INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86331 ACOPALCA
1.2. ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.3. NIVEL PRIMARIA
1.4. CICLO IV
1.5. GRADO Y SECCIÓN 4to SECCIÓN - ÚNICA
1.6. DIRECTOR DE LA I.E. Prof. NAVA SALAZAR, Marcos
1.7. DOCENTE DE AULA Prof. NAVA SALAZAR, Marcos
1.8 MEDIADOR ABRIGO VELASQUEZ, Emer
1.9 FECHA Y DURACIÓN 18-07-2023 90 MINUTOS

II. TITULO DE LA SESIÓN:

El proceso de la fotosíntesis en las plantas.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

AREA EVALUACION
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico
Establece relaciones, en base - Los estudiantes
basándose en conocimientos logran
sobre los seres vivos, materia a fuentes documentadas con
respaldo científico, entre los aprender y
energía, biodiversidad, tierra y conocer sobre
universo. órganos y sistemas con las
los procesos de
➢ Comprende y usa funciones vitales en plantas y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

la fotosíntesis
conocimientos sobre los seres animales y aplica estos en las plantas
vivos, biodiversidad, tierra y conocimientos a situaciones - Analizan
universo. cotidianas. detalladamente
➢ Evalúa las implicancias del los procesos de
saber y quehacer científico y Lista de
la fotosíntesis
tecnológicos. cotejo
en las plantas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS AREAS:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE LA Profesor y alumnos comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
EXCELENCIA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

➢ Preparación de la clase ➢ Papelotes, Plumones,
➢ Preparación de los materiales ➢ Cinta,
➢ Leer información sobre la fotosíntesis ➢ Mota y fichas.
➢ Preparar el organizador visual. ➢ Libro de ciencia y tecnología 4to grado

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN Y SECUENCIAS DIDACTICAS:

MOMENTOS PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN ➢ El mediador les saluda y les da la bienvenida.
➢ El mediador llama la asistencia.
➢ El mediador les nuestra una imagen acerca de la fotosíntesis.
SABERES Comentan y responden
PREVIOS ¿Qué observamos en la imagen? ¿De qué tema tratara?
¿Es importante conocer de cómo se alimentan las plantas para
INICIO

su crecimiento? ¿Cuáles serán sus partes de las plantas?

¿Qué entienden ustedes la fotosíntesis ?. 15
CONFLICTO ¿Qué será la fotosíntesis? minutos
COGNITIVO ¿Cómo ayuda a la planta la fotosíntesis?
PROPÓSITO Y PROPÓSITO: Hoy conoceremos sobre la fotosíntesis y el
ORGANIZACIÓN
beneficio que da a las plantas.
ORGANIZACIÓN: El docente y los estudiantes realizan
acuerdos de convivencia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Gestión y El mediador sistematiza algunos conceptos sobre que son las
acompañamiento plantas, las partes de las plantas, y sus funciones y como es el
proceso de la fotosíntesis.
¿QUÉ SON LAS PLANTAS?
son seres vivientes: nacen, se alimentan,
crecen, respiran, se reproducen, envejecen y
mueren. Para llevar a cabo estas funciones,
la mayoría de las plantas ha desarrollado un
organismo compuesto de raíces, tallo y
hojas. Además, muchas de ellas tienen
flores, frutos y semillas.
DESARROLLO

• Raíces 60
• Tallo minutos
• Hojas
• Flor

QUÉ ES LA
FOTOSÍNTESIS
Es un proceso que las
plantas realizan para
fabricar sus propios
alimentos y así poder
crecer y desarrollarse.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
El mediador les propone una pregunta donde los estudiantes
grupalmente responden en un papelote
¿Cómo se desarrolla el proceso de la fotosíntesis?
¿De qué se alimentan las plantas?
¿Qué pasaría si no existirá las plantas en el mundo?
Responde: ¿Cómo realiza la planta su alimentación? ¿Qué
expulsan las plantas al medio ambiente?
El mediador y los estudiantes salen al patio y visualizan
diferentes plantas y ven su estado.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN

Los estudiantes responden las siguientes interrogantes para
formular la hipótesis.
En diferentes equipos, los estudiantes proponen diferentes
temas que podrían averiguar para encontrar la respuesta al
problema de indagación.
Que es la clorofila
Prototipo sobre que es la fotosíntesis en las plantas.
Importancia de tener las plantas en un buen estado.
El mediador les entrega una ficha de aplicación a los
estudiantes sobre la fotosíntesis
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Proporciono a cada estudiante un texto sobre que es la
fotosíntesis.
Realizo en la pizarra el siguiente cuadro.
CONSTRUCCIÓN DEL PROTOTIPO
¿Cómo podemos
reconocer el proceso de
la fotosíntesis? ¿qué
función cumple en la
planta la fotosíntesis?
Analizan la siguiente
ficha con procedimientos
sobre la fotosíntesis.
Aplican los
procedimientos
necesarios para
representar el prototipo
sobre la nutrición de las
plantas.
Cometan ¿Qué podemos
agregar al proceso fotosíntesis? ¿Qué podemos ir anotando
cuando observemos el proceso de la sesión?
Describen el proceso de las funciones de los procesos de la
fotosíntesis.
VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO
Estructuración del saber construido Contrastación de las
hipótesis
Los estudiantes completan la pág. 67. del libro de trabajo de
CYT, MINEDU.

Evaluación y comunicación
Cada integrante de grupo menciona una conclusión sobre la
importancia que nos da al conocer sobre la fotosíntesis en las
plantas.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

METACOGNICIÓN:
Evaluación - ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué materiales
utilizaron? ¿Cómo pueden alimentarse en su vida?
- Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno
Cuáles son los alimentos que consumes en tu casa
saludablemente.
- Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la fotosíntesis.
CIERRE

Las actividades para trabajar en casa: 15

Completan la siguiente ficha, anotando que más sucede en el minutos
proceso:
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Lograron los estudiantes reconocer la importancia la
fotosíntesis ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

VI. BIBLIOGRAFÍAS:
➢ Currículo Nacional 2019.
➢ Cuaderno de trabajo.
➢ Libro del MINEDU.

…………………………………………… ………………………………………………..….
Prof. Eusebio Gonzalo Antaurco Prof. Marcos Nava Salazar
Docente de Práctica Docente de Aula

……………………………………………
Emer Abrigo Velasquez
Mediador(a)

………………………………………………
Prof. Marcos Nava Salazar
Director(a) de la I.E