RECUPERAMOS ESPACIOS DE VIDA PARA ERRADICAR EL DENGUE.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

DATOS GENERALES
1.1. I.E : Mallaritos
1.2. Directora : Greta Rudy Calderón Castillo
1.3. Docentes Responsables:
-
1.4. Grado : 3ero. “A, B, C”
1.5. NIVEL : Secundaria
1.6. Duración : Del 02 Mayo……
1.7. Docentes que participan:
1.- Matemática: Franklin Clendenes Alvarado - Marco Ramirez Espinoza
2.- Comunicación Elsa Aurora Aguirre Urbina.
3.- Ciencia y Tecnología: Milagros del Pilar López Arévalo.
4.- inglés Fabian Sánchez Manay
5.- DPCC Oswaldina Moran Camacho.
6.- Educación por el Trabajo. Silvana Granados Reyes
7.-Ciencias Sociales. Nelida Gonzales Adanaque
8.-. Arte Jeysson Córdova Neyra
9.- Religión. Raúl Calle Infante.
10.- Educación Física. Victor Chávez Silupú
11.- Tutoría : a b y c.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

CONTEXTO Los estudiantes del 5to grado de educación secundaria, ciclo VII de la I.E Mallaritos, siguen conviviendo con los
efectos del fenómeno climatológico y la aparición del dengue enfermedad que ha traído consigo complicaciones que afectan a la
salud de nuestros estudiantes y sus familias, como consecuencia de ello; su ausentismo escolar que afecta el rendimiento de sus
aprendizajes
 Nuestros estudiantes han detectado en la institución educativa que tenemos espacios de vida que están siendo zonas de
proliferación de estas especies de zancudo AEDES AEGHYPTI, por lo que se encuentran interesados en recuperar estos espacios
de vida y erradicar los criaderos de zancudos ante esta situación se hace necesario seguir trabajando desde las diferentes áreas
pedagógicas acciones que contribuyan a la recuperación de los espacios de vida como lugares de convivencia armoniosa y
saludable libre de estos mosquitos que causan el dengue.

Ante esta situación de emergencia nos proponemos el siguiente reto:

¿Cómo participo para lograr recuperar mi espacio de vida como un lugar armonioso y saludable libre de dengue?

Como producto de la EDA nuestra institución contara con espacios de vida saludables libres de dengue.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

MATRIZ DESEMPEÑOS.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE PROPÓSITO ACTIVIDADES EVIDENCIA

EVALUACIÓN

- Representa las - Determina la .-Representamos Semana 1

M Resuelve características de población y las características Aplicamos fichas
SESIÓN 01:
problemas de una población en muestra de la muestra de sobre la
“Identificamos la
A - Resuelve gestión de datos e estudio mediante presentes en una población con población,
población, muestra
problemas incertidumbre relación al
variables variables y la variable muestra en
T de gestión contagio del cualitativas o
cualitativas o estadística situaciones de
de datos e - Representa dengue.
cuantitativas, cuantitativas en presente en contexto
E incertidumbr datos con
selecciona las relación con el relación a las
e gráficos y - Identifica las contagio del
M medidas variables a estudiar, personas
variables dengue.
estadísticas o y representa el contagiadas con
estadísticas
Á probabilísticas. comportamiento de dengue.
presentes en
los datos de una relación al
 - Comunica su muestra contagio del
T comprensión de dengue.
los conceptos - Lee tablas y
I estadísticos y gráficos de barras, SESIÓN 02:
probabilísticos histogramas, u Recopilamos datos “Recogemos datos
C otros, así como - Identifica de variables sobre el contagio Ficha sobre el
- Usa diversos textos que las cualitativas y del dengue
recojo de datos
A estrategias y variables cuantitativas utilizando una
contengan valores en relación al
procedimientos cuantitativ mediante una encuesta”
sobre medidas dengue.
para recopilar y as y encuesta sobre el
estadísticas o
procesar datos cualitativa contagio del
descripción de
s dengue utilizando
- Sustenta situaciones
pertinente una encuesta.
conclusiones o aleatorias, para Aplicación de la
s para la
decisiones con deducir e Ficha de
elaboració
base en la interpretar la n de una Reforzamiento
información información que encuesta.
obtenida contienen. Sobre la
base de ello, - Elabora una
produce nueva encuesta
información. que le
permita
- Recopila datos recopilar
Semana 2
de variables información
Organizamos, SESIÓN 03:
cualitativas y sobre el
procesamos y “Organizamos los
cuantitativas contagio del
representamos en datos sobre el
mediante encuestas dengue en el
tablas de contagio del
o la observación, Centro
frecuencia los dengue utilizando
Poblado
combinando y datos obtenidos en tablas de
Mallaritos.
adaptando la encuesta sobre frecuencias”
procedimientos, el contagio del
estrategias y dengue en nuestro
recursos. Los Centro Poblado
procesa y organiza Mallaritos.
en tablas con el
propósito de
analizarlos y Representamos las SESIÓN 04:
producir características de “Representar los
información. la muestra de una datos sobre el
Determina una población contagio del
muestra aleatoria asociándose a dengue empleando
de una población variables gráficos
pertinente al cuantitativas estadísticos”
objetivo de estudio discretas
y las características
de la población
estudiada.

Plantea
afirmaciones, Aplicación de la
conclusiones e ficha de
inferencias sobre las reforzamiento.
características o
tendencias de una
Semana 03
población
Sesión 5
- “Interpretamos las
tablas que
representan los
Leemos e datos sobre el Elaboración de
- Identifica el interpretamos las
contagio del tabla estadística
gráfico tablas de dengue en espacios en relación al
estadístico más frecuencia sobre el saludables. contagio del
pertinente, contagio del
Aplicación de la dengue.
según la dengue en nuestro
Ficha de
característica de Centro Poblado
Reforzamiento.
los datos Mallaritos.
recopilados. Sesión 6
“Interpretamos los
- Representa Leemos e
gráficos
con histogramas interpretamos los estadísticos que
y polígonos de gráficos representan los
frecuencias los estadísticos sobre datos sobre el
datos recogidos los contagios de contagio del
sobre de la dengue para
dengue”
discriminación producir nueva
información
 contra las
mujeres en el
Semana 4
ámbito laboral.
Sesión 7
Representamos a Expresamos con
través de una tabla valores
las medidas de representativos
tendencia central alimentos que
en relación a los ayudan a combatir
niveles de dengue el dengue en
en el centro nuestro Centro
Poblado Mallaritos. Poblado Mallaritos
Sesión 8
.-Nos informamos
sobre los niveles de
plaquetas en la
sangre a través de
la relación del
dengue en espacios
saludables.

Elaboración de
Sesión 9
gráficos
“Formulamos estadísticos en
conclusiones y
relación al
sugerimos acciones
número de
que promueven
Desarrollamos las espacios de
infectados del
medidas de convivencia en los Dengue en el
tendencia central que se respetan los Centro Poblado
en relación a los derechos de la Mallaritos.
contagios de mujer en el ámbito
dengue. laboral”

COM
C yT
● Indaga Elaboran un Los estudiantes Conociendo el Tríptico
mediante ● Problematiza Formula el tríptico basados comprenden el virus del dengue.
métodos situaciones. problema, al en información ciclo replicativo
científicos para delimitarlo a científica, sobre de los virus y las
•Diseña través de
construir estrategias para el ciclo replicativo características
conocimientos preguntas sobre el de los virus del virus que
hacer objeto, hecho o
indagación. y las transmite el
fenómeno donde caracterìsticas del dengue.
•Genera y observará el virus del dengue.
registra datos e comportamiento
información. de las variables,
plantea hipótesis,
•Analiza datos e basadas en 2. Identificamos la
Elaboran una llegada del virus
información. conocimientos Infografía
infografía con Los estudiantes del dengue a
científicos, en las información
•Evalúa y reconocen e nuestro cuerpo.
que establece científica sobre
comunica el identifican los
relaciones de los mecanismos
proceso y mecanismos de
causalidad entre de infección, el
resultados de su infección, el ciclo
las variables que ciclo viral y la
indagación. viral y la
serán evolución del evolución del
investigadas, así dengue en las dengue en las
como las que personas. personas.
serán controladas.

3. Explicamos
Propone y qué sucede
fundamenta cuando llega el
métodos para medir virus del dengue Afiche
parámetros a la sangre.
estandarizados, Confeccionan un
Comprenden y
manipular las afiche con
explican cómo
variables y fundamento
actúa nuestro
confirmar o refutar científico sobre la
sistema inmune
las relaciones acción de nuestro
frente a la
enunciadas en la sistema
presencia del 4.Explicamos
hipótesis. inmunitario ante
virus del dengue. cómo cuidamos
Selecciona el virus del
nuestro cuerpo
herramientas, dengue.
ante el virus del Receta
materiales e dengue
instrumentos para
recoger datos, así
como información Explican y
de fuentes proponen recetas
confiables. Propone Propone una de preparación
un cronograma para receta de de suero casero
su indagación. preparación de y de una dieta
suero casero y balanceada que
una dieta contenga
Obtiene, organiza y balanceada que proteínas,
representa de contenga vitaminas y
diversas formas proteínas, minerales y nos
datos vitaminas y permita elevar el
cualitativos/cuantitat minerales. nivel de las
ivos fiables a partir plaquetas.
de la manipulación
y observación
sistemática de las
variables
dependientes e
independientes,
hace mediciones
repetidas de las
variables y ajustes
en la técnica para
asegurar la
precisión de los
datos. Considera
las medidas de
seguridad personal
y del lugar de
trabajo.

Interpreta relaciones
de causalidad entre
las variables a partir
de los datos
obtenidos, calcula
la precisión de sus
resultados y verifica
la exactitud de los
mismos. Interpreta
sus resultados en
base a fuentes de
información
confiables para
confirmar o refutar
las hipótesis y
elabora sus
conclusiones.
Predice el
comportamiento de
las variables a partir
de sus datos y
observaciones.

Explica el
fundamento,
procedimiento,
producto de la
indagación y
sustenta sus
conclusiones
utilizando
conocimiento
científico.

Explica la fiabilidad
de los métodos y
resultados de su
indagación, las
causas de posibles
errores en los
resultados y
propone mejoras a
realizar, a través de
un informe
científico.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
la relación entre
las propiedades
periódicas de los
elementos con el
campo eléctrico al
interior del átomo
y aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Describe, en base
a fuentes con
respaldo científico,
cómo las fuerzas
producen
movimiento por
contacto o a
distancia sobre un
cuerpo,
representándolas
a través de
vectores y aplica
estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Describe
cuantitativamente,
en base a fuentes
con respaldo
científico las
relaciones entre
energía mecánica
y trabajo en
sistemas físicos
con disipación y
aplica estos
 conocimientos a
situaciones
cotidianas. Por
ejemplo: el
● Explica el estudiante
mundo físico describe cómo la
basándose energía empleada
en para mover el
conocimiento motor de una grúa
s sobre los se convierte en
seres vivos, trabajo y se disipa
materia y en forma de calor
energía, como resultado de
biodiversidad, la fricción.
tierra y
universo. Explica, en base a
fuentes con
Comprende y respaldo científico,
usa la relación de
conocimientos parentesco entre
sobre los seres especies actuales
vivos, materia y y fósiles, en base
energía, a la morfología de
biodiversidad, ambas y la
Tierra y relación entre la
universo. evolución de las
especies con los
cambios
ambientales
•Evalúa las
ocurridos en el
implicancias del
pasado y aplica
saber y del
estos
quehacer
conocimientos a
científico y
situaciones
tecnológico.
cotidianas.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
que los genes son
porciones de ADN
que transmiten
caracteres de
progenitores a
descendientes y
aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Explica, en base a
fuentes con
respaldo científico,
la relación entre la
estructura de la
Tierra y
fenómenos
observables como
la gravedad,
magnetismo,
vulcanismo,
energía
geotérmica,
movimientos
convectivos,
sismos y
corrientes y aplica
estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.

Explica cómo un
evento
paradigmático
puede cambiar la
cosmovisión de
las personas, así
como las
cuestiones socio
científicas pueden
cambiar las
 formas de vida en
la sociedad. Por
ejemplo: el
estudiante explica
que las
enfermedades son
ocasionadas por
microorganismos
y no por causas
mágicas, y que
pueden ser
tratadas con
ayuda de
antibióticos.

Presenta
argumentos para
defender su
posición respecto
a hechos
paradigmáticos y
cuestiones socio
científicas
empleando
evidencia
científica y sus
implicancias en la
sociedad y el
ambiente.

CC SS -Gestiona -Comprende las -Explica el rol del -Explica conceptos y Semana 01 : Elaboración de
sistemas económicos.
responsablemen relaciones entre estado en materia cuadros.
-Conceptos y
te los recursos los elementos de política -Explica el rol que
cumplen las familias , sistemas
económicos. del sistema monetaria y política
las empresas y el económicos.
económico y fiscal, y las estado en el mercado
financiero. funciones de de nuestra comunidad
organismos o región y clasificalos
supervisores y
según su forma de -El proceso
producir bienes o
reguladores del económico
servicios mediante un
factores y
 sistema nacional. esquema. agentes.

-Describe el rol de
las ciudadanías
Semana 02 :
económicas en la
construcción de un -Sectores
modelo económico productivos.
sostenible.
-La empresa .

-Explica cómo las

decisiones y
acciones de las
Semana 03 :
-Explica cómo las familias son
decisiones y -Los costos de
indispensables para
acciones de las el crecimiento
producción.
familias son económico del país -El intercambio
indispensables para mediante un
en el mercado.
esquema.
el desarrollo
-Toma -Explica cómo las económico del país Semana 04 :
decisiones empresas y las mediante un
-Analiza las -Elasticidad de la -Elaboración de
económicas y familias toman esquema . interrelaciones demanda y oferta esquemas.
financieras . decisiones entre los agentes .
económicas y del sistema
financieras económico y -Modelo de
considerando financiero teniendo mercado.
indicadores en cuenta el
mercado y el
económicos y
consumo.
que factores
influyen en la -Propone acciones
oferta y como las empresas
y las familias
demanda.
puedan aplicar para
aprovechar el
talento humano .

-Proponen
presupuestos
personales para -Analiza los
 formar una empresa factores que -Elaboración de
de un determinado influyen en la gráficos
bienes o servicios.
oferta y la
.
demanda
explicando en un
gráfico.

DPCC

INGLÉ - Se comunica - Obtiene - Recupera - Recupera - Reconocemos SEMANA 01: ELABORAN UNA
S oralmente en información de información explícita información la importancia PRESENTACIÓN
inglés como textos orales. y relevante explícita y - Let’s learn about
del cuidado de UTILIZANDO LA
lengua seleccionando datos relevante en textos the weather.
- Infiere e nuestros HERRAMIENTA
extranjera. específicos en los orales en inglés,
interpreta espacios de vida - Knowing the DIGITAL CANVA.
textos orales que con vocabulario
información de
escucha en inglés, con cotidiano y
que contribuyen countries of the
textos orales. al beneficio de world.
vocabulario cotidiano pertinente,
y pertinente. reconociendo el nuestra salud
- Adecúa, organiza SEMANA 02:
y desarrolla las Reconoce el propósito libre de
ideas de forma propósito comunicativo e enfermedades - Let’s talk about
coherente y comunicativo integrando como el dengue. the seasons.
cohesionada. apoyándose en el información sobre
contexto. Integra la el cuidado de - He is my hero.
- Utiliza recursos información cuando nuestra salud y
no verbales y es dicha en distintos nuestros espacios SEMANA 03:
paraverbales de momentos. de vida.
forma estratégica. - Let’s recognize
natural resources.
- Interactúa
estratégicamente - Talking about
con distintos animals.
interlocutores.
SEMANA 04:
- Reflexiona y
evalúa la forma, el - Let’s take care
contenido y el of our health.
contexto del texto
- We must keep
oral.
 our spaces clean.
- Obtiene
información del
texto escrito.
- Identifica
- Infiere e
información
interpreta - Identifica
explícita, relevante
información del información explícita,
y complementaria
texto escrito. relevante y
en el texto que
complementaria
- Reflexiona y contienen
distinguiendo detalles
evalúa la forma, el elementos simples
- Lee diversos dispersos en el texto
contenido y el en su estructura y
tipos de que contienen
contexto del texto vocabulario
textos algunos elementos
escrito. cotidiano, en textos
escritos en complejos en su
escritos en inglés
inglés como estructura y
sobre el cuidado de
vocabulario cotidiano,
lengua nuestra salud y
en diversos tipos de
extranjera. nuestros espacios
textos escritos en
de vida.
inglés.

ARTE Aprecia de Percibe Reconoce y Reflexionar y 1 Viajamos al Realiza un

manera crítica manifestaciones Explica el reflexiona sobre tomar conciencia futuro a través de challenge o
manifestaciones artístico - culturales.
significado de una la importancia del sobre el daño una canción para desafío
artístico-culturales manifestación cuidado del que causa la reflexionar sobre motivando el
artístico-cultural a planeta y el contaminación al el cuidado del cuidado del
Contextualiza
manifestaciones partir de criterios medio ambiente medio ambiente. medio ambiente. planeta a través
artístico - culturales propios e como espacio de de la práctica
información vida común de del reciclaje de
recabada. Opina todos los seres material
Reflexiona creativa y sobre el impacto de vivos a través de plástico.
críticamente sobre
esa manifestación la observación y
Manifestaciones
artístico - culturales. en sí mismo y en la análisis del video
audiencia musical “Donde
jugaran los niños”
del grupo musical
Mana.
 Crea proyectos
artísticos que
comunican de Conoce la historia
manera efectiva y evolución de la
ideas o asuntos fotografía a
pertinentes a su través del tiempo
Explora y
Crea proyectos experimenta los realidad y a y su uso en
desde los audiencias en diferentes épocas Elabora un
lenguajes artísticos.
lenguajes particular y contextos organizador
Conocer cómo se 2 Conocemos la
artísticos. elaborando un visual,
inventó la aparición y
Aplica procesos organizador explicando la
fotografía y su práctica de la
creativos
visual. evolución de la
impacto fotografía y su
fotografía en los
revolucionario en uso comunicativo
diferentes
Evalúa y comunica el mundo. dentro de los
contextos y
sus procesos y diferentes
proyectos
épocas.
contextos.

Reconoce el uso
multifacético que
se la da a la
fotografía
aprovechando la
ambivalencia y Expone su
cualidades trabajo
artísticas dentro 3 Dialogamos cotejando y
de sus sobre los explicando los
Identifica y
composiciones diferentes tipos diferentes
expone las
realizando una de fotografía y géneros
similitudes y
exposición. géneros fotográficos.
diferencias entre
los diferentes fotográficos que
tipos y géneros existen en la
Comprende el fotográficos actualidad.
uso de los actuales.
diferentes
elementos que
componen una
fotografía,
aplicándolos a
través de una Hace diferentes
sesión fotográfica tomas
en el aula. 4 Conocemos la
fotográficas
composición
Utilizar medios y usando los
fotográfica: el uso
recursos para elementos para
de la luz, la
evidenciar el comunicar sus
sombra, planos,
uso de los intenciones.
fondos y formas.
elementos
fotográficos
dentro de una
Evidencia y
composición
registra su
fotográfica.
conocimiento en
fotografía a
través de la
elaboración de un
álbum con tema y
mensaje Elabora una
“cuidemos presentación
nuestros espacios Generar un fotográfica de
5 Elaboramos un
de vida para producto los espacios de
álbum fotográfico
combatir el fotográfico vida de la I.E.
haciendo uso del
dengue” elaborado en usando la
género
base a lo fotográfico herramienta
aprendido. reportaje. digital CANVA

.
EPT
1-Comprende las 1-Explica cómo las 1-Explica sobre la 1-Elaborar 1-Conocemos el 1-Elaborar un
GESTIONA
PROYECTOS DE relaciones entre familias toman toma de presupuesto sistema plan de ahorro
EMPRENDIMIENTO los elementos decisiones decisiones s personales financiero y como proyecto
ECONÓMICOS Y del sistema financieras financieras para tomamos de inversión
SOCIALES.
económico y considerando responsables considerar decisiones. teniendo en
financiero. posibles deudas. para no generar mis cuenta el
deudas que necesidades dengue.
-Toma perjudiquen la , deudas y
decisiones economía futuros
económicas y familiar. proyectos
financieras. de
inversión.

2-Cuadro
2-Comprende cómo 2- Explica sobre la comparativo
2- 2-Nos
2-Comprende las se relacionan los toma de sobre las
Explicamos informamos a ventajas
relaciones entre agentes decisiones y
los cerca del crédito desventajas de
los agentes económicos y financieras beneficios y y sus requisitos.
económicos y financieros. responsables los tipos de
los riesgos
financieros. para no generar de adquirir crédito.
deudas que productos
perjudiquen la financieros
economía activos
familiar. como los
créditos
para estar
informados.

3- Toma 3-Cuadro sobre

decisiones 3-Explica las 3-Explica cómo 3- Conocemos las situaciones de
económicas funciones de los funcionan los SBS riesgo financiero
financieras. organismos organismos 3- (Superintendenci y posibles
supervisores y supervisores y Comprende a de Banca y soluciones.
reguladores del reguladores del mos y Seguros) y los
sistema financiero sistema explicamos riesgos
nacional. financiero cómo se financieros.
nacional. supervisa y
regula el
sistema
financiero
para no
asumir 4-Exposición
4- Toma de riesgos. sobre esquema
decisiones 4-Elabora sus de la
económicas y 4-Formula presupuestos 4-Asumimos una informalidad
financieras. presupuestos considerando su posición frente a financiera.
4-
personales, tipo de necesidad Comprende la informalidad
considerando para lograr sus mos cómo financiera.
necesidades, proyectos de junto a la
deudas y futuros inversión. familia
proyectos de tomamos
inversión. decisiones
financieras
para evitar
ser captados 5-Cartilla del
por la ahorro e
5-Trabaja inversión.
cooperativament 5-Proponen sus informalidad
e para lograr acciones para financiera.
5-Propone acciones 5-Elaboramos
objetivos y realizar en equipo
que debe realizar el nuestra cartilla
metas. su cartilla con
equipo explicando del ahorro e
recomendaciones
sus puntos de vista 5- inversión.
para ahorrar e
y definiendo los Elaboramos
 roles.
invertir. nuestra
cartilla con
recomendac
iones para
tener en
cuenta
cómo
ahorrar e
invertir.

RELIGIÓ - Vivencia su
N Asume la - Transforma su - Evalúa los retos de dimensión - Interiorizamos Semana 01: Elaboran mapas
experiencia del entorno desde el la Iglesia de religiosa, la importancia de y completan
encuentro encuentro Jesucristo en el espiritual y la comunión “Proponemos esquemas con lo
personal y personal y mundo actual y trascendente, que universal acciones que aprendido en
comunitario con comunitario con asume su misión le permita proponiendo fortalezcan el clase.
Dios en su Dios y desde la evangelizadora. acciones que lenguaje de la
cooperar en la
fortalezcan el fraternidad y la Alternativas de
proyecto de vida fe que profesa. transformación de
- Comprende su lenguaje de la armonía con el solución para
en coherencia su entorno para
dimensión espiritual fraternidad y la mundo, promover y
con su creencia - Actúa
y religiosa que le fomentar la salud armonía con el recuperando fomentar el
religiosa. coherentemente
permita cooperar en y la conservación mundo. espacios de vida cuidado y la
en razón de su fe
la transformación de ambiental a la luz libres de dengue conservación
según los sí mismo y de su del Evangelio. - Mediante citas en nuestra I.E” ambiental.
principios de su entorno a la luz del bíblicas y el
conciencia moral Evangelio. - Asume su rol Magisterio de la Semana 02:
en situaciones protagónico en la Iglesia
concretas de la - Reflexiona el transformación de explicamos la “Promovemos la
vida. encuentro personal la sociedad para necesidad de una práctica de
y comunitario con plantear ecología integral acciones de
Dios en diversos alternativas de promoviendo la prevención y
contextos, con solución en un práctica de cuidado de
acciones orientadas marco ético y acciones de nuestra casa
a la construcción de prevención y común.”
moral cristiano.
una comunidad de cuidado de
fe guiada por las nuestra casa Semana 03:
- Reflexioné a
enseñanzas de común.
partir de los “Reflexionamos la
Jesucristo.
documentos de la
 Iglesia la - Reflexiona la presencia de
presencia de presencia de Jesucristo en la
Jesús en la Jesucristo en la Eucaristía”
Eucaristía. Eucaristía (Santa
Misa), a partir de Semana 04:
- Reconoce la los escritos y
importancia de la enseñanzas del “Reconocemos la
festividad de Papa Francisco y festividad de
los documentos Jesucristo Sumo y
Jesucristo Sumo
de la Iglesia que Eterno Sacerdote”
y Eterno
ayude a vivir el
Sacerdote en la
verdadero
comunidad. sentido de esta
celebración.

- Reconoce la
importancia de la
festividad de
Jesucristo Sumo
y Eterno
Sacerdote en la
comunidad para
seguir a Jesús en
su vida.

FÍSICA Se desenvuelve -Combina con eficacia -Practicamos Semana 1

de manera -Comprende su las habilidades -Comprende y es actividades físicas Elaborar una
motrices específicas y consciente de -Mejoramos la presentación
autónoma a cuerpo. aeróbicas, a fin de
regula su cuerpo en cómo su imagen comprender el salud y bienestar utilizando la
través de su
situaciones corporal contribuye beneficio de con actividades herramienta
motricidad. aeróbicas en
predeportivas y a la construcción practicarlos en digital Canva.
-Se expresa deportivas. de su identidad y espacios limpios y ambientes libres de
corporalmente. autoestima. adecuados para la Dengue.
salud.
- Produce diálogos
-Elabora secuencias
corporales que
rítmicas individuales
combinan
comunicando sus -Presentamos una
movimientos en los
ideas y emociones, propuesta de
que expresan
valorando sus aportes
 y el de sus emociones, y actividad física, Semana 2
compañeros. pensamientos considerando los
-Actividades físicas
sobre temas de su tipos de actividad
para la promoción
interés en un física, así como las
de la salud y el
-Evalúa sus determinado características que
bienestar en
necesidades calóricas contexto. deben tener para
ambientes sanos y
diarias en función del beneficio de la
agradables.
- Comprende las gasto energético que salud y el bienestar
le demanda la en armonía con el
relaciones entre - Explica las
práctica de actividad ambiente.
la actividad necesidades
Asume una vida física, física para mantener calóricas que
saludable. su salud. necesita
alimentación, -Practicaremos
diariamente
postura e algunos tipos de Semana 3
teniendo en cuenta
higiene personal -Realiza acciones para la actividad física actividad física en
-Proponemos
y del ambiente y la promoción y el que realiza. ambientes libres
actividades físicas
de contaminación
la salud. cuidado de la salud en contacto con la
-Controla la para la
que ayuden a naturaleza para
intensidad del conservación de la
prevenir hábitos beneficio de la
esfuerzo en la salud.
perjudiciales para el salud.
-Incorpora organismo, como el actividad física.
prácticas que consumo de
mejoran su alimentos no - Se toma el pulso y
saludables, alcohol, ejecuta la
calidad de vida.
tabaco, drogas, entre activación corporal
otros. antes de la -Elaboramos una
actividad física. propuesta de
actividad física en
- Promueve la
-Participa activa y espacios sanos que
práctica de
placenteramente en contribuya a
actividad física
-Se relaciona juegos tradicionales o mantener la salud
basada en el
populares, y el bienestar
utilizando sus disfrute, la
predeportivos, y integral.
habilidades tolerancia, equidad
deportivos. de género, Semana 4
sociomotrices.
inclusión y respeto.
-Asumimos
acciones para
-Muestra en su - Adecúa las
preservar la salud y
participación una normas del juego
 -Crea y aplica actitud positiva e según las el ambiente
estrategias y integradora al necesidades del
tácticas de trabajar en equipo, entorno,
conciliando distintos asumiendo roles y
juego.
intereses entre sus funciones en la
compañeros, práctica de
compartiendo con sus actividades físicas
pares de distinto
género e incluyendo a
Interactúa a pares con desarrollos
través de sus diferentes
habilidades
sociomotrices.

TUTORÍA

IV.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
contenido, reconociendo los derechos del autor. Ejemplo accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
GESTIONA SUS APRENDIZAJE DE actitudes para el logro de la tarea formulando preguntas de manera reflexiva.
MANERA AUTONOMA
- Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lo
cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
 ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALE
S

● Se sienten alegres al retornar a las aulas de clase con una totalidad de sus
Conciencia de derechos compañeros
Enfoque Derechos ● Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y responsabilidad ● Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.

Diálogo y Concertación ● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común

● Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren

Equidad y justicia
compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Enfoque de
Orientación al bien ●Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Común comprometidas o difíciles
Solidaridad
●Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo, nuestros estudiantes asumen responsabilidades diversas y las
Responsabilidad
aprovechan.

EVALUACIÓN

REFLEXIONO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES COMENTARIOS

¿Qué aprendiste de la actividad realizada?

¿Qué dificultades has tenido para entender la actividad propuesta?

¿Para qué te sirve la actividad realizada?

¿Las tareas te sirven para construir el nuevo aprendizaje?

BIBLIOGRAFÍA:

● Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

● Repositorio de MINEDU
● RVM N° 474-2022 MINEDU
● Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU