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TEMA: “CUIDAMOS A NUESTRA MADRE TIERRA”

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :JOSE ABEL ALFARO PACHECO

DOCENTE : NOEMI HUERTAS DIANDERAS
DIRECTORA : OLIMPIA BARRIOS GODOY
GRADO Y SECCIÓN :05 AÑOS “RESPONSABLES”
FECHA :22_04_2022
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
 Problematiza  Elaboran un cartel con las
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS situaciones para Obtiene información acciones que contaminan el
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS hacer indagación medio ambiente.
sobre más
CONOCIMIENTOS.  Diseña estrategias características de los
ESTANDAR: para hacer objetos, seres vivos,
Explora los objetos el espacio y hechos indagación hechos y fenómenos
que acontecen en su entorno, hace  Genera y registra o Instrumento de
de la naturaleza y
preguntas con base en su curiosidad, información ,evaluación/Criterio de
establece relaciones evaluación
propone diversas respuestas, obtiene  Analiza datos e
información al observar, manipular y información Evalúa y entre ellos a través de .lista de cotejo
describir, compara aspectos del objeto o comunica el proceso la observación,
fenómeno para comprobar la respuesta y y resultado de su experimentación y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
expresa en forma oral o grafica lo que indagación otras fuentes  Registra sus observaciones
de difrentes maneras
hizo y aprendió.
TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS proporcionadas
DE CONVIVENCIA (libros, EN EL
(dibujos AULA”
, textos escritos ,
noticias, videos, videos , entre otros) y las
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA imágenes, entrevistas) compara con la imformacion
que obitnen en distintas
fuentes (personas , textos ,
internet)
Enfoque Transversal  Derechos

Valor
ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura en común.

 Diálogo y concertación

FECHA: 04-04-2022

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papel de reúso
 Plumones o crayolas
 Laminas y siluetas
MOMENTOS DE LA SESIÓN

HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: Asamblea. Interacción positiva. 1° Preguntamos por el estado de ánimo ¿Cómo se sienten?
¿Cómo están? 2° Tomamos acuerdos, cada cosa tiene su lugar. 3° Mencionamos el tiempo.4° Demanda de
sectores, “tenemos el sector…, que cosas tan bonitas puedo hacer en este sector”. Transición para la
organización: la docente tiene que promover libremente en que sector jugar y con quien, a que van a jugar,
escucha las propuestas.
Organización: Cada niño se desplaza al sector que elige.
Ejecución: La razón del juego en el sector, 30 min.Se participa solo para ampliar el rango de juego con
preguntas abiertas, cuando se amerita. 10 minutos antes, “faltan 10 minutos para que termine el juego”. A los 10
minutos se da la orden para guardar (empatía). Transición – observación de sectores.
Socialización: “Ahora vamos a socializar libremente sus juegos. ¿Quién quiere decir en qué sector jugó, a que
jugó, como se sintió? ¿Que aprendieron? ¿Estás seguro? Acompañamiento “con la cocinita has jugado en el
sector hogar”.
Transición a la representación (opcional)

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Realizamos las actividades permanentes: Rezo, calendario, control de asistencia y acuerdos de
bioseguridad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO:
 En este mes nuestro Proyecto de aprendizaje es “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”.
El tema del día de hoy es: “Cuidemos a nuestra madre tierra”
 El propósito de la sesión de aprendizaje es Que los niños y niñas reflexionen sobre como nuestras a
acciones como votar las mascarillas en las calles o malgastar el agua al lavarnos las manos pueden afectar
al ambiente nuestra madre tierra. Se despierta el interés a los niños comentándoles que hoy se celebra el día
de la tierra.
 Comentamos que en esta actividad reflexionaremos sobre como nuestras a acciones, como votar las
mascarillas en las calles o malgastar el agua al lavarnos las manos pueden afectar al ambiente nuestra
madre tierra.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo debemos cuidar a la madre tierra? ¿Qué acciones debemos
realizar para el cuidado de nuestra madre tierra? ¿Sera importante utilizar las mascarillas? ¿Por qué?
¿Dónde debemos votar nuestras mascarillas? ¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué pasaría si votamos nuestras
mascarillas por la calle? ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?
DESARROLLO

 Nos dirigimos a nuestro sector de biblioteca para leer juntos la historia “Rosa cuidadosa” que las/los
invitará a seguir comprendiendo la importancia de cuidar la salud, sobre todo en este contexto de
pandemia y, a su vez, cuidar a la Madre Tierra. A partir de esta historia, podrán plantear preguntas que
las/los invite a reflexionar sobre las acciones de cuidado.”

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  La siguiente historia nos presenta un caso que nos permite abordar dos problemáticas ambientales que
vivimos en la actualidad: la contaminación por mascarillas y el uso indiscriminado del agua.?ROSA
CUIDADOSA (https://www.youtube.com/watch?v=shgPG8A3JGI)
 Preguntamos: ¿Sera importante cuidar nuestra salud en este contexto de pandemia y por qué? ¿Cómo
debemos cuidar a la madre tierra? ¿Qué acciones debemos realizar para el cuidado de nuestra madre
tierra? ¿Sera importante utilizar las mascarillas? ¿Por qué? ¿Dónde debemos votar nuestras
mascarillas? ¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué pasaría si votamos nuestras mascarillas por la calle?
¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?
 Sugiere que den un tiempo para que la niña o el niño pueda hacer algún comentario y dialogar sobre la
historia. Puedes plantear algunas preguntas como: ¿Por qué crees que la mamá de Rosa le dijo que el
parque no era un buen lugar para jugar? ¿Qué puede haber ocurrido para que las mascarillas estén
tiradas en el parque? Cuando la abuelita de Rosa le dijo que no gaste tanta agua, ella se preguntó:
¿Cómo se puede gastar el agua si cada vez que abro el caño hay agua?. ¿Tú qué piensas?
 A partir de esta actividad, las niñas y los niños inician su proceso de indagación, ya que van a recoger
información sobre lo que ocurre cuando botamos las mascarillas y cuando dejamos correr el agua
mientras nos lavamos. ¿Qué te pareció esta actividad? ¿Qué oportunidades les darías a tus niñas y
niños para que inicien su proceso de indagación?
 Finalmente, se les pregunta:
 ¿Les gustó lo que hicieron hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades han tenido?
¿Cómo se ha solucionado? ¿Cómo se han sentido?

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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Docente del Aula Directora
Noemi Huertas Dianderas

LISTA DE COTEJO

ÁREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIO DE  Registra sus observaciones de difrentes maneras (dibujos , textos escritos , videos ,
EVALUACIÓN: entre otros) y las compara con la imformacion que obitnen en distintas fuentes
(personas , textos , internet)
N° Nombre del Estudiante SI NO

1 ALLPACCA QUISPE KAHORI ASHLY KIARA

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 2 ALVITES BENEGAS SMITH EDZEL
3 CCORAHUA VENEGAS YIM JEICO
4 FLORES LUJAN EVO DYLAN
5 HUAMAN LIBERATO STHEFANY ABIGAIL
6 HUAMANI DE LA PAZ FRANK MILTON
7 HUAMANI PAREDES NATALY MILUSKA
8 ILIZARBE SULCARAY MELANI MICKHAELA NANCY
9 LOPEZ CORDOVA KALESSHY BRIANA
10 MINAYA FIGUEROA KHALEESI EIDEL
11 ALVAREZ TINEO BELEN LUCIANA DURKA
12 MISCAPACHUA AGUILAR RUTH BRIGITTE
13 NORIEGA CHAVEZ BRITANY CRIS YAMILA
14 PRADERA PALOMINO KASSIEL LUCIANA
15 CARBAJAL LANDEO YOSELIN ARIANA
16 SIMON CUCHO YIANPIER ALEXANDER
17 SIMON VILCA MIRYAN MARIBEL
18 ELME TINEO FABRICIO
19 ESCOBAR HUAYLLA LLEN ABDIEL ABRECH
20 CARPIO TORRES MELANI VALENTINA
21 SILVA PEREZ SELENE ALICE
22 CCENTE ESPINOZA KHALESSI FLAVIA
23 JAIME CHAVEZ YAMILL NILL LIAMS

DIA DE LA TIERRA (22 DE ABRIL)

 Colorea a la madre tierra .

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  Elaboran un cartel con las acciones que
contamian el medio ambiente y dibuja.

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  Con ayuda de tu maestra encierra en un circulo la respuesta
correcta
1.¿De quién trataba la historia?

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 2.¿Qué fue lo que Anita y su mamá encontraron tirado en la calle
cuando salieron a dar una vuelta?

3.¿Qué hizo Anita al llegar a su casa?