SESIÓN N°01

SEMANA LECTIVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

1-2 “DESPACITO REGRESAMOS A CLASES”
Fecha:
Del 14 al 25 -03-2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTES RESPONSABLES:

SEGUNDO - VALENTIN SAMANIEGO ANGELA952 234524 2ABCDEFG

I. TITULO: “ORGANIZÁNDONOS PARA APRENDER”

II. PROPÓSITO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Argumenta su Elabora esquemas sobre los lineamientos del
en conocimientos sobre los seres posición con área y las normas de convivencia y
vivos, materia y energía, sustento científico, protocolos de bioseguridad que se debe
biodiversidad, Tierra y universo.
respecto a diversas cumplir en el aula. Escala de
acciones en favor de Elabora un tríptico fundamentando
científicamente las acciones del protocolo de
valoración
la salud en la nueva
normalidad. bioseguridad en esta nueva normalidad.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE Orientación al bien común- Búsqueda de la excelencia- Ambiental
TRANSVERSAL

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Estos dos últimos años no nos hemos podido ver entre todas las estudiantes de la familia mariana, esto ha provocado an

¡BIENVENIDAS AL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA!

Han transcurrido ya 2 años que todas iniciamos el trabajo de forma remota, debido a la pandemia originada por e
IV. ¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
1. Leemos la filosofía de la I.E. “María Inmaculada”

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA INMACULADA”

Ser al 2024 una Institució n de formació n técnica acreditada que contribuye a que todas nuestr
VISIÓN

MISIÓ N
Lograr que todas las estudiantes culminen satisfactoriamente su educació n en el nivel secund

LEMA: “Marianas, líderes por excelencia”

2. Leemos los lineamientos generales del área de Ciencia y Tecnología, que contiene los criterios q

LINEAMIENTOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencias del área
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Diseña y construye tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
Capacidades
✓ Problematiza situaciones para hacer indagación.
✓ Diseña estrategias para hacer indagación.
✓ Genera y registra datos e información
✓ Analiza datos e información.
✓ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
✓ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad Tierra y universo.
✓ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
✓ Determina una alternativa de solución tecnológica.
✓ Diseña la alternativa de solución tecnológica.
✓ Implementa la alternativa de solución tecnológica
✓ Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de
solución tecnológica

Carga horaria: 3 horas semanales según horario

Materiales:
-1 cuaderno cuadriculado tamaño A4 de 100 hojas.
El texto escolar de CT segundo de secundaria.
1 plumón de pizarra
Materiales de escritorio: lapiceros, colores, borrador, tajador, regla, etc.
-* Guardapolvo blanco para las prácticas de laboratorio.
 3. Leemos las normas de convivencia del área y los protocolos de Bioseguridad que
deberás cumplir para garantizar un ambiente de armonía y seguro.

Normas de Convivencia en el área de C. y T.

En el trabajo presencial En el trabajo a distancia-virtual
1. Cumplo con el protocolo de bioseguridad. 1. Leo los materiales de Ciencia y Tecnología que se
2. Asisto puntualmente a las sesiones de clases. publiquen en la plataforma institucional
3. Entrego las tareas asignadas en el tiempo https://mariainmaculada.edu.pe/ con
programado. anterioridad a las clases presenciales.
4. Respeto la opinión de sus compañeras. 2. Elaboro un horario personal para estudiar en casa
5. Conservo la limpieza y orden en el aula y organizando mis actividades en la semana virtual.
laboratorio.

PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD EN EL AULA

Usar correctamente las mascarillas.

Mantener la distancia entre las personas de 1 m como mínimo.
Lavarse las manos correctamente con agua y jabón, por 20 segundos como mínimo.
Usar alcohol al 70% o alcohol gel desinfectante en superficies en contacto.
Evitar en lo posible compartir materiales en clase y espacios de recreación.
Mantener las aulas ventiladas con las puertas y ventanas

4. Leemos el artículo “Aprendiendo a convivir con la COVID-19”. En él se presenta información

de las medidas de bioseguridad que debemos seguir en “esta nueva normalidad” que nos
servirá para reflexionar sobre cómo estas medidas se están convirtiendo en nuestra forma de
vivir.

Aprendiendo a convivir con la Covid-19

En este contexto de pandemia de la COVID-19, los científicos han trabajado contra el reloj para conocer
có mo funciona este virus, có mo infecta nuestras células, có mo se transmite entre humanos, có mo realiza la
mutació n, de qué forma frenar su transmisió n y así encontrar respuestas que la sociedad demanda a fin de
regresar a la ansiada vida normal.
Para encontrar esas respuestas, la ciencia avanza en las investigaciones, de manera paralela. Pero se ha
difundido informació n erró nea y no contrastada que ha generado mayor
incertidumbre en la població n ante los avances de la ciencia. Esto podría ser un factor para que
la població n no comprenda la importancia de las medidas de prevenció n para cortar la trasmisió n
del virus causante de la COVID-19, como es el distanciamiento social y el uso de
mascarillas, que para algunos significa cambiar radicalmente la forma en la que nos relacionamos en
nuestras diferentes actividades, pero ahora forman parte de la nueva
normalidad.
¿Qué es la nueva normalidad?
La nueva normalidad es un término que se refiere a lo que será la vida cotidiana, que obliga el surgimiento
de la pandemia del coronavirus.
Sin embargo, debemos entender que por un tiempo el virus seguirá entre nosotros y, por lo tanto, tendremos
que adaptarnos. No será todavía tiempo de abrazos, ni con saludos de besos, ni permanecer entre varias
personas en un espacio pequeñ o y sin mascarilla, se deberá mantener lo que se denomina un
“distanciamiento físico sostenido”.
Esto significa que vamos a tener que adaptarnos a una serie de medidas de higiene y eso
incluye renunciar a costumbres muy arraigadas. Por ejemplo, hemos observado que las reuniones donde
participan las autoridades de nuestra comunidad o país se realizan con todas las precauciones y medidas de
seguridad sanitarias requeridas que, a partir de ahora, habrá que tener en cuenta a la hora de organizar
reuniones.
 ¿Qué aspectos habrá que considerar?
1. El espacio. La sala en la que se desarrolle la reunión deberá estar
ventilada y contar con la posibilidad de ventilación natural a través de
ventanas. Al entrar a la sala y en la sala, deberán colocarse dispensadores de
gel antibacterial.
2. La mesa. Será lo suficientemente grande como para permitir sentar a
los asistentes a la reunión, manteniendo la distancia prudencial de
seguridad. Además, cada asistente contará con un vaso de agua y el uso
de las botellas individuales de agua.

3. Uso de mascarillas. Aunque sea incómoda, su uso es obligatorio y necesario

en espacios cerrados con asistencia de personas que concurrimos a diario
4. Limpieza. Será necesario limpiar, con
ayuda de un desinfectante, la sala y la mesa antes y después de uso para una
reunión. Mismo procedimiento para los vasos que se utilicen.
5. Saludos. Este es uno de los aspectos que más afecta en nuestra manera
de relacionarnos ya que estamos acostumbrados a la cercanía del apretón de
manos, del beso o del abrazo, la nueva realidad sanitaria nos exige nuevas formas
de saludo que, en principio, son más frías (saludar con la mirada, levantar la
mano, …) aunque también las podemos
hacer divertidas como el “choque” de codos que puede romper el hielo antes de una reunión. Como
conclusión, señalar que la “nueva normalidad” nos exige nuevos hábitos
en las relaciones humanas que, hace unos meses, eran inimaginables en
nuestras sociedades y que ahora las personas de ciencia, profesionales
de la salud, nos sitúan ante la evidencia de que somos frágiles y hemos de
mantener todas las medidas de bioseguridad mientras ellos se esfuerzan
en lograr obtener el medicamento y la vacuna que nos proteja del virus
que va mutando y es potencialmente más contagioso.

5. Leemos la lectura “VIÁS DE TRASMISIÓN DE LA PANDEMIA DE LA COVID-19 EN

DIFERENTES ESPACIOS”, emitida por la OMS. Donde encontrarás los fundamentos científicos
para resolver la actividad planteada.

VÍAS DE TRASMISIÓN DE LA PANDEMIA DE LA COVID-

19
Cuando una persona habla, grita, canta, estornuda, tose o simplemente respira emite micro gotas
(bioaerosoles, o gotículas respiratorias o droplets nuclei) que pueden permanecer en el aire periodos
de tiempo suficientes como para tener la capacidad potencial de transmitir patógenos por vía aérea.
El tamaño del diámetro de las micro gotas o gotículas respiratorias son microscópicas es menor de 5
µm (5000 nm), y si lo comparamos con el tamaño del Virus SARS-CoV-2 es de 0,05 - 0,2 µm (50 -
200 nm y 60 - 140 nm), esto significa que este virus puede ser fácilmente aerotransportado en las
gotículas respiratorias (Figura 1).

Figura 3. SARS-Cov-2 tamaño comparativo. Fuente: adaptado de Papathanasiou, S.

2020. See the air https://twitter.com/SFotonium.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) a partir de los análisis realizados en relación con las
vías de transmisión del virus causante de la COVID-19, ha permitido conocer el periodo en el que
las personas infectadas contagian el virus y comprender el ¿cómo, cuándo y en qué situación se
propaga? Para ello, se ha descrito dos mecanismos o rutas de trasmisión: directa e indirecta.
A. Directa: el virus SARS-CoV-2 puede transmitirse de persona a persona, como la mayoría de
los virus respiratorios, mediante secreciones respiratorias, siendo este el mecanismo principal
de transmisión

Figura 2. Transmisión directa de persona a persona Fuente: MINEDU

Persona infectada del Emiten gotículas respiratorias Nuevo hospedador
SARS-CoV-2
• Toser Tienen un diámetro de 5 a 10 El nuevo hospedador
• Estornudar micrómetros (µm). (persona sin COVID-19) se
• Hablar Contienen el virus SARS-CoV-2. infecta cuando los virus,
• Cantar Su transmisión se produce en contacto mediante la gotículas,
estrecho (distancia no mayor a 1 m) y pueden llegar a la boca, la
hasta 4 mcuando toseno canta. nariz o losojos.
Se debe tener en cuenta que determinadas gotículas respiratorias producen aerosoles
microscópicos (de menos de 5 µm) mediante evaporación y estas quedan suspendidas
en el aire y siguen siendo infectantes tras permanecer en el aire por tiempos
prolongados y viajar distancias largas. Modelos experimentales han demostrado que,
en una conversación de 10 minutos, una persona infectada puede producir hasta
6000 partículas de aerosoles.
B. Indirecta: es por contacto, ya que el virus depositado en distintas superficies, por
las gotas o aerosoles producidos por un individuo infectado, permanece viable por
tiempo variable en función de las características del material y del ambiente
(factores de la temperatura y la humedad). Al estar en contacto con una superficie
contaminada por las gotas y, posteriormente, con alguna mucosa (oral, nasal o
conjuntival) puede ocasionar la infección.

Figura 3. Transmisión indirecta por el contacto de superficies contaminadas con

el virus Fuente: MINEDU
Con base en experimentos realizados en virus similares de los coronavirus, se ha determinado un tiem
En aluminio (Al) de 2 y a 8 horas.
En el cobre (Cu) de 4 horas.
En guantes quirúrgicos 8 horas.
En el plástico de 2 a 7 días.
En el cartón de 1 a 3 días.
En el acero inoxidable de 48 a72 horas.
En el papel de 4 a 5 días.
En el vidrio 4 días.
En la madera de 2 a 4 días.
De aquí la importancia de desinfectar las superficies de los objetos con alcohol al 70% o usando agua y
*Entender el cómo, cuándo y en qué situaciones las personas infectadas contagian el virus es fundame

6. Leer el artículo “Los virus y el jabón” del Instituto Nacional de Barcelona, donde encontrarás
el fundamento científico de como el jabón puede destruir al virus.

Los virus y el jabón

El jabón se obtiene combinando grasas animales o
aceites vegetales con una base alcalina (lejía) disuelta
en agua. Las moléculas que lo componen tienen una
“cabeza” a la que le gusta el agua (hidrofílica) y una
“cola” a la que no le gusta interactuar con el agua
(hidrofóbica) pero sí con las grasas. Por su lado,
muchas bacterias y virus, incluyendo los coronavirus,
están rodeados de una capa de lípidos que los protege.
De hecho, es una doble capa en la que las colas
hidrofóbicas apuntan hacia el interior y la parte
hidrofílica apunta hacia el exterior (algo parecido a un
sándwich).
¿Qué pasa con los virus cuando lavamos las
manos con agua y jabón? Las partes hidrofóbicas
de las moléculas de jabón buscan esconderse del agua,
y una manera de hacerlo es
insertándose en la capa lipídica que rodea al virus. Esto provoca un efecto de “palanca” que desestabiliza y
abre la membrana, desintegrando así al virus. Acto seguido, las moléculas de jabón rodean los fragmentos de
virus, bacterias, tierra o cualquier otra partícula adherida a nuestra piel, formando pequeñas esferas (o
micelas) con la parte hidrofóbica hacia el interior y la hidrofílica hacia el exterior.
Ahora bien, romper la capa de lípidos que cubre y protege al virus lleva su tiempo. La Organización
Mundial de la Salud (OMS) recomienda lavarse las manos durante al menos 20 segundos.
A falta de agua y jabón se puede usar gel hidroalcohólico (con un contenido de alcohol igual o mayor al
60%) para inactivar al virus, aunque no funciona tan bien si tenemos las manos grasosas o sucias, y es
menos eficaz que el jabón para inactivar otro tipo de microorganismos. Por eso recuerda que el uso del gel
no reemplaza al uso del agua y jabón.
V. ¿Qué haremos?

ACTIVIDAD- SEMANA 1-2

1. Organiza tu cuaderno:
- Forrar el cuaderno colocando los datos nombre del área, Apellidos y Nombres, grado y sección en la tapa
delantera y una biografía de algún científico de tu preferencia en la tapa posterior.
Desarrolla en tu cuaderno:
- Carátula: Datos informativos de la estudiante.
- Filosofía de la I.E. María Inmaculada.
- Lineamientos generales del área.
- Normas de convivencia.
- Protocolo de Bioseguridad.

2. Lee las lecturas: “APRENDIENDO A CONVIVIR CON LA COVID-19”, “VÍAS DE

TRASMISIÓN DE LA PANDEMIA DE LA COVID-19”, “LOS VIRUS Y EL JABÓN” y elabora
un tríptico TITULADO: “FUNDAMENTO POR QUE DEBEMOS CUMPLIR LAS NORMAS
DEL PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD” donde desarrollarás siguiente cuadro:

Norma de protocolo de ¿Qué dice la lectura sobre el ¿Por qué debemos de cumplir
Bioseguridad tema? (Puedes transcribir la norma de bioseguridad?
literalmente o copiar lo que dice (explica con tus palabras y usa
la lectura) como sustento lo que
identificaste en la lectura sobre
el tema)
1. Usar correctamente las 1 1
mascarillas.

2. Mantener la distancia 2 2
entre las personas de 1
m como mínimo.

3. Lavarse las manos 3 3

correctamente con
agua y jabón, por 20
segundos como
mínimo.

4. Usar alcohol al 70% o 4 4

alcohol gel
desinfectante en
superficies en
contacto.
5. Evitar en lo posible 5 5
compartir
materiales en clase
y espacios
de recreación.
6. Mantener las 6 6
aulas
ventiladas
con las puertas y
ventanas abiertas
 MODELO DE TRÍPTICO (USA UNA HOJA BOND O DE COLOR)

REFLEXIÓN Y/O FRASE E IMAGEN SOBRE LA BIOSEGURI DAD

CARÁTULA CON DATOS IN

CARÁTULA
DEJAR EN BLANCO PARA PEGAR EN

CUADERNO

VI. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

No lo Estoy en proceso Lo logré Lo logré y superé

Criterios de evaluación logré de lograrlo las expectativas
C B A AD
Elaboré esquemas sobre los lineamientos del área y las
normas de convivencia y protocolos de bioseguridad
que se debo cumplir en el aula.
Elaboré un tríptico donde fundamenté científicamente
el por qué debemos cumplir las acciones del protocolo
de bioseguridad.