“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

ACTIVIDAD DE
EXPERIENCIA DE Investigamos, jugamos con la luz y la
APRENDIZAJE sombra ÁREA PRINCIPAL Ciencia y Tecnología

Indagamos sobre qué es una sombra, GRADO Y SECCIÓN 2° “D”

cómo se produce y de qué depende su
PROPÓSITO
tamaño, luego compartimos la Katherine Gonzales
información con nuestras compañeras DOCENTE
Navarro
ENFOQUE Búsqueda de la excelencia.
FECHA 10 – 11 - 2023

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Explica el mundo Justifica por qué hay objetos Completa esquema -Registra y organiza datos
físico basándose tecnológicos que transforman los sugerido en base a sus sobre cómo se produce una
productos que consume o que usa en observaciones de sombra y de qué depende su
en conocimientos
tareas específicas, y opina cómo estos experiencia y lectura de tamaño.
sobre los seres información. Compara la
objetos cambian su vida, la de su
vivos, materia y familia o el ambiente. nueva información con la - Compara datos de la
energía, respuesta inicial. observación e información
biodiversidad, consultada para explicar
cómo algunos objetos
Tierra -En equipo elabora un producen sombra y cómo esta
y universo. teatro de títeres de sombra puede cambiar de tamaño.
utilizando siluetas.
Evalúa las Explica a sus compañeras - Comunica, a través de un
implicancias del cómo se producen las juego, qué es una sombra, los
sombras que están objetos que la producen,
saber y del observando y cómo estas cómo sucede esto y cómo las
quehacer cambian de tamaño a sombras cambian de tamaño
científico y efectos de la luz. por efecto de la luz.
tecnológico

S E C U E N C I A M E T O D O L Ó G I C A
MOMENTOS ESTRATEGIA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RECURSOS
INICIO -Actividades permanentes.
-Saludo a las estudiantes y bienvenida a la clase
-Asistencia de estudiantes
-Oración
-Se establecen las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la
sesión:
 Participar activamente.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Participar a indicación de la docente.

-Las niñas lee y observa la siguiente situación: Imagen

canción
Carla tiene 7 años. Como es habitual, un día fue a dormir luego de ver una de
sus películas favoritas. Ya estaba por quedarse dormido cuando recordó que
no se había lavado los dientes. Saltó de su cama para ir al baño. Al asomarse a
la puerta de su dormitorio, observó una luz que salía de la habitación de sus
padres; luego, miró la pared que se encuentra al lado de la puerta del baño y
vio a una persona muy alta con sombrero vestida de negro. Asustado llamó a
sus padres, diciendo: “¡Hay un hombre de negro!” Su padre se acercó a ver qué
sucedía y miró el personaje que asustaba a su hijo. Luego, llevó a Carla hasta
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su habitación y le mostró quién era el hombre de negro: una sombra del

perchero con su ropa.

las siguientes preguntas: -¿Qué asustó a Carlos? -¿Quién era el hombre de

negro? -¿Qué objetos produjeron la sombra? -¿Cómo se produjo la sombra
del hombre de negro? - ¿Te ha pasado algo así alguna vez? -¿Las sombras se
producen con luz o sin luz?

-Comunica el propósito de la sesión: “Indagamos sobre qué es una sombra, cómo

se produce y de qué depende su tamaño, luego compartimos la información con
nuestras compañeras”

-Damos a conocer los criterios de evaluación del día y pedimos que estén muy
atentos ya que con estas serán evaluados al final de la sesión.
Registra y organiza datos sobre cómo se produce una sombra y de qué depende
su tamaño.
Compara datos de la observación e información consultada para explicar cómo
algunos objetos producen sombra y cómo esta puede cambiar de tamaño.
Comunica, a través de un juego, qué es una sombra, los objetos que la
producen, cómo sucede esto y cómo las sombras cambian de tamaño por efecto
de la luz.

DESARROLLO -
Imágenes
Planteamiento del problema.
-Docente plantea en la pizarra la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo se produce una sombra?

Planteamiento de hipótesis.
-Invitamos a las estudiantes a seleccionar de la siguiente lista una posible
respuesta a la pregunta de indagación:

-Incentivamos a las estudiantes a expresar sus respuestas estas serán

aceptadas e importantes para todo el grupo clase.
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Elaboración del plan de indagación

-Pedimos a las estudiantes pensar en lo que pueden hacer para saber si su
respuesta es correcta o no.

-Según el plan de indagación docente las estudiantes realizan la siguiente

experiencia:

Texto
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-Realizada la experiencia las estudiantes piensan y responden en su hoja de

registro:

-
- Docente refuerza lo expresado por las estudiantes.
-Las estudiantes observan la ficha informativa entregada por la docente según
el plan de indagación luego responden a preguntas:

-Docente lee para las estudiantes, ellas escuchan con mucha atención
participando del mismo cuando la docente lo requiera.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis.

-Docente pide que a partir de lo realizado según el plan de indagación

nuevamente respondas a la pregunta inicial en su cuaderno;

-Docente pide que comparen su respuesta final con la que dieron inicialmente,
luego pregunta:
-Son iguales o diferentes?, ¿qué nuevas ideas aprendieron?, ¿Qué hiciste para
saber Cómo se produce una sombra?,

Estructuración del saber construido

-Las estudiantes en equipo organizan la nueva información en esquema
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sugerido por la docente para luego explicarlo al grupo clase.

Cuaderno

-Docente pregunta:
 ¿Estás de acuerdo con esta explicación: ¿Cómo se produce una
sombra? ¿por qué?

CIERRE
-Los estudiantes reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿qué hemos
Lista de
aprendido el día de hoy?, ¿Qué hiciste para saberlo?, ¿para qué te servirá lo
cotejo
aprendido?, ¿Cuándo te será útil lo aprendido?

Katherine Gonzales
-----------------------------------------
Katherine Gonzales Navarro
Prof. de 2° “D”

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y movimiento.
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Registra y organiza Compara datos de la Comunica, a través de

datos sobre cómo se observación e un juego, qué es una
produce una sombra y información sombra, los objetos
N° APELLIDOS Y NOMBRES
de qué depende su consultada para que la producen,
tamaño. explicar cómo algunos cómo sucede esto y
objetos producen cómo las sombras
sombra y cómo esta cambian de tamaño
puede cambiar de por efecto de la luz.
tamaño.

O1 BENITES JUAREZ MÍA

DE LOS ANGELES
02 CARMEN ARICA
HAKORI.
03 CARRERA CAPUÑAY
ASHLEY DANAE.
04 CHIRA PEDRERA
LUCERO DE LOS
MILAGROS.
05 CHIROQUE LEYTON
MARÍA FERNANDA.
06 CUIPAL CABOSMAL
MIACRISTELL
07 FARFAN GARCIA
RAFAELA ABIGAIL.
08 FIESTA TIMANA
09 GARABITO PEÑA
NATHALY.
10 GARCÍA CHIROQUE
PRISCILA SUGEY.
11 HERNÁNDEZ GARCÍA
LARISSA LINDSAY
12 INFANTE RUFINO
YAMILE SUSANITA
13 MADRID MOREY
DFANNA LUCIA
14 MARCELO
PISCONTE ALANYS
SAHORY
15 MARTINEZ RAMOS
LARISSA JASMIN
16 MELENDEZ
MARTINEZ EMILY
17 MENDOZA
MILOSLAVICH BELEN
ARACELI
18 OTERO MANCHAY
ARIANNA MAYLIN
19 PASACHE CHAMBA
JEISY GUADALUPE
20 PULACHE GARCES
LEYNA KASUNI
21 PULACHE MAZA
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GRECIA VALENTINA
22 RAMIREZ PEÑA
SOPHIE ALEJANDRA
23 ROSAS COBA
LUCIANA
24 ROSAS LLOCLLA
GIANELLA ISABEL
25 RUIZ ELIAS
KATHALEYA
XIARETH
26 RUIZ YARLEQUÉ
VALESKA SAULETH
27 URBINA INGA GAELA
YARLEY
28 VILCHEZ CHININI
JESSIA DAMILETH
29 VILLEGAS ROCIO
NAYLA NICOLE