INSTITUCION EDUCATIVA

MALLARITOS “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ddesarrolloesarrollo.
EDA N°03: RECUPERAMOS ESPACIOS DE LIBRES DE DENGUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EUCATIVA
“MALLARITOS” ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TECNICA
HORAS 3 SEMANA 2
TITULO DE ACTIVIDAD DE Identificamos la llegada del virus
APRENDIZAJE del dengue a nuestro cuerpo. FECHA 23/06/23
DOCENTE MILAGROS DEL PILAR LOPEZ AREVALO GRADO/SECCIÓN 3º C

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIO DE PROPOSITO TECNICAS E EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACION INSTRUMENTOS

•Explica el mundo Explica, en base a Elaboran una Identificamos y Técnicas: Elabora una
físico, basado en fuentes con respaldo - Observación
infografía con comprendemos infografía con
conocimientos científico, la relación - Formulación de
información sobre los preguntas información
científicos sobre entre la estructura de
seres vivos, la Tierra y fenómenos científica sobre los mecanismos de científica
Instrumentos:
materia, energía, observables como la mecanismos de infección, el sobre los
- Lista de cotejo
biodiversidad, gravedad, infección, el ciclo ciclo viral y la mecanismos
Tierra y Universo. magnetismo, viral y la evolución de infección,
evolución del
Comprende y vulcanismo, energía del dengue en las el ciclo viral y
aplica geotérmica, dengue en las
conocimiento movimientos personas. personas. la evolución
s científicos convectivos, sismos y del dengue
sobre los corrientes y aplica en las
seres vivos, estos conocimientos personas.
materia y a situaciones
energía, cotidianas.
biodiversidad,
Tierra y
Universo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido, reconociendo los derechos del autor. Ejemplo accede a múltiples
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando
la fuente.
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
GESTIONA SUS APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea formulando preguntas de
AUTONOMA manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de
que dispone para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSV. VALORES ACTITUDES
Respeto a toda
Enfoque Ambiental forma de vida  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O E STRATEGIAS TIEMPO

 Al iniciar la sesión, la docente recuerda a los estudiantes las normas de 15min

convivencia en el aula.
 La docente muestra la siguiente imagen y pregunta:
INICIO

¿Qué significado tiene lo observado?

¿Qué entiendes por vector y hospedador?
¿Cuál es la vía de trasmisión del virus del dengue?
Socializan sus respuestas.
Para generar el conflicto cognitivo la docente pregunta: ¿Cómo ingresa el virus del
dengue a la sangre?
La docente presenta el tema y da a conocer el propósito: Identificamos y
comprendemos sobre los mecanismos de infección, el ciclo viral y la evolución del
dengue en las personas.

 La docente proporciona información a los estudiantes sobre las características y el 115

min
mecanismo de reproducción del virus del dengue en el interior de la célula.
 Realizan lectura comprensiva y subrayado de ideas y responden a la pregunta:
¿En qué consiste la replicación viral?
¿Qué necesitan los virus para poder multiplicarse?
DESARROLLO

¿Cuáles son las fases de replicación viral?

¿En qué consiste la fase de penetración o ingreso a la célula?
¿en cuál de las fases el virus se convierte en infeccioso?
¿Qué características presenta el virus del dengue?
¿Cómo se produce la replicación del virus del dengue en nuestras células?
 Presentan sus productos en plenaria.
 La docente sistematiza el tema y aclara dudas.
 Elaboran una infografía sobre ciclo de transmisión del dengue.

 Los estudiantes responden a la pregunta: ¿Considera que manejar algo de 10 min

CIERRE

información sobre los virus y comprender un poco qué son y cómo “funcionan”, es
útil para ti, tu salud y tu vida? Argumente su respuesta.

MEDIOS/MATERIALES/RECURSOS
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de35.º grado de Educación Secundaria. 2012.
Lima. Santillana S.A.
- Diccionario, papelógrafo, plumones, Internet
 Prof. Milagros López Arévalo.
AREA CT

LISTA DE COTEJO
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Identificamos la llegada del virus del dengue a nuestro cuerpo.
TEMA
GRADO 3º “C”
FECHA 23/06/23
 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia, energía,
COMPETENCIA biodiversidad, Tierra y Universo.
Comprende y aplica conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
CAPACIDAD y Universo.
EVIDENCIA
Elaboran una infografía con información científica sobre los mecanismos de

infección, el ciclo viral y la evolución del dengue en las personas.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES. SI NO
1
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5
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