sus respeto, la características y
historia. Comparte el para objetos, origen indígena en elementos, para reciprocidad y el propósitos de las
resultado de su  personas, animales la vida diaria y recrearlos beneficio mutuo, anécdotas.
investigación. y acciones de promueve el mediante textos y en la relación • Distingue las
origen indígena por respeto a las otras armónica con la semejanzas y
campos semánticos comunidades producciones con naturaleza, y con diferencias entre los
o categoría indígenas. intención artística, otros seres diccionarios y las
gramatical. Respeto por la que amplíen sus humanos. enciclopedias.
Narración de Escribe la narración de Características de una 6. Anécdota 145 diversidad concepciones de • Explora la vida • Redacta una
sucesos los hechos anécdota. cultural. ser y estar en el cotidiana de anécdota escribiendo
autobiográficos. autobiográficos, Reconoce que en mundo. pueblos los sucesos de forma
haciendo uso de comas, el país hay originarios, coherente.
puntos y seguido, personas que comunidades y
puntos y aparte y dos hablan lenguas grupos sociales de
puntos, para dar claridad distintas del diferentes lugares
y orden a las ideas. español y que no del continente
Reconocimiento Averigua por medio de Uso del diccionario y 7. El 146 por esto deben ser americano, del
de la diversidad entrevistas con adultos enciclopedias. diccionario y excluidas o pasado y el
lingüística de mayores y la consulta de las discriminadas. presente.
México. diccionarios, algunas enciclopedia De lo Humano y
palabras usuales en el s lo Comunitario
español mexicano que • Reflexiona
provienen de lenguas acerca de las
originarias. formas de ser,
Narración de Escribe la narración de Artes y pensar, actuar y
sucesos los hechos experiencias relacionarse que
autobiográficos. autobiográficos, estéticas tienen las
haciendo uso de comas, Narra y representa personas y los
puntos y seguido, teatral o factores que las
puntos y aparte y dos dancísticamente originan para
puntos, para dar claridad historias o propiciar el
y orden a las ideas. situaciones entendimiento
 cotidianas de su mutuo.
comunidad que
sean trágicas,
cómicas,
románticas,
etcétera.
Secuencia 6. Cartas formales
Producción y  Lee distintas cartas Definición de un 1. Los 149 Cuidado del Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce la
envío de cartas personales reales y servicio público servicios ambiente. experiencias y Sociedades importancia de contar
personales. literarias. necesario para públicos Reconoce la estéticas • Indaga acerca de con servicios públicos
 Reflexiona sobre las mejorar la escuela. importancia de Plantea las necesidades que cubran sus
características y Características y 2. Las cartas 150 y hacer un uso propuestas de salud, necesidades básicas.
funciones de las función de las cartas formales 151 responsable de creativas de esparcimiento, • Puede escribir una
cartas personales para solicitar un los servicios atención y/o comunicación, carta formal utilizando
enviadas por correo servicio. públicos, solución, al seguridad y el lenguaje adecuado
postal y electrónico. Adaptación del 3. El 152 principalmente del identificar y justicia de las para referirse a una
 Expresa lenguaje según el lenguaje agua y la socializar personas de su autoridad.
sentimientos, ideas y destinatario: el formal electricidad para necesidades, comunidad, e • Identifica la
experiencias por lenguaje formal. evitar que se intereses y identifica la coherencia en una
medio de cartas, Características de los 4. 153 afecte el problemas de la infraestructura y carta y
pensando en párrafos. Característic ambiente. comunidad. servicios públicos la importancia de
destinatarios as de los Reconoce el que se requieren organizar las ideas en
específicos. párrafos propósito de un para satisfacerlas párrafos.
 Reconoce palabras y  Coherencia entre 5. La 154 texto. Reconoce y alcanzar el • Al escribir una carta
expresiones que párrafos coherencia las características bienestar forma, usa
señalan tiempo y  Revisa la relación de un texto de las cartas colectivo. adecuadamente las
espacio en las cartas entre los párrafos. formales y su Saberes y mayúsculas, el punto
personales: allá, Uso de mayúsculas: 6. Uso de 155 utilidad para Pensamiento y la coma.
aquí, ahí, acá, hace inicio de párrafo y mayúsculas solicitar la Científico
tiempo. nombres propios. atención de • Practica
alguna necesidad acciones que
24 Uso convencional de 7. Uso de 156
particular de su puede llevar a
comas y puntos. coma y
comunidad. cabo en casa, la
punto
Realiza acciones escuela y la
Envía las cartas que
positivas en su comunidad para
escribe a través del
comunidad. Lleva aprovechar el
correo postal y/o
cabo, en su agua de manera
electrónico.
entorno cercano, responsable.
acciones para De lo Humano y
cuidar el ambiente lo Comunitario
y reducir el • Experimenta
impacto del formas de
calentamiento organización y
global. representación
gráfica, así como
medios, recursos
y procesos
empleados en la
satisfacción de
necesidades, con
el fin de proponer
mejoras
orientadas a
fomentar el
desarrollo
sostenible.
25 Secuencia 1. Lírica tradicional o poesía popular
 Análisis de  Lee cuentos y Características de la 1. La lírica 167 y Reconoce los Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce las
cuentos y poemas mexicanos lírica tradicional o tradicional o 168 propósitos de un experiencias y Sociedades características de los
poemas para su seleccionados a partir poesía popular. poesía texto. Identifica estéticas • Comprende por distintos ejemplos de
disfrute y de sus intereses y popular cuáles son los Construye qué México es un la lírica tradicional.
comprensión. gustos. Características de la 2. Géneros 169 propósitos y significados en lo país biodiverso y • Reconoce el
 Comparte los motivos lírica tradicional o de lírica características de individual y biocultural, así propósito y
por los que le poesía popular. tradicional o la lírica tradicional colectivo, a partir como la características de la
interesan y gustan los poesía y la poesía de la observación biodiversidad local lírica tradicional y la
cuentos y poemas popular popular. y comprensión de y su influencia en poesía popular.
seleccionados. Lenguaje literal y 3. Sentidos 170 Artes y sonidos, gestos, las tradiciones • Distingue el sentido
 Analiza cuentos y figurado. literal y experiencias colores, objetos, culturales de la literal del sentido
poemas, y expresa figurado artísticas. aromas, comunidad figurado.
oralmente sus Figuras retóricas de la 4. Figuras 171 y Reconoce la movimientos, así (cultivos, • Identifica en lírica y
interpretaciones de lírica tradicional: retóricas en 172 importancia de la como del contexto alimentos, poesía el uso de los
estos. aliteración, rima, la lírica lírica tradicional y de creación de indumentaria, recursos de metáfora,
 Distingue las comparación y tradicional o la poesía popular manifestaciones herbolaria, fiestas, metonimia y oxímoron.
características tanto metáfora. poesía como parte de la culturales y ritos, entre otras). • Identifica la rima y la
de cuentos como de popular riqueza cultural de artísticas. • Explora la vida métrica en ejemplos
poemas. Recursos literarios de 5. Rima y 173 su familia y cotidiana de de lírica y poesía.
la lírica tradicional: métrica comunidad. pueblos
26 rima, métrica. Diversidad. originarios,
Conoce textos comunidades y
provenientes de grupos sociales de
diversas partes de diferentes lugares
México y aprecia del continente
las diferentes americano, del
tradiciones, pasado y el
creencias y presente.
valores presentes De lo Humano y
en la poesía lo Comunitario
popular. • Argumenta la
pertinencia y
vigencia de las
ideas,
conocimientos y
prácticas
culturales de su
comunidad, para
valorar sus
beneficios en el
bienestar común.
27 Revisa y corrige errores Uso de la b. 6. Uso de la 174 Participa en Artes y Ética, Naturaleza • Utiliza el diccionario
de concordancia y b actividades de experiencias y Sociedades para corroborar la
ortografía en el texto. comunicación estéticas • Comprende por or tografía de las
Organiza y participa en oral y escrita. Plantea qué México es un palabras.
un recital literario en el Reconoce la propuestas país biodiverso y • Escribe palabras con
que lee en voz alta importancia de la creativas de biocultural, así b, poniendo en
cuentos y poemas para lírica tradicional atención y/o como la práctica las reglas
la comunidad escolar. como parte de la solución, al biodiversidad local
riqueza cultural de identificar y y su influencia en
las comunidades. socializar las tradiciones
Artes y necesidades, culturales de la
experiencias intereses y comunidad
estéticas. problemas de la (cultivos,
Reconcoe que la comunidad. alimentos,
lírica y la poesía indumentaria,
son medios que herbolaria, fiestas,
se pueden utilizar ritos, entre otras).
 para dar a • Explora la vida
conocer cotidiana de
costumbres y pueblos
tradiciones de las originarios,
comunidades. comunidades y
grupos sociales de
diferentes lugares
del continente
americano, del
pasado y el
presente.
De lo Humano y
lo Comunitario
• Argumenta la
pertinencia y
vigencia de las
ideas,
conocimientos y
prácticas
culturales de su
comunidad, para
valorar sus
beneficios en el
bienestar común.
Secuencia 2. Las reseñas
Elaboración e Reconoce las Características y 1. La reseña 177 y Da razones para Artes y De lo Humano y • Identifica cuáles son
intercambio de características y función función de las reseñas 178 las acciones y experiencias lo Comunitario las par tes de una
reseñas de de las reseñas. las opiniones. estéticas • Intercambia reseña.
diversos textos Registra datos de Datos de la ficha 2. La ficha 179 y Expresa sus Explora experiencias de • Elabora y utiliza
y/o identificación del texto: bibliográfica. bibliográfica 180 opiniones sobre manifestaciones estudio, para fichas bibliográficas de
audiovisuales. título, autor, editorial y un libro, obra de culturales y visualizar las diversos textos.
lugar y fecha de teatro o evento, artísticas de opciones que • Utiliza verbos y
publicación, número de utilizando razones diversos orígenes, tiene en su futuro. frases para expresar
páginas. y argumentos. e identifica sus • Integra sus opiniones.
 Describe un texto Verbos para expresar 3. Verbos 181 Identifica y elementos, para capacidades y • Reconoce en
leído y construye una opiniones. para contrasta recrearlos habilidades en párrafos las oraciones
opinión acerca del expresar opiniones mediante textos y situaciones tópico y de apoyo.
mismo, explicando su opiniones opuestas en un otras lúdicas y
parecer. Oración tópico y 4. Oración 182 tema, incluidas producciones con expresivas
28  Usa expresiones oraciones de apoyo. tópico y las propias. intención artística, (individuales y
como creo que, en mi oraciones de Reconoce que las que amplíen sus colectivas), para
opinión, pienso que, apoyo personas pueden concepciones de lograr mayor
de acuerdo con, Frases para indicar 5. Frases 183 tener opiniones ser y estar en el seguridad y
desde mi punto de acuerdo y puntos de para opuestas o mundo. confianza.
vista, considero que, vista. expresar diferentes de las • Valora si la toma
para organizar y opiniones suyas y es de decisiones
compartir su opinión. respetuoso ante interviene causa-
estas diferencias. efecto para
Valores y establecer
educación causalidades del
socioemocional. problema o se
Valora la sustenta en el
importancia de los juicio crítico.
valores en las
obras narrativas.
29 Revisa y corrige Adjetivos y frases 6. Adjetivos 184 Participa en De lo Humano y • Utiliza adjetivos y
reiteraciones adjetivas. y frases actividades de lo Comunitario frases adjetivas para
innecesarias en la adjetivas comunicación • Intercambia nombrar las
 escritura de la reseña: Reiteraciones 7. 185 oral y escrita. Da experiencias de características de los
errores de concordancia innecesarias Reiteracione a conocer la estudio, para sustantivos.
y de ortografía en s reseña de un libro visualizar las • Reconoce que es
general. Concordancia de 8. La 186 para motivar a sus opciones que necesario evitar las
género, número y concordanci compañeros a tiene en su futuro. reiteraciones al
persona. a leerlo. • Integra sus escribir un texto.
Artes y capacidades y • Toma en cuenta la
experiencias habilidades en concordancia verbal,
estéticas. Utiliza situaciones así como la de género
sus habilidades lúdicas y y número al escribir
artísticas para expresivas oraciones.
elaborar la (individuales y
portada de un colectivas), para
libro. lograr mayor
seguridad y
confianza.
• Valora si la toma
de decisiones
interviene causa-
efecto para
establecer
causalidades del
problema o se
sustenta en el
juicio crítico.
30 Secuencia 3. Los anuncios publicitarios
Interpretación y  Analiza anuncios texto. 1. Anuncios 189 y Reconoce el Artes y Saberes y • Reconoce qué son
producción de publicitarios impresos publicitarios 190 propósito de un experiencias Pensamiento los anuncios
anuncios y electrónicos, e Transformación de la texto. Analiza estéticas Científico publicitarios y cuáles
publicitarios de identifica sus cultura del consumo. anuncios Plantea • Comprende la son sus elementos.
productos o características y publicitarios y propuestas importancia que • Analiza anuncios
servicios funciones. Pensamiento crítico. reconoce sus creativas de tiene la publicitarios para
ofrecidos en la  Identifica los características, atención y/o biodiversidad y el reconocer las
comunidad. productos y servicios Desarrollo elementos y solución, al valor del cuidado estrategias de
ofrecidos en su sustentable.Caracterís propósito. identificar y de los seres publicidad utilizadas.
comunidad que ticas y función de los Transformación socializar vivos y las • Identifica recursos
desea publicitar. anuncios publicitarios de la cultura del necesidades, condiciones retóricos utilizados en
impresos y consumo. Genera intereses y naturales que anuncios publicitarios.
electrónicos. estrategias para problemas de la favorecen su
Reflexiona sobre los Elementos de los 2. 191 identificar la comunidad. existencia;
recursos empleados anuncios publicitarios: Elementos publicidad propone y practica
para persuadir a los tamaño y disposición de los engañosa. acciones,
consumidores, como las gráfica. anuncios Pensamiento como el consumo
imágenes que utilizan y, Estrategias de 3. 192 a crítico. Analiza y responsable que
en particular, las persuasión de la Estrategias 194 evalúa la favorecen su
características del publicidad. de la información que cuidado.
lenguaje escrito; por publicidad proporcionan los • Comprende el
ejemplo, uso de anuncios largo camino que
adjetivos, rimas, juegos publicitarios para recorren los
de palabras, metáforas y determinar lo que productos para
comparaciones, así ofrecen, cómo lo llegar a sus
como la brevedad. hacen y si hogares, los
representan medios
Elabora anuncios Recursos retóricos de 4. Los 195 y publicidad que se utilizan
publicitarios en los que las frases publicitarias: recursos 196 engañosa o que para imponer
emplea distintas brevedad, uso de retóricos de recurre a patrones de
estrategias textuales analogías, metáforas, la publicidad estereotipos. consumo y la
para persuadir a su comparaciones, Desarrollo importancia de
 público objetivo, exageraciones, rimas sustentable. Es consumir lo
cuidando la distribución y juegos de palabras conscientes de local, eligiendo lo
gráfica; por ejemplo, el que es mejor que compramos
tamaño y colocación de consumir de manera
texto e imagen, así productos que no responsable y
como la claridad. dañan el ambiente consciente.
en su producción, Ética, Naturaleza
traslado o y Sociedades
desecho. • Argumenta
críticamente cómo
es que, bajo el
ideal de satisfacer
las necesidades
humanas,
los patrones de
producción y
venta de
consumibles se
vinculan con la
extracción de los
bienes naturales,
el consumo
irracional de
energía en su
procesamiento y
desecho, y los
riesgos
ambientales
locales y globales.
31 Adjetivos y adverbios 5. Adjetivos 197 Pensamiento Ética, Naturaleza • Utiliza adjetivos y
en la publicidad y adverbios crítico. Pone en y Sociedades adverbios para
en la práctica su criterio • Argumenta resaltar las
publicidad para seleccionar críticamente cómo características de los
Oraciones 6. Oraciones 198 las características es que, bajo el productos y ser vicios
impersonales en un impersonale más ideal de satisfacer al elaborar anuncios
texto. s representativas las necesidades publicitarios.
Difunde con los del producto o humanas, los • Distingue los
miembros de la servicio para crear patrones de diferentes tipos de
comunidad los anuncios un anuncio. producción y oraciones
publicitarios elaborados. Artes y venta de impersonales.
experiencias consumibles se
estéticas. Crea vinculan con la
obras artísticas extracción de los
con un propósito bienes naturales,
informativo, un el consumo
lado creativo y de irracional de
un modo energía en su
esmerado. procesamiento y
desecho, y los
riesgos
ambientales
locales y globales.
Saberes y
Pensamiento
Científico
• Comprende la
importancia que
tiene la
 biodiversidad y el
valor del cuidado
de los seres vivos
y las condiciones
naturales que
favorecen su
existencia;
propone y practica
acciones, como el
consumo
responsable que
favorecen su
cuidado.
• Comprende el
largo camino que
recorren los
productos para
llegar a sus
hogares, los
medios que se
utilizan para
imponer patrones
de consumo y la
importancia de
consumir lo local,
eligiendo lo que
compramos de
manera
responsable y
consciente.
32 Secuencia 4. La encuesta
Comprensión y Formula preguntas para Características y 1. La 203 y Vida saludable. Artes y Saberes y • Reconoce el
producción de guiar la búsqueda de función de las encuesta 204 Identifica la experiencias Pensamiento propósito y las
textos información específica, encuestas. importancia de no estéticas Científico características de la
informativos, para lo cual usa los consumir bebidas Plantea • Explica las encuesta.
para ampliar sus signos de interrogación. azucaradas para propuestas características de • Distingue las
conocimientos evitar problemas creativas de la dieta correcta: preguntas abier tas de
sobre temas de graves de salud. atención y/o variada, completa, las preguntas
interés tanto Reconoce el solución, al equilibrada, cerradas.
colectivo como propósito de un identificar y inocua, suficiente,
individual. texto. Reconoce socializar y las contrasta con
el propósito de las necesidades, sus hábitos de
encuestas y la intereses y alimentación para
importancia de problemas de la tomar decisiones
utilizar los comunidad. en beneficio de su
resultados para salud.
resolver una De lo Humano y
situación o lo Comunitario
atender una • Experimenta
problemática. diferentes tipos de
organización,
medios, recursos
y procesos, para
contribuir en el
desarrollo
sustentable de su
comunidad.
• Analiza los
 hábitos de
alimentación
presentes en la
familia y
comunidad, para
valorar su impacto
en favor de un
consumo
responsable.
Función de los 2. 205 Vida saludable. Artes y Saberes y • Distingue las
cuestionarios. Cuestionario Reconoce la experiencias Pensamiento preguntas abier tas de
de encuesta importancia de estéticas Científico las preguntas
Signos de 3. Signos de 206 tener una dieta Plantea • Responde cerradas.
interrogación y interrogació balanceada y propuestas preguntas • Utiliza signos de
palabras para formular n y palabras evitar el consumo creativas de vinculadas a interrogación y
preguntas. para excesivo de atención y/o diferentes pronombres
formular alimentos poco solución, al contextos que interrogativos al
preguntas saludables. identificar y implican construir, escribir preguntas.
 Reconoce, mediante Características y 4. Reporte 207 y Participa en socializar leer e interpretar • Elabora un reporte
el análisis, las función de los reportes de encuesta 208 actividades de necesidades, información de encuesta utilizando
características y de encuestas. comunicación intereses y cuantitativa y los elementos
funciones de los oral y escrita. problemas de la cualitativa correspondientes.
textos discontinuos, Pone en práctica comunidad. contenida en • Reconoce nexos
en particular de sus habilidades tablas y gráficas temporales y de
tablas de doble para realizar una de barras, e comparación en textos
entrada, líneas del encuesta y interpreta la moda. diversos.
tiempo y cuadros elaborar un De lo Humano y • Sigue los pasos para
cronológicos. reporte. lo Comunitario realizar una encuesta.
 Reflexiona sobre la • Experimenta
33 utilidad de los textos diferentes tipos de
discontinuos para organización,
organizar y presentar medios, recursos
información. y procesos, para
contribuir
 Selecciona Nexos para indicar 5. Nexos 209 en el desarrollo
información para orden y relación lógica para indicar sustentable de su
organizarla y de ideas (primero, orden y comunidad.
presentarla por medio finalmente, por un relación • Analiza los
de textos lado, asimismo, otro lógica de hábitos de
discontinuos. aspecto que…) ideas alimentación
 Produce textos Pasos para realizar 6. Pasos 210 a presentes en la
discontinuos, una encuesta. para realizar 212 familia y
considerando al una comunidad, para
destinatario y encuesta valorar su
tomando en cuenta impacto en favor
aspectos gráficos de un consumo
como el tamaño de la responsable.
letra empleada, a fin
de garantizar su
legibilidad.
34 Secuencia 5. Los resúmenes biográficos
Comprensión y Recupera información Características y 1. Resumen 215 y Demuestra la Artes y Ética, Naturaleza • Identifica en textos
producción de de distintas fuentes, función de los 216 capacidad de experiencias y Sociedades los datos más
textos como artículos de resúmenes. resumir estéticas • Analiza la relevantes.
explicativos. divulgación, libros de información. Plantea participación de • Reconoce el
texto, reportes de Identifica los datos propuestas los principales propósito y
investigación, para relevantes de un creativas de actores del características de la
 producir un texto texto con la atención y/o movimiento de biografía.
explicativo sobre temas finalidad de solución, al Independencia, • Identifica las ideas
diversos y con elaborar un identificar y entre los que principales y
propósitos particulares. resumen. socializar destacan: Miguel secundarias de un
Reconoce el necesidades, Hidalgo y Costilla, texto.
propósito de un intereses y Josefa Ortiz de
texto. Reconoce problemas de la Domínguez, José
el propósito y comunidad. María Morelos y
características Pavón, Ignacio
de la biografía. Allende, Leona
Vicario, Vicente
Guerrero y
Agustín de
Iturbide.
• Identifica
acontecimientos,
personas y
lugares
representativos
desde el inicio
hasta la
consumación de la
Independencia de
México,
reconociendo los
cambios en el
territorio de lo que
aún se
denominaba la
Nueva España.
De lo Humano y
lo Comunitario
• Intercambia
experiencias de
estudio, para
visualizar las
opciones que
tiene en su futuro.
35 Narración de Describe personas, Características y 2. La 217 y Participa en Artes y Ética, Naturaleza • Distingue las
sucesos lugares y hechos a función de las biografía 218 actividades de experiencias y Sociedades características de la
autobiográficos. través del uso de biografías. comunicación estéticas • Analiza la paráfrasis.
reiteraciones, frases Ideas principales y 3. Ideas 219 oral y escrita. Narra y representa participación de • Interpreta la
adjetivas, símiles e secundarias en los principales y Identifica las ideas teatral o los principales información
imágenes, y mantiene la párrafos. secundarias principales de un dancísticamente actores del presentada en
referencia a los mismos texto con la historias o movimiento de diagramas, cuadros
en toda la narración por finalidad de situaciones Independencia, sinópticos y gráficas.
medio de pronombres y elaborar un cotidianas de su entre los que • Pone en práctica las
sinónimos. resumen. comunidad que destacan: Miguel reglas ortográficas
Comprensión y Distingue sus propias Paráfrasis de un texto. 4. La 220 Demuestra la sean trágicas, Hidalgo y Costilla, de la v.
producción de palabras de la paráfrasis paráfrasis capacidad de cómicas, Josefa Ortiz de • Reconoce el uso de
textos y citas textuales, y resumir románticas, Domínguez, José prefijos y sufijos.
explicativos. registra la información información. etcétera. María Morelos y • Escribe un resumen.
bibliográfica de las Elabora un Artes y Pavón, Ignacio
fuentes consultadas: resumen experiencias Allende, Leona
autor, título, editorial, biográfico sobre estéticas Vicario, Vicente
lugar y fecha de un personaje de la Plantea Guerrero y
publicación, páginas historia de México. propuestas Agustín de
consultadas, etcétera. creativas de Iturbide.
 Comprensión y  Reconoce, mediante Función de tablas de 5. 221 y atención y/o • Identifica
producción de el análisis, las doble entrada, Organizador 222 solución, al acontecimientos,
textos características y diagramas y cuadros es en los identificar y personas y
discontinuos, funciones de los sinópticos para textos socializar lugares
para organizar y textos discontinuos, registrar, resumir y necesidades, representativos
presentar en particular de organizar la intereses y desde el inicio
información. tablas de doble información. problemas de la hasta la
entrada, líneas del comunidad. consumación de la
tiempo y cuadros Independencia de
cronológicos. México,
 Reflexiona sobre la reconociendo los
utilidad de los textos cambios en el
discontinuos para territorio de lo que
organizar y presentar aún se
información. denominaba la
 Selecciona Nueva España.
información para • Reconoce el
organizarla y papel de Benito
presentarla por medio Juárez en la
de textos construcción y el
discontinuos. establecimiento de
 Produce textos las Leyes de
discontinuos, Reforma (1859),
considerando al mismas que
destinatario y sentaron las
tomando en cuenta bases para la
aspectos gráficos constitución de un
como el tamaño de la estado laico
letra empleada, a fin en México.
de garantizar su
legibilidad.
Revisa y corrige errores Uso de la v. 6. Uso de la 223
de concordancia y v
ortografía en el texto. Sufijos y prefijos 7. Sufijos y 224
usados en la prefijos
construcción de las
palabras.

36 Secuencia 6. Los folletos

Elaboración de  Recopila y analiza comunidad.Función de 1. Función 227 Realiza acciones Artes y Ética, Naturaleza • Reconoce las
un tríptico distintos trípticos los folletos. de los positivas en la experiencias y Sociedades características de los
informativo informativos para folletos comunidad. estéticas • Reconoce el folletos y trípticos.
sobre la conocer sus Reconoce que con Plantea derecho de NNA a • Identifica el proceso
prevención de características y los folletos pueden propuestas la protección, al a seguir para elaborar
algún problema funciones. compartir creativas de respeto de su un folleto.
colectivo.  Determina, por medio información sobre atención y/o integridad y de • Distingue las
del diálogo con sus aspectos de salud, solución, al sus datos características de los
compañeros, algún higiene, cuidado identificar y personales. diferentes tipos de
problema colectivo del ambiente, socializar • Identifica la folleto.
que pueda entre otros. necesidades, importancia de
prevenirse, intereses y hacer valer sus
relacionado con la problemas de la derechos, así
salud, la violencia, el comunidad. como a las
bienestar. personas,
Organiza la información El tríptico. 2. El tríptico 228 y instituciones y
textual y gráfica en un 229 leyes que
tríptico en el que se promueven el
defina el problema que respeto a los
quieren prevenir y las derechos de todas
razones para hacerlo, las personas para
así como las medidas de su bienestar.
prevención y las • Dialoga acerca
personas, fuentes o de las
instituciones a las cuales características de
es posible recurrir para la convivencia,
profundizar en el asunto sustentada en la
o buscar ayuda. práctica del
Investiga en varias Búsqueda, 3. 230 respeto, la
fuentes sobre el recopilación y Búsqueda, reciprocidad y el
problema colectivo que organización de la recopilación beneficio mutuo,
quieren prevenir y, en información para y en la relación
común acuerdo con sus elaborar un folleto. organización armónica con la
compañeros, integra la de la naturaleza, y con
información más información otros seres
relevante en un texto Reconoce el uso de la 4. Uso de la 231 humanos.
breve que incluya nexos segunda persona con segunda
que ayuden a que las fines apelativos. persona
ideas se presenten de Identifica los modos 5. Los 232
manera ordenada y imperativo e infinitivo verbos en
coherente. de los verbos. modo
infinitivo e
imperativo
Compara los 6. Tipos de 233 y
diferentes formatos de folletos 234
folletos.