PRUEBA CLEAVER

FUERZA Y DIFERENCIACIÓN DE UNA COMBINACIÓN

Por Guillermo Vélez González 1

Como ya se mencionó en un artículo anterior 2, además de la

interpretación inicial del Cleaver basada en los factores
DISC, la prueba nos aporta mayor información sobre el perfil
laboral de la persona a través de las doce pares de
combinaciones posibles entre cada uno de los cuatro
factores DISC con sus otros tres restantes.

Para explicar y ejemplificar la base de esta interpretación,

vamos a utilizar con la reserva que ello implica, lo que se entiende por color primario y secundario
en donde se considera a un color como primario cuando no se pueden producir a partir de la mezcla
de otros3 y a un color secundario, cuando se obtiene de la mezcla en partes iguales de dos primarios.
Así tenemos como colores primarios al rojo, verde y al azul. Por su parte al color amarillo, lo
tenemos como ejemplo de color secundario ya que es el resultado de mezclar el rojo con el verde.

Aprovechando la comparación, con fines de exposición podríamos considerar a cada uno de los
cuatro factores DISC como comportamientos primarios y como comportamientos secundarios, a las
combinaciones resultantes entre dos de ellos

1
Guillermo Vélez González; Licenciado en psicología especializado en la estructura y cambio del
comportamiento organizacional desde el enfoque de los sistemas complejos.
2
Velez G / http://ihleon.com/portal/2017/09/20/prueba-cleaver-normas-complementarias-de-
interpretacion/
3
Lasso Sara / https://www.aboutespanol.com/los-colores-primarios-secundarios-y-terciarios-180313
COMBINACIONES (comportamientos secundarios)

A modo de recordatorio, a continuación se muestran las doce posibles pares de combinaciones

entre los cuatro factores DISC asociadas con el concepto propuesto para identificarlas y una breve
descripción de su comportamiento asociado.

Combinación Concepto Comportamiento asociado

Lógico y crítico, busca lo novedoso aunque le implique ir
D/I Creatividad
en contra de lo que opinan los demás. (innovación)
Directo y positivo, defiende lo que dice y hace aunque
D/C Individualidad
implique contravenir la norma. (Independencia)
Preferencia significativa por realizará únicamente lo que le
D/S Empuje
representa un reto personal.
Equilibrado, antepone lo que quieren los demás a lo que
I/D Buena voluntad
busca de manera personal.
Habilidad de Entusiasta con la disposición para dejar lo que está
I/S
contacto haciendo para atender a alguien.
Confianza en Muestra confianza al responder a la gente aunque ello
I/C
si mismo implique no responder cabalmente a algunas normas.
S/D Paciencia Cuenta con la disciplina para hacer trabajos rutinarios.
Busca continuar con lo que hace, aunque implique el
S/C Persistencia
tener que romper con lo establecido.
Muestra capacidad para trabajar sin que la gente le
S/I Concentración
distraiga.
Altamente cuidadoso con lo que hace, buscará realizar
C/D Adaptabilidad
sólo aquello que está permitido por la norma.
Defiende el que los demás cumplan con lo que está
C/I Perfeccionismo
estipulado hacer por la norma.
Tiende a evitar situaciones que impliquen riego haciendo
Sensibilidad
C/S sólo aquello que está de acuerdo con lo establecido como
normativa
norma.

FUERZA Y DIFERENCIACIÓN DE UNA COMBINACIÓN

Partiendo de que toda combinación está compuesta por una comparación entre la puntuación
obtenida entre un factor al que le denominaremos “dominante” y un factor que le llamaremos
“subordinado” podemos tener dos tipos de combinaciones: las “Significativas” y las “Irrelevantes”:

1. Significativa en la que al ser mayor la puntuación del factor dominante en comparación

con la del subordinado, determina la forma en que en la persona expresa este último.
2. Irrelevante en la que la puntuación del factor subordinado es mayor que la del
dominante y por lo tanto, este último no influye en el primero dejando abierta la
posibilidad de revisar si la combinación inversa es significativa.
Ejemplifiquemos lo anterior tomando los datos del renglón de
TOTales (comportamiento cotidiano) del mismo cuadro que
hemos venido trabajando en anteriores artículos relacionados con
el Cleaver.

De estos datos, para nuestro ejemplo tomaremos únicamente las

siguientes tres combinaciones:

“D/I” “I/S” “C/D”

(Creatividad) (Habilidad de contacto) (Adaptabilidad)

Traduciendo en número los factores de cada combinación, nos queda:

D/I = 85 / 29 I/S = 29 / 15 C/D = 75 / 85

De acuerdo con esta información, las dos primeras combinaciones son “Significativas” es decir que
aportan información sobre el comportamiento de la persona y la última (C/D) es “Irrelevante” ya
que el factor dominante de la comparación “C=75” es menor que el subordinado “D=85”.

Ahora podemos ver que además de ser combinaciones significativas, estas las podemos
caracterizar por los conceptos de FUERZA y DIFERENCIACIÓN mismos que describiremos a
continuación.

FUERZA

La Fuerza de una combinación la obtenemos del nivel alcanzado en la gráfica, por la puntuación del
factor dominante de la combinación “Significativa”. Siguiendo con nuestro ejemplo, iniciaremos
por asignarle a cada factor dominante el nivel que le corresponde en la gráfica (T) de acuerdo con
la siguiente tabla:

Nivel de a
1 0 30
2 31 40
3 41 50
4 51 60
5 61 70
6 71 99

Para nuestro ejemplo, obtenemos el nivel de los dos factores dominantes de las dos comparaciones
“significativas”

Factor Nivel en Factor Nivel en

Valor Valor
dominante gráfica dominante gráfica
D 85 6 I 29 1
Esto significa que la comparación “D/I” con su nivel (Fuerza) de 6 es más determinante en la
definición del comportamiento que la combinación de “I/S” con un nivel de 1. Aunque ambas
combinaciones son significativas, la combinación denominada “Creatividad” en la persona, es más
importante que la “Habilidad de contacto” en la conformación de su comportamiento con lo cual,
deja esta última como la combinación que nos dice como la persona va a expresar la primera.

DIFERENCIACIÓN

Un segundo concepto complementario para determinar el grado de influencia de una combinación,

es la Diferenciación, para obtenerla resolvemos la división que nos marca la combinación (factor
dominante entre factor subordinado) y con ello tendremos el número de veces que es mayor el
factor dominante en relación con el factor subordinado. Vamos al ejemplo.

En la combinación “D/I” la puntuación de 85 del factor “D” es 2.93 veces mayor que la puntuación
de 29 del factor “I”.

En la segunda combinación “I/S” la puntuación de 29 del factor I es 1.93 veces mayor que la
puntuación 15 del factor S.

Con la información tomada del ejemplo podemos concluir que por “diferenciación” el
comportamiento secundario de “Creatividad” (2.93) tiene mayores posibilidades de ser observado
en la persona que el de “Habilidad de contacto” (1.93).

El paso siguiente será obtener e interpretar las combinaciones posibles entre un comportamiento
primario con un secundario o el derivado de dos comportamientos secundarios tomando en cuenta
la fuerza y magnitud y el tipo de gráfico en el que se encuentre (T, M o l) de cada uno de ellos pero
esto será motivo de otro espacio.

Hasta este punto, se toma como un supuesto que la especialidad en la interpretación cualitativa de
todo lo mencionado en este artículo dependerá del conocimiento que tenga el lector de la
exposición detallada en el manual del Cleaver.

La reformulación cuantitativa de las puntuaciones básicas de los factores DISC representa la

oportunidad de contar con mayores elementos del comportamiento laboral que nos permitan tener
una idea más completa de lo que se puede esperar de una persona en un trabajo.

Por último, cabe resaltar que lo mencionado en este artículo representa la propuesta construida por
el autor con el fin de contribuir a la búsqueda de nuevas formas de combinar y analizar las
puntuaciones de la prueba Cleaver de tal manera que cada día más, contemos con más elementos
objetivos para construir modelos más completos de los perfiles y comportamientos de las personas
en ambientes laborales que a su vez, nos permitan encontrar formas de mejorar su calidad de vida
y eficiencia laboral.

Septiembre / 2017
Lic. Guillermo Vélez González
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