JARDÍN DE NIÑOS PIPILA

PROGRAMA ANALÍTICO DE SEGUNDO GRADO

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES (ABp)

Proceso de situación/pr Ejes Orientaciones didácticas Sugerencias de
Contenidos
desarrollo oblema articuladores evaluación
A través de la
observación,
tomar en cuenta lo
● Genera conversaciones
Narraciones de historias siguiente:
Describe lugares o en grupo (en pequeños
mediante diversos personajes de las Bajo grupos y en general)
lenguajes, en un Apropiación de ¿Se expresa
las culturas a ● Respeto por las opiniones oralmente?
historias o textos porcentaje
ambiente donde todas
literarios que conoce de inclusión y de los demás
las niñas y todos los través de la
niños participen y se y los relaciona con participación ● Realizan gráficos con
lectura y ¿Sus ideas son
apropien de la cultura, a personas, paisajes y en las propósito de explicar una
escritura claras?
través de la lectura y la otros elementos de actividades
idea
escritura su comunidad.
¿Respeta las
opiniones de otros?

Representa ideas y A través de la

descubrimientos que observación,
hace en los diversos tomar en cuenta lo
textos de su siguiente:
Representación gráfica comunidad y de otros
● Exploración de diversos
de ideas y lugares, como Falta de ¿Realiza gráficos?
periódico local, sensibilidad textos
descubrimientos, al
explorar los diversos avisos, anuncios, hacia adultos inclusión ● Utiliza gráficos para
textos que hay en su expresar ideas ¿Explica lo que
carteles, revistas, mayores
comunidad y otros libros literarios o ● Comparte sus gráficos quiso dar a entender
lugares informativos, a partir con sus gráficos?
de entender sus
características,
elementos gráficos y
contexto.
Reconocimiento y Describe Bajo Igualdad de ● Investiga formas en las A través de la
aprecio de la diversidad características de porcentaje género que se comunican las observación,
lingüística, al identificar manifestaciones de inclusión y personas de sus senos tomar en cuenta lo
las formas en que las culturales y artísticas participación familiares siguiente:
distintas familias y otras de la comunidad, en las ● Exploración de diversas
personas de la como los colores, actividades
comunidad se formas de expresión ¿Recaba
texturas, tamaños, ● Exposición de historias de información
comunican.
sonidos, posturas, diversas culturas referente al tema?
instrumentos
musicales que
¿Identifica diversas
reconoce, entre otros
elementos. formas de
expresión?

Escucha historias
de otras culturas

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CRÍTICO Describe lugares o personajes de las historias o textos
literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad. (STEAM)
Contenidos Proceso de situación/prob Ejes Orientaciones didácticas Sugerencias de
desarrollo lema articuladore evaluación
s
Saberes numéricos Usa números en Falta de juegos Pensamient ● Jugar juegos tradicionales A través de la
como herramientas juegos y situaciones de convivencia o crítico (avioncito, chakara, stop, observación, tomar
para resolver cotidianas de su pacífica busca-busca) en cuenta lo
situaciones del entorno.
entorno, en diversos Evaluar el proceso siguiente:
contextos
● Domino, serpientes
de desarrollo escaleras
socioculturales
Menciona la serie
● Feria tradicional (canicas, numérica oralmente
patitos, tiro el blanco,
¿sabe el orden
pesca
estable?
¿relaciona la
cantidad de objetos
con el numero?
¿usa el número?
cuenta en orden.
Los seres vivos: Examina el entorno Falta de juegos Pensamient Propuesta: demostración A través de la
elementos, natural con sus de convivencia o crítico gastronómica observación, tomar
procesos y sentidos, de manera pacífica ● Utiliza materiales como en cuenta lo
fenómenos guiada, para resolver lupas para observar siguiente:
naturales que sus dudas y ● Usa su olfato para
ofrecen aprender cosas explorar plantas de olor ¿Observan los
oportunidades para nuevas ● Usa masas para materiales que
entender y explicar preparar alimentos examinan?
hecho cotidianos (purés, tacto)
desde distintas ● Degusta lo que prepara ¿Hacen comentarios
perspectivas (salado, dulce, o preguntas de los
amargo, etc) elementos que
observan?

Clasificación y Identifica de manera Falta de juegos Pensamient ● la casita A través de la

experimentación intuitiva la forma en de convivencia o crítico observación, tomar
con objetos y que se organizan los pacífica en cuenta lo
elementos del objetos en su hogar y siguiente:
entorno que escuela: lo que hay
reflejan la en la cocina, en la ¿organiza objetos
diversidad natural, sala, en el espacio de acuerdo a sus
cultural y artística escolar, entre otros características?
de la comunidad o
región

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES (ABP)

Proceso de situación/proble- Ejes Orientaciones Sugerencias de
Contenidos
desarrollo ma articuladores didácticas evaluación
Construcción de la Participa, disfruta y Falta de Pensamiento Taller por la A través de la
identidad y pertenencia aprecia las conocimiento y crítico celebración del día observación, tomar
a una comunidad y país celebraciones y sensibilidad hacia de las madres en cuenta lo
a partir del eventos culturales y la diversidad
conocimiento de su siguiente:
artísticos de su Celebración del día
historia, sus
celebraciones,
comunidad. de la familia y el niño ¿Colaboró e
conmemoraciones interactuó con su
tradicionales y obras Montar un número de mamá?
del patrimonio artístico canto para dedicarle
y cultural a los terceros
 ¿Mostró empatía al
relacionarse con sus
pares?

¿Canta en los
ensayos?
¿Canta en la
presentación?
Interacción, cuidado y Se relaciona con la ● Deterioro Vida Cuida una semilla A través de la
conservación de la naturaleza y de áreas saludable hasta que logre la observación, tomar
naturaleza, que considera la recreativas germinación en cuenta lo
favorece la importancia de sus
construcción de una siguiente:
elementos para la ● Ramas y Riega áreas verdes
conciencia ambiental basura que
vida (aire, Sol, agua y de la escuela Se apropia de
suelo). permanece
acciones del cuidado
n en las Recoge basura del medioambiente
áreas de la
escuela Se implementan Invita a sus pares a
acciones para no cuidar el agua, no tirar
desperdiciar agua basura

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y COMUNITARIO (Aprendizaje basado en servicio)

Ejes
Proceso de situación/problem Orientaciones
Contenidos articulado- Sugerencias de evaluación
desarrollo a didácticas
res
Interacción con Se integra con Poca integración a Intercultu- Mantenimiento y uso A través de la observación,
personas de diversos seguridad y instituciones de la ralidad de la biblioteca tomar en cuenta lo
contextos, que confianza en comunidad crítica escolar siguiente:
contribuyan al actividades
establecimiento de (biblioteca)
colectivas y de Taller de lectura ¿Aporta ideas de cómo darle
relaciones positivas y
a una convivencia
interacción, con mantenimiento a la
basada en la personas de otros Visita a la biblioteca biblioteca?
aceptación de la lugares y culturas de Alfredo V. Bonfil
diversidad ¿Participa en los arreglos de
Niños la biblioteca?
“cuentacuentos”
 ¿Se interesa por la lectura?
(escucha activa, cuestiona,
retroalimenta)
Lleva a cabo las normas
básicas de una biblioteca
durante la visita

Comparte con seguridad y

confianza, cuentos a otros

Medidas de identifica algunos muestra conductas Igualdad de investigación acerca A través de la observación,
prevención de comportamientos machistas y género de qué aportaciones tomar en cuenta lo
accidentes y y situaciones en ofensivas tiene mamá y papá siguiente:
situaciones de riesgo, las que puede en casa
para el cuidado de la lastimarse o
integridad personal y Valora y agradece a quien
lastimar a las juego de roles realiza las labores del hogar
colectiva de acuerdo
con el contexto demás personas. invertidos
Reconoce algunos
cuenta cuentos sobre comportamientos acerca de
igualdad de género los roles que se tienen en
en la biblioteca de la casa
comunidad
Juega sin distinción o
discriminación de roles

Escucha activa del cuento,

realiza preguntas sobre el
cuento, retroalimenta sobre
el cuento
Cuidado de la salud comprende los falta de vida conozco mi cuerpo A través de la observación,
personal y colectiva, beneficios que la conocimiento saludable tomar en cuenta lo
al llevar a cabo actividad física, la acerca de los hábitos de higiene siguiente:
acciones de higiene, alimentación y los hábitos básicos de
limpieza y actividad
hábitos de higiene, para investiga hábitos ¿Hace mención de hábitos
física, desde los
saberes prácticos de
higiene aportan al mantener una vida saludables saludables que conoce?
la comunidad y la cuidado de la saludable desde
información científica salud casa. práctica hábitos ¿Lleva a cabo el lavado de
saludables manos?
compartir en otros ¿Lleva a cabo el cepillado de
grupos dientes?

¿Su lunch es saludable?

Realización de degustación
de alimentos saludables por
parte de los niños para las
mamás