Dosificación Proyectos 1°

Fase 3: Grado: 1°
Dosificación de Proyectos
Ciclo Escolar 2023 – 2024
MES
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
 Interculturalidad
Conocer más sobre la escritura de su nombre, su
crítica.
Proyectos de Aula: significado y las letras que lo componen. Para ello,
 Apropiación de las
Lenguajes Áulico  Nombrario del grupo. elaborarán un collage y un “Nombrario”. Con éstos,
Página 18 a la 25 además, conocerán la escritura y el significado de culturas a través
los nombres de sus compañeros. de la lectura y la
escritura.
 Inclusión.
Proyectos de Aula: Realizar un collage, con el que expresen cómo son.  Apropiación de las
Lenguajes Áulico  Me autorreconozco. Participar, junto con sus compañeros en el montaje culturas a través
Página 78 a la 87. de una exposición de collages. de la lectura y la
escritura.
Proyectos de Aula:  Inclusión.
De lo humano Diseñar un árbol de cualidades, actitudes y valores
 El árbol de cualidades,  Interculturalidad
y lo Áulico que forman parte de su personalidad y contribuyen
actitudes y valores. crítica.
comunitario a su reconocimiento y autovaloración.
Página 140 a la 151.
1
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
A través de entrevistas, entablar conversaciones
Ética, Proyectos Escolares: crítico.
con miembros de la comunidad escolar para
naturaleza y Escolares  Mi comunidad escolar.  Igualdad de género
reconocer las características que comparten y
sociedades Página 102 a la 109.  Artes y
aquellas que los hacen únicos.
experiencias
estéticas
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: Realizar una galería de arte para compartir con la
Ética, crítica.
 Mi escuela y el paisaje que la comunidad escolar pinturas de cómo eran antes la
naturaleza y Escolares  Igualdad de
rodea. escuela y el paisaje que la rodeaba, y cómo son
sociedades género.
Página 118 a la 125. ahora.
 Vida saludable.
 Artes y
experiencias
estéticas
2
Proyecto
 Inclusión.
 Igualdad de
Proyectos Comunitarios: Conocer qué y cómo celebran las familias de su género.
 Así festejan las familias de mi comunidad. Escribir un texto al respecto y lo  Apropiación de
Lenguajes Comunitarios
comunidad. compartirlo en un periódico mural a la vista de las culturas a
Página 22 a la 31. todos en la comunidad. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Conocer su cuerpo y las dificultades que pueden  Inclusión.
Saberes y Proyectos de Aula:
tener para realizar algunas actividades. ¡Construirán  Pensamiento
pensamiento Áulico  Mi cuerpo y sus movimientos.
una Mano robótica que les ayude a tomar objetos crítico.
científico Página 194 a la 205.
fuera de su alcance!  Vida saludable.
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
crítica.
Proyectos de Aula:
Participar en el juego de las reglas de la comunidad  Igualdad de
Ética,  El reglamento del aula y su
Áulico de aula, para analizarlas, reconocer su importancia género.
naturaleza y importancia.
y modificarlas en caso de ser necesario.  Apropiación de
sociedades. Página 132 a la 137.
las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
3
MES
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
 Igualdad de
género.
Ética, Proyectos de Aula: Presentar “Huellas con arte”, trabajo mediante el  Apropiación de las
naturaleza y Áulico  Soy único y tú también. cual expresarán cuáles son los rasgos y las culturas a través
sociedades. Página 88 a la 93. características que los hacen únicos y especiales. de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Escribir un microrrelato que exprese cómo eres.
 Inclusión.
Proyectos Comunitarios: Crear una representación artística para
 Me reconozco y pertenezco. complementar su historia. Compartir sus
Lenguajes Comunitarios culturas a través
Página 78 a la 87 creaciones con otros alumnos de la escuela y con
de la lectura y la
los vecinos de su comunidad.
escritura.
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
Proyectos Escolares: crítico.
Contar en colectivo una historia sobre lo que les
 Historias de mi comunidad  Interculturalidad
Lenguajes. Escolares gusta de su escuela por medio de una obra de
escolar. crítica.
teatro guiñol.
Página 90 a la 99  Artes y
experiencias
estéticas.
4
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Organizar y realizar una exposición y una  Interculturalidad
De lo humano
 Un día de fiesta en mi celebración comunitaria (como el Día de Muertos) crítica.
y lo Comunitarios
comunidad. con el fin de que reconozcan que son parte de una  Apropiación de las
comunitario.
Página 198 a la 211. comunidad. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos de Aula:  Apropiación de las
Ética,  México y la diversidad de Diseñar un alebrije y reconocer que es parte de la culturas a través
naturaleza y Áulico símbolos culturales que lo diversidad de símbolos culturales existentes en de la lectura y la
sociedades. representan. México. escritura.
Página 124 a la 131.  Artes y
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
 Igualdad de
Conocer sobre la importancia de los festejos género.
Proyectos Escolares:
tradicionales de la comunidad. Crear una lotería de  Apropiación de las
Lenguajes. Escolares  Lotería de nuestras fiestas.
festejos tradicionales que compartirán con otros culturas a través
Página 50 a la 59.
miembros de la escuela. de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
5
Proyecto
crítica.
Proyectos Escolares: Compartir con la comunidad escolar la importancia
 Frases y expresiones de que tiene el uso de frases y expresiones de cortesía
Lenguajes. Escolares culturas a través
cortesía. para comunicarse. Lo presentarán mediante una
Página 80 a la 89. producción que elijan junto con sus compañeros. de la lectura y la
escritura.
Proyecto
 Pensamiento
Proyectos de Aula: Reconocer la resistencia de los objetos con forma crítico.
Saberes y
 ¿Qué tan resistente es un tubo de tubo para construir bancos, sillas o mesas. Para  Artes y
pensamiento Áulico
de papel? esto, medirán la resistencia de objetos con esta experiencias
científico.
Página 216 a la 225. forma colocando materiales pesados sobre ellos. estéticas.
6
MES
Proyecto
Crear en colectivo una “Memoria escrita de
sentimientos y pensamientos”, con ella identificarán
Proyectos Escolares: crítica.
la importancia de usar diferentes tipos de lenguajes
 Memoria escrita de  Apropiación de las
Lenguajes. Escolares para expresar emociones en la escuela y mejorar la
sentimientos y pensamientos. culturas a través de
amistad entre la comunidad escolar. Presentar su
Página 10 a la 25. la lectura y la
memoria ante la comunidad escolar para que
escritura.
muestren las distintas formas de comunicarse.
crítica.
 Apropiación de
las culturas a
Proyectos de Aula: Elaborar un cadáver exquisito con la intención de
través de la
Lenguajes. Áulico  ¡Creemos textos en colectivo! expresar sus emociones, dialogarlas con los otros y
lectura y la
Página 46 a la 55. potenciar tu creatividad.
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Montar y presentar un “Museo de las emociones”  Igualdad de

De lo humano Proyectos Comunitarios: junto con sus compañeros. Junto con su familia y género.
y lo Comunitarios  Un museo de las emociones. los miembros de la comunidad, en colaboración,  Artes y
comunitario. Página 158 a la 173. reforzarán sus habilidades para expresar experiencias
emociones de formas respetuosas. estéticas.
Proyectos Escolares: Realizar una feria de las emociones con el fin de

De lo humano  Inclusión.
 ¡Una escuela llena de practicar su reconocimiento y expresión adecuada
y lo Escolares  Igualdad de
emociones! para lograr una convivencia pacífica con sus
comunitario. género.
Página 156 a la 165. compañeros de escuela.
7
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
Reconocer formas de convivencia basadas en la
crítico.
participación y el respeto a los acuerdos grupales.
Proyectos de Aula:  Apropiación de
Lenguajes. Áulico Elaborar un baúl de soluciones para resolver
 Baúl de soluciones. las culturas a
problemas o conflictos surgidos en el salón de
Página 26 a la 35. través de la
clases.
lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: Participar en una asamblea escolar donde crítica.
Ética,
 Transformar conflictos en bien presentarán ideas para resolver un conflicto y, a  Igualdad de
naturaleza y Escolares
de nuestra comunidad escolar. partir de ellas, establecer acuerdos que contribuyan género.
sociedades.
Página 126 a la 132. a una convivencia armónica.  Apropiación de las
culturas a través
de la lectura y la
escritura.
Colaborar con los compañeros de su comunidad de

 Inclusión.
De lo humano Proyectos de Aula: aula en la fabricación de juegos de mesa. Montar
 Artes y
y lo Áulico  El rincón de juegos. un rincón de juegos para que en su tiempo libre
experiencias
comunitario. Página 178 a la 191. jueguen y tengan la oportunidad de practicar la
estéticas.
resolución pacífica de conflictos.
Proyectos Comunitarios: Participar en la elaboración de un cartel de

Ética,  Inclusión.
 ¿Quién resuelve los conflictos autoridades comunitarias a las que es posible
naturaleza y Comunitarios  Pensamiento
en mi comunidad? acudir para que intervengan en la resolución de los
sociedades. crítico.
Página 134 a la 139. conflictos de su comunidad.
8
MES
Proyecto
Hacer un círculo de diálogo y establecer acuerdos
De lo humano Proyectos de Aula:
con su comunidad de aula, con el fin de reforzar la
y lo Áulico  Hablemos de empatía.  Inclusión.
empatía en el salón de clases y mejorar la
comunitario. Página 152 a la 167.
convivencia diaria.
Participar en un círculo de diálogo donde expresen  Inclusión.

Ética, Proyectos de Aula: las situaciones de injusticia que han ocurrido en su  Pensamiento
naturaleza y Áulico  Diálogo para la justicia. comunidad de aula. De esta manera, evitarlas y crítico.
sociedades. Página 94 a la 99. contribuir a crear un ambiente de confianza y  Igualdad de
respeto. género.
 Apropiación de
las culturas a
Reconocer cómo la paz entre las personas permite
través de la
Proyectos Escolares: vivir de forma segura y armónica, por eso es tan
lectura y la
Lenguajes. Escolares  ¡Modelamos una vida de paz! valiosa. Elaborarán una escultura para expresar
escritura.
Página 60 a la 67. sus ideas sobre la paz y motivar a la comunidad
 Artes y
escolar a reflexionar sobre su importancia.
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
Crear sus propias canciones y coreografías para  Igualdad de
Proyectos Comunitarios: presentarlas ante la comunidad y su familia. Las género.
 ¡Bailamos palabras propuestas musicales que desarrollen deben  Apropiación de
Lenguajes. Comunitarios
musicalizadas! manifestar mensajes positivos que propicien una las culturas a
Página 54 a la 67. convivencia sana y promuevan el respeto hacia través de la
todas las personas. lectura y la
escritura.
9
MES
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Buscar información sobre los saberes comunitarios crítica.
Proyectos de Aula:
y compartirla con sus compañeros de aula  Apropiación de las
Lenguajes. Áulico  Los saberes de mi comunidad.
mediante un cartel, una escenificación, un dibujo u culturas a través
Página
otro recurso. de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Organizar una muestra de saberes y quehaceres crítica.
Ética,  Con saberes y quehaceres para conocer a personas con distintos oficios y  Apropiación de las
naturaleza y Comunitarios participamos en nuestro profesiones, así como la manera en que participan culturas a través
sociedades. entorno. en las labores y actividades de la casa y la de la lectura y la
Página 106 a la 113. comunidad.
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Comunitarios Proyectos Comunitarios: Organizar un encuentro de personas relevantes,  Pensamiento

Ética,  En la comunidad todos donde ellas hablarán acerca de sus trabajos y crítico.
naturaleza y importan. actividades y sabrán por qué son importantes para  Igualdad de
sociedades. Página 128 a la 133. su comunidad. género.
culturas a través
de la lectura y la
escritura.
 Artes y
10
experiencias
estéticas.
Además de los superhéroes que ven en la  Interculturalidad

Proyectos Comunitarios:
televisión, en el cine o en las historietas, hay otro crítica.
Lenguajes.  Los héroes sin capa de
Comunitarios tipo de héroes que están muy cerca de nosotros.  Artes y
nuestra comunidad.
Realizar en colectivo una obra de teatro para experiencias
Página 88 a la 95.
descubrir a esos héroes de la comunidad. estéticas.
11
Proyecto
 Pensamiento
Conocer la flexibilidad de algunos materiales como
Saberes y Proyectos Escolares: crítico.
el papel aluminio y el cartón. Esto te permitirá
pensamiento Escolares  ¿Cómo construir un puente?  Artes y
descubrir qué materiales pueden usar para
científico. Página 228 a la 237. experiencias
construir un pequeño puente.
estéticas.
 Inclusión.
 Pensamiento
Proyectos Comunitarios: Utilizar una rampa como una propuesta de solución
Saberes y crítico.
 ¿Cómo mover objetos a a la dificultad de acceder o subir objetos a lugares
pensamiento Comunitarios  Vida saludable.
lugares altos? altos en su comunidad (como escalones,
científico.  Artes y
Página 256 a la 265. banquetas o plataformas).
experiencias
estéticas.
Organizar una campaña informativa para que los

 Inclusión.
Proyectos Comunitarios: miembros de su comunidad identifiquen las
De lo humano  Interculturalidad
 Conozco, cuido y aprecio mi características que comparten. Promover la
y lo Comunitarios crítica.
comunidad. práctica de los valores comunitarios para fortalecer
comunitario.  Igualdad de
Página 142 a la 157. el sentido de pertenencia, el respeto y el aprecio
por la diversidad. género.
12
MES
Proyecto
Elaborar una bitácora en donde durante una
Proyectos Escolares: semana, anotarán situaciones de riesgo que  Pensamiento
Ética,
 Situaciones de riesgo en la pueden presentarse al realizar actividades en los crítico.
escuela. espacios escolares. A partir de su registro, podrán  Vida saludable.
sociedades.
Página 132 a la 139. sugerir decisiones responsables para prevenir
riesgos.
 Igualdad de
De lo humano Identificar los riesgos de accidentes y de violencia género.
 Jugamos y convivimos en un
y lo Comunitarios en los entornos donde juegas en su comunidad.  Artes y
entorno seguro y feliz.
comunitario. Realizar un pliego petitorio que ayude a evitarlos. experiencias
Página
estéticas.
 Pensamiento
Proyectos Escolares: Descubrir algunas características que tienen las crítico.
Saberes y
 Construyo resbaladillas y resbaladillas, identificar cuáles son seguras. Con  Vida saludable.
pensamiento Escolares
rampas seguras. esta información sabrán qué condiciones debe  Artes y
científico.
Página 252 a la 265. cumplir una rampa para que sea segura. experiencias
estéticas.
 Pensamiento
crítico.
Saberes y Proyectos Escolares: Conocer algunas características del sonido para culturas a través de
pensamiento Escolares  Los sonidos de la naturaleza. construir una alarma sísmica que podrán utilizar en la lectura y la
científico. Página 238 a la 251. su comunidad escolar. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Comunitarios Proyectos Comunitarios:  Inclusión.
Lenguajes.  ¡Arriba la vida, abajo el peligro! Al existir tantas formas de movilidad es importante  Pensamiento
Página reconocer los lugares seguros para desplazarse. crítico.
Por ello, en colaboración grupal, realizarán un  Interculturalidad
cartel informativo sobre la seguridad vial con el fin crítica.
de fomentarla entre los integrantes de su  Apropiación de
comunidad. las culturas a
13
través de la
lectura y la
escritura.
 Pensamiento
Reconocer algunas partes importantes del cuerpo
Saberes y humano. Además, construir una “Cinta de la
 ¿Qué puede decir la medida  Vida saludable.
pensamiento Escolares prevención de la obesidad” para determinar si en la
de mi cintura con mi estatura?
científico. comunidad escolar hay personas con riesgo de  Artes y
Página 190 a la 203. experiencias
padecerla.
estéticas.
14
Proyecto MES
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
 Igualdad de
género.
Proyectos de Aula:
Ética, Hacer una “Burbuja corporal” para que reconozcan  Vida saludable.
 Mi cuerpo dentro de una
naturaleza y Áulico los límites corporales y la importancia de  Apropiación de las
burbuja.
sociedades. respetarlos. culturas a través
Página 100 a la 107.
de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
15
MES
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
crítica.
 Igualdad de
Elaborar una “Farmacia viviente”; para ello primero género.
conocerán algunas de las plantas medicinales que  Vida saludable.
Ética, Comunitarios  Los beneficios de las plantas.
son parte de la naturaleza y que es posible  Apropiación de
naturaleza y Página 120 a la 127.
aprovechar para el cuidado de la salud. las culturas a
sociedades.
través de la
lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Pensamiento
Proyectos Comunitarios: Realizar un herbario, así como un pequeño huerto
Saberes y crítico.
 Mi huerto de plantas de plantas medicinales, a la vez que conocerán y
pensamiento Comunitarios  Interculturalidad
medicinales. aprenderán a cuidar su cuerpo mediante el uso de
científico. crítica.
Página 214 a la 225. algunas de estas plantas.
 Vida saludable.
16
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Conocer qué es una biblioteca e identificar cuál es crítica.
Proyectos Escolares:
su importancia. Indagar sobre las visitas a las  Apropiación de
bibliotecas, su organización y el préstamo de libros. las culturas a
Lenguajes. Escolares  ¡Disfrutemos de las bibliotecas!
Difundir información sobre la biblioteca mediante través de la
Página 38 a la 49.
un cartel para que más personas la conozcan y la lectura y la
visiten. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Pensamiento
crítico.
Adentrarse en el mundo de la lectura y descubrir lo  Apropiación de
Proyectos de Aula: emocionante que puede ser. Organizar un las culturas a
 Conozcamos las maravillas de encuentro donde conocerán personajes e historias través de la
Lenguajes. Áulico
la lectura. increíbles, y participarán en la elaboración de un lectura y la
Página 10 a la 17. mural del saber para compartir dibujos y opiniones escritura.
sobre aquello que les gusta leer.  Artes y
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
crítica.
Proyectos de Aula:  Apropiación de
Trabajar en colectivo para realizar historietas
 Hagamos historietas con las culturas a
sencillas a partir de relatos familiares y
Lenguajes. Áulico historias familiares o través de la
comunitarios. Compartir anécdotas de la vida diaria
comunitarias. lectura y la
mediante textos e imágenes con sus compañeros.
Página 56 a la 67. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Comunitarios Proyectos Comunitarios: Preparar, junto con su grupo, un café literario para  Apropiación de
De lo humano  Juntos fomentamos la lectura. fomentar la lectura entre tus compañeros de la las culturas a
y lo Página 184 a la 197. escuela entre tu familia y comunidad. través de la
17
lectura y la
escritura.
comunitario.
 Artes y
experiencias
estéticas.
18
MES
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
Investigar la importancia de las plantas en el medio
crítico.
Proyectos Escolares: ambiente y el cuidado que requieren. Realizar un
 Vida saludable.
Lenguajes. Escolares  Yo te cuido, tú me cuidas. álbum de plantas, así como un cartel para
Página 68 a la 79. promover y sensibilizar a la comunidad escolar  Apropiación de las
sobre su cuidado. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
Proyectos Escolares: Con el apoyo del maestro y sus compañeros,  Interculturalidad

De lo humano
 Mi escuela, amigable con la construir un huerto escolar donde sembrarán crítica.
y lo Escolares
salud y el medio ambiente. plantas medicinales con el fin de contribuir al  Vida saludable.
comunitario.
Página 166 a la 175. cuidado de la salud y el medio ambiente.
 Pensamiento
crítico.
Llevar a cabo el experimento ¿Que te da vida?, con  Interculturalidad
el que conocerán las condiciones necesarias para crítica.
Ética, Proyectos Comunitarios:
que las levaduras crezcan y se reproduzcan.  Igualdad de
naturaleza y Comunitarios  ¡Los microrganismos existen!
Investigar acerca de lo que son los género.
sociedades. Página 114 a la 119.
microorganismos e identificar aquellos que afectan  Apropiación de las
o benefician a las personas. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares:  Igualdad de
Ética,
 Nos comprometemos con Realizar un refugio para insectos y preservar la género.
otros seres vivos. naturaleza para evitar la pérdida del hábitat natural.  Apropiación de las
sociedades.
Página 110 a la 117. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
Ética, Áulico Proyectos de Aula:  Pensamiento
naturaleza y  La importancia del bosque. Realizar un experimento llamado: El bosque limpia crítico.
sociedades. Página 116 a la 123. el agua, para comprender la importancia de los  Interculturalidad
19
crítica.
 Igualdad de
género.
 Vida saludable.
bosques durante el proceso de la filtración del  Apropiación de las
agua. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
20
Proyecto
 Pensamiento
Saberes y Identificar algunas figuras geométricas en su
 Figuras geométricas en la  Vida saludable.
pensamiento Escolares entorno natural. Decidir la forma y los materiales
naturaleza.  Artes y
científico. que usarán para construir un comedero para aves.
Página 214 a la 227. experiencias
estéticas.
21
MES
Proyecto
Elaborar un “Libro cartonero de la salud” con el que
De lo humano Proyectos de Aula:
identificarán hábitos saludables y reflexionarán  Vida saludable.
y lo Áulico  La salud, ¡mi gran derecho!
sobre la importancia de llevar un estilo de vida
saludable en el aula.
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
crítica.
Proyectos de Aula:  Vida saludable.
Con el apoyo del maestro, realizar un menú escolar
 Somos y sentimos lo que  Apropiación de
Lenguajes. Áulico saludable y promoverlo como un hábito de vida
comemos. las culturas a
recomendable.
lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
crítica.
Proyectos de Aula: Conocer qué es la dieta de la milpa, así como la  Vida saludable.
Ética,
 Me siento bien cuando me manera en que contribuye a tener una alimentación  Apropiación de
naturaleza y Áulico
cuido. saludable. También prepararán: Un platillo de la las culturas a
sociedades.
Página 108 a la 115. milpa. través de la
lectura y la
escritura.
Escolares Proyectos Escolares:  Pensamiento
Saberes y  ¡Rico y saludable! Conocer qué alimentos tienen más proteínas, en crítico.
pensamiento Página 204 a la 213. cuáles hay más grasas y cuáles tienen más  Vida saludable.
científico. carbohidratos. Elaborar un cartel y un plato
medidor para calcular las porciones que deben
consumir de cada tipo de alimentos, para tener una
alimentación variada y saludable.
22
 Pensamiento
crítico.
Descubrir si el consumo de comida chatarra ha
Proyectos Comunitarios:  Vida saludable.
Saberes y ocasionado problemas de salud en su localidad.
 La comida chatarra en mi  Apropiación de
pensamiento Comunitarios Con la ayuda de personas de la comunidad,
comunidad. las culturas a
científico. construir un deshidratador solar de alimentos para
promover el consumo de refrigerios saludables.
lectura y la
escritura.
Realizar una campaña para invitar a los  Inclusión.

compañeros del salón y la comunidad escolar a  Interculturalidad
De lo humano Proyectos Escolares:
practicar recreos activos y a consumir un refrigerio crítica.
y lo Escolares  Jugamos y nos cuidamos.
saludable en la escuela. Además, reconocer sus  Igualdad de
capacidades, sin importar el género, y promover género.
una vida saludable.  Vida saludable.
Explorar las consecuencias del consumo excesivo

 Pensamiento
Saberes y Proyectos de Aula: de azúcares añadidos en diferentes alimentos y
crítico.
pensamiento Áulico  ¡Cuidado con los azúcares! bebidas. Realizar el experimento con una lata
 Vida saludable.
científico. Página 206 a la 215. medidora de azúcar para indicar qué productos
deben evitar ingerir en exceso.
 Inclusión.
 Pensamiento
Proyectos Comunitarios: Elaborar una infografía de alimentos benéficos para
crítico.
Ética,  Mi derecho a la alimentación y la salud, que se encuentran disponibles en su
naturaleza y Comunitarios los alimentos de mi comunidad. Reflexionar sobre su derecho a la
crítica.
sociedades. comunidad. alimentación y cómo llevar una alimentación
Página 98 a la 105. saludable.  Igualdad de
género.
 Vida saludable.
23
MES
Proyecto
 Vida saludable.
 Apropiación de
las culturas a
Llevar a cabo una campaña para mejorar el manejo
Proyectos Escolares: través de la
de la basura en la escuela. Elaborar carteles para
Lenguajes. Escolares  Cada cosa en su lugar. lectura y la
promover, entre sus compañeros de la comunidad,
Página 26 a la 37. escritura.
la disposición adecuada de los desechos.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
Conocer la importancia de trabajar en equipo para  Interculturalidad
detectar los problemas de la comunidad y compartir crítica.
las posibles soluciones a través de la difusión y  Apropiación de
Lenguajes. Comunitarios  Juntos resolvemos problemas.
organización de una asamblea escolar. En las culturas a
Página 10 a la 21.
colaboración con sus compañeros de aula, elaborar través de la
una carta para solicitar ayuda de las autoridades. lectura y la
escritura.
 Igualdad de
género.
Proyectos Comunitarios: Realizar una campaña para fomentar el manejo
 Apropiación de
Lenguajes.  ¡Hagámoslo entre todas y adecuado de la basura. Con la participación
Comunitarios las culturas a
todos! igualitaria de hombres y mujeres de su comunidad,
Página 44 a la 53. elaborar un mural al respecto. través de la
lectura y la
escritura.
Conocer la importancia de cuidar los recursos

Proyectos Escolares: naturales utilizados en la satisfacción de las  Inclusión.
De lo humano
 Nuestros hábitos de consumo necesidades básicas de los seres humanos.  Interculturalidad
y lo Escolares
responsable. Organizar y participar, junto con sus compañeros, crítica.
comunitario.
Página 176 a la 187. en una exposición para fomentar su buen uso y  Vida saludable.
conservación.
Áulico Proyectos de Aula:  Pensamiento

Saberes y  Lámparas de sol. Averiguar la manera de construir una lámpara de crítico.
pensamiento Página sol, como una forma de ahorrar energía y, con ello,  Vida saludable.
24
emprender acciones a favor del cuidado del  Artes y
científico.
entorno natural. experiencias
estéticas.
 Pensamiento
crítico.
Saberes y
Proyectos Comunitarios: Construir un “Cuentaestrellas” para estudiar el  Vida saludable.
pensamiento
Comunitarios  Cuentaestrellas. problema de la contaminación lumínica en su  Artes y
científico.
Página 238 a la 255. comunidad. experiencias
estéticas.
25
Proyecto MES
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Elaborar un fichero de frases en Lengua de señas
Lenguajes. Comunitarios  Nuestras manos hablan. mexicana. Al compartirlo con la comunidad, abrirán  Apropiación de
Página 32 a la 43. la posibilidad de comunicarse con otras personas. las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
26

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Fase 3: Grado: 1°

Montar y presentar un “Museo de las emociones”  Igualdad de

Proyectos Escolares: Realizar una feria de las emociones con el fin de

Colaborar con los compañeros de su comunidad de

Proyectos Comunitarios: Participar en la elaboración de un cartel de

Participar en un círculo de diálogo donde expresen  Inclusión.

Comunitarios Proyectos Comunitarios: Organizar un encuentro de personas relevantes,  Pensamiento

Además de los superhéroes que ven en la  Interculturalidad

Organizar una campaña informativa para que los

Proyectos Escolares: Con el apoyo del maestro y sus compañeros,  Interculturalidad

Realizar una campaña para invitar a los  Inclusión.

Explorar las consecuencias del consumo excesivo

Conocer la importancia de cuidar los recursos

Áulico Proyectos de Aula:  Pensamiento

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