AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04-2023-BB- IX EXP

I. DATOS INFORMATIVOS:
DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° EXPERIENCIA

“ Recordamos con fe al Señor de los Milagros” 09

EXPERIMENTO “LA SOMBRA”

TÍTULO DE
ACTIVIDAD

ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

CIENCIA Y LIZET OCILIA SEDANO SOTO. 4

TECNOLOGÍA

GRADO SECCION INNOVADORES

4 AÑOS FECHA DE EJECUCIÓN 26/10/23

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Durante el ciclo de Infantil, se necesitan hacer sistemáticas, coherentes y con algo de rigor científico,
las experiencias que llevábamos a cabo con nuestros niños(as) en torno a la ciencia, para que
realmente generan en conocimiento. Así, durante el curso anterior nos iniciamos con un pequeño
experimento relacionado a la luz y a la sombra planteando las siguientes preguntas: ¿qué pasa
cuando bajamos las persianas? ¿qué pasaría si no existiera la luz? ¿qué es la luz? ¿dónde hay luz?
¿de dónde viene? ¿dónde está? ¿y si nos movemos? ¿cómo es cuando nos agachamos? ¿si
cambiamos de postura? buscamos sombras de otros objetos (bancos, árboles,
papelera...) ¿cómo es? ¿dónde está? ¿qué es la sombra? ¿cómo se hace?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que los niños del aula de 4 años innovadores, Hoy aprenderemos como se produce la
sombra.

DESEMPEÑOS ENF
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRECISADOS TRANSV.

Hace preguntas que expresan su Conoce de donde

curiosidad sobre los objetos, seres proviene la sombra
Problematiza vivos, hechos o fenómenos que por efecto de la luz.
INDAGA MEDIANTE situaciones para
MÉTODOS CIENTÍFICOS acontecen en su ambiente; da a Enfoque de
hacer indagación. conocer lo que sabe y las ideas que orientación al
PARA
tiene acerca de ellos. Plantea posibles bien común.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o
situación problemática.

- EVIDENCIA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Menciona algunas respuestas sobre lo objetos que produce sombras. -
 Menciona como se produce la sombra por efecto de la luz. -
- Fichas de  Lista de Cotejo
aplicación

III. EVALUACIÓN
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y

TOS MATERIALES

Motivación:  El patio
 El aula
 Los estudiantes con la maestra acuerdan normas de convivencia para la presente sesión.
 Ambientar un espacio de casa iluminado natural o artificialmente, con una manta en el piso, tal
vez con almohadones y algo de música suave. Repartirles diversos objetos caseros (colador de
té, cucharas, vasos, etc.) sacados de una “caja misteriosa” (una caja de zapatos) para producir
sombras.
¿Qué podemos decir de estas sombras?
¿Se estiran, se doblan, se achican, se agrandan?
INICIO

Imágenes
¿Por qué se esfuma la sombra? ¿Qué es esfumarse?
¿Qué sombras los asombrarían? ¿Qué los hizo elegir esas sombras?
¿Qué más cosas puede hacer tu sombra de las que tú haces? (Saltar, bailar, levantar las
manos, etc.)
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 Exploradores de sombras - Jugamos con linternas. Con los pequeños de sala de tres
aconsejable
 que ellos descubran que su propio cuerpo es la causa del efecto producido. En caso de pensar
la actividad en un cuarto a oscuras, se sugiere comenzar con la luz encendida y disminuirla
gradualmente hasta lograr la oscuridad total, dejando únicamente la luz que proyectan las
linternas.
 Permitirles que exploren distintas posturas y movimientos por sí solos, tantas veces como
deseen. Ficha
Plumones
gruesos
DESARROLLO

 Para jugar con las sombras se necesita una fuente de luz. Si está oscuro, una linterna, un farol
o la luz de un velador es suficiente. De día, un rayo de sol que entra por la ventana y un
espejito, pueden convertir a los chicos en buscadores de sorpresas.
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

Al aire libre, el sol es un perfecto proyector de sombras. Así que se pueden jugar carreras con
la sombra para ver quién gana: ¿la sombra o el que corre?

Como las sombras se alargan o se achican según la hora del día, además de divertido, es un
buen juego de investigación.

Para hacer sombras con las manos u objetos en movimiento, se necesita una luz, una pared o
una sábana. Siempre hay que poner lo que queremos proyectar entre la luz y la pared o la tela.
 La profesora explica a los niños y niñas:
La sombra se produce cuando un objeto impide el paso de la luz, cualquier fuente
de luz sea natural o artificial producen sombras.
 Desarrollaran una ficha de aplicación sobre las sombras.

 Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
CIEREE

¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue más difícil?
Retroalimentación:
 La maestra les pedirá que mencionen que es la luz y lo importante que es para el mundo.
Actividad de extensión:
 Desarrollaran dos fichas de extensión del tema .

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

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LIBRO COREFO DE 4 AÑOS Textos del MINEDU

Páginas Web

V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

COORDINADORA
SONIA MEZA MACHUCA

DIRECTOR
LUIS FLORES SALAZAR
PROFESORA
LIZET SEDANO SOTO

LISTA DE COTEJO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA: JUEVES 26 DE OCTUBRE 2023

Menciona Menciona en
Lo logré En inicio
algunas como se proceso
(A) del
respuestas produce la de
N° sobre lo objetos sombra por lograrlo
proceso
(C)
que produce efecto de la (B)
sombras. luz

1. ALVAREZ LLALLICO,NAHARA

2. ANAYA INGA IKER MATIAS

3. BORJA RAMOS SANTIAGO EDGAR

4. CAYSAHUANA CASTRO JOEL ARTHUR

5. CHISTAMA BATALLA EYBRIL FABUANHA

6. CORONACION CANCHANYA ALEJANDRO NILTON

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7. DIAZ GAGO CEDRIC ENZO ARTURO

8. ESPINAL GAVILAN GAEL ADRIANO

9. HERRERA RUIZ GIANELLA ELIETE.

10. HINOSTROZA CHUMBES ITZEL CATTALEYA

11. HUALLPA GRABEL ALESSIA VALENTINA

12. HUAMAN CUSTODIO MARIA MERCEDES

13. HUAMANI BARIENTOS ANGEL ZABDIEL

14. LIMACHE SOTO CALEB RAUL

15 MATAMOROS QUIÑONES ARIADNA SOFIA

16. MENDOZA POMA JHOJAN ADAIR

17. MENDOZA TOVAR YTZEL ARIANNA

18. PAITAN REYES SAMIRA VALENTINA

19. PARAGUAY ENCARNACION ANSHUAMAN BILL

20. ROJAS BORJA LIAM GAMALIEL

21. ROMAN PEREZ NICOL

22. ROMERO MENDZ DANNY MATHEUS

23. SANCHEZ CRISPIN MAYKEL GABRIEL

24. SEDANO ASTO JIM CRISTIAN

25. TALAVERA QUISPE GAEL ARTURO

26. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL JUSMEL

27. TORRES VALENTIN DYLAND ADRIANO

28 TOVAR LOPEZ HANNA ALEXANDRA

29. FRANCHESCO MENDOZA ZARATE.

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CUADERNO DE CAMPO

Actividad de Aprendizaje EXPERIMENTO “LA SOMBRA”

Docente LIZET SEDANO SOTO

Aula Innovadores Edad 4 años

Área CIENCIA Y Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

PARACONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
TECNOLOGÍA Capacidad
Problematiza situaciones para hacer indagación

Criterio de Evaluación • Menciona algunas respuestas sobre lo objetos que produce sombras.
• Menciona como se produce la sombra por efecto de la luz.

Fecha 26/10/23

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

01
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02

04

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO Conoce de donde proviene la sombra por efecto de la luz.

LA SOMBRA
La sombra se produce cuando la luz natural o artificial no puede atravesar el objeto.
Es decir que los objetos opacos son los que producen sombras y los objetos

transparentes no los produce.

 Pega serpentina al borde de la imagen correcta.

¿Cuál de los objetos produce la sombra?
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COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO Conoce de donde proviene la sombra por efecto de la luz.

LA SOMBRA
 Dibuja o pega los objetos que producen sombras.

1.- OBJETOS OPACOS: la pelota, el juguete, manzana, un árbol etc.

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2.- OBJETOS TANAPARENTES: como el vaso de plástico o vidrio, una

ventana, una lupa, unos lentes.