UNIDAD 1: ¿DÓNDE ESTÁ EL ELEFANTE AFRICANO?

VIAJAMOS A LA SABANA
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
27 de Septiembre-8 de octubre Matemáticas, Lengua Castellana Nota de presentación La primera unidad didáctica tendrá como
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana tema el elefante africano. La alumna
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: recibirá una nota donde el guarda forestal
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. le pide ayuda para encontrarlo. Escribirá
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos una nota en la que acepte el reto y se
de lectura. presente.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  El fomento de actitudes críticas y  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de constructivas sobre el medio  Organización de docencia
trabajo. ambiente. compartida (II).
 Docencia compartida.  La coeducación a través del lenguaje  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera no sexista e inclusivo.  PAP (IV)
multisensorial.  El respeto hacia las lenguas  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. coincidiendo con el 26 de septiembre: materiales didácticos (II).
Día Europeo de las Lenguas.

27 DE SEPTIEMBRE 30 DE SEPTIEMBRE 1 DE OCTUBRE 4 DE OCTUBRE

“El tipi de los números” 28 DE SEPTIEMBRE “¿Cuántos elefantes?” “El tauler de les “Formas y colores”
Plantilla “Letra protagonista” preguntes”
Fichas números Plantilla
Lápiz Plantilla Tarjetas elefantes Tauler Palos madera
Boli pizarra Lápiz Dau Tarjetas

5 DE OCTUBRE 7 DE OCTUBRE 8 DE OCTUBRE

“¿Qué letrita falta?” “Sigo instrucciones”
“Tot sobre mi”
Palos madera Plantilla
Plantilla
Pinzas Colores
Llàpis
Lápiz
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Conocer las grafías que indican los números del 0 al 5 Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías de los números del 0 al 5 reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Reconocer el nombre las figuras. contenido numérico.
Identificar el número de lados que tiene cada figura. Identificación del cuadrado, el rectángulo y el CCLI
Dibujar las figuras atendiendo a su nombre o características. círculo.
Ordenar un conjunto de palabras por orden alfabético. Iniciación al orden alfabético CSC
Llegir textos curts. Lectura de textos en diferents suports iniciant-se
Comprendre amb ajuda allò que es llig. en les convencions del codi escrit. CAA
Escriure parcialment una nota de presentació. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i
neteja adequats i un vocabulari en consonància al SIEE
nivell educatiu.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL4.1 Reproducir figuras planascon distintos materiales manipulativos para 1ºMAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas con distintos materiales
identificarlas en su entorno inmediato. manipulativos para identificarlas en su entorno inmediato.
1ºCLL.BL4.2 Usar diccionarios de imágenes y juegos interactivos de 1ºCLL.BL4.2.1 Experimenta y descubre el orden alfabético usando
clasificación de palabras para experimentar y descubrir el orden alfabético. diccionarios de imágenes y juegos interactivos.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot .
 (página 25 del documento y anexos)
 UNIDAD 2: BUSCANDO AL LORO EN LA SELVA TROPICAL
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
11 de octubre al 22 de octubre Matemáticas, Lengua Castellana Mensaje de voz Esta unidad didáctica tendrá como tema
(7 Sesiones) y Lengua Valenciana la desaparición del loro a causa de la
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: deforestación. La alumna describirá un
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. lugar de forma oral para indicarle al
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos guarda donde está el loro.
de lectura.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.
 Aprendizaje en rincones/estaciones de
trabajo.
 Docencia compartida.
 Los contenidos, se enseñarán de manera
multisensorial.
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento.
 Comprensión lectora en relación con
el Día Mundial de la alimentación
siguiendo el proyecto de ODS del
centro.
 Uso responsable de la tecnología de
la información y la comunicación.
 Intervención de la PT (IV).
 Organización de docencia
compartida (II).
 ACIS (IV)
 PAP (IV)
 Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).

11 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE
“Palmeras y cocos” 14 DE OCTUBRE “El poblado de los
Plantilla 15 DE OCTUBRE
“Sumo con policubos” números”
Fichas números “Adivina la imágen”
Lápiz

19 DE OCTUBRE 22 DE OCTUBRE
“La palmera de los 21 DE OCTUBRE
“El llavero de las “Descripción en la
sustantivos” selva”
sumas”

Palos madera
Tarjetas
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Conocer las grafías que indican los números del 0 al 10. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 0 al 10. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Realizar sumas en horizontal con números hasta el 10 con ayuda contenido numérico.
manipulativa y/o visual. Utilización de los algoritmos escritos de suma CCLI
llevando y sin llevar y resta sin llevar
Enumerar diferentes nombres propios. Clases de nombres: propios y comunes. CSC
Diferenciar entre nombres propios y comunes.
Descriure un lloc de manera oral i de forma guiada a través de dibuixos i Expressió producció de textos orals literaris i no CAA
preguntes. literaris.
SIEE

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
més habituals de nivell educatiu.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Quizizz.
 (página 25 del documento y anexos)
 UNIDAD 3: EN BUSCA DE LA TORTUGA NOS ADENTRAMOS EN EL OCÉANO
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
25 de octubre al 5 de noviembre Matemáticas, Lengua Castellana Mensaje en una botella La contaminación marina de plásticos es
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana el tema principal de la unidad didáctica.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Bernat nos expresa su preocupación en
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. un video porque no puede encontrar la
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos tortuga marina, ya que hay mucho
de lectura. plástico. Por eso, la alumna escribirá una
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. serie de consejos para la reducción de
plásticos que enviará a Bernat en una
botella para que también los ponga en
práctica.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La educación ambiental,  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de especialmente la del mar.  Organización de docencia
trabajo.  Valores pro-ambientales. compartida (II).
 Docencia compartida.  Fomento de conductas responsables  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera  PAP (IV)
multisensorial.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

25 DE OCTUBRE 26 DE OCTUBRE 28 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE 1 DE NOVIEMBRE

“Las anémonas de los “Sustantivos al algua” “Restamos en el “” “El dado de las restas”
números” Plantilla océano” Plantilla Plantilla
Plantilla Fichas números Plantilla Fichas números Fichas números
Fichas números Lápiz Fichas números Lápiz Lápiz
Lápiz Lápiz

2 DE NOVIEMBRE 4 DE NOVIEMBRE 5 DE NOVIEMBRE

“Cambiamos el “” “Un mensaje en una
número” Plantilla botella”
Plantilla Fichas números Plantilla
Fichas números Lápiz Fichas números
Lápiz Lápiz
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Identificar y utilizar las grafías del 11 al 19. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Conocer las grafías que indican del 11 al 19. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Realizar restas en horizontal con números hasta el 10 con ayuda contenido numérico.
manipulativa y/o visual. Utilización de los algoritmos escritos de resta sin CCLI
llevar.
Reconocer el nombre de los sustantivos. Nombre: singular y plural (sustantivos). CSC
Cambiar el nombre de los sustantivos
Escriptura parcial d’un text a partir d’una plantilla amb ajuda. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i CAA
neteja adequats i un vocabulari en consonància al
nivell educatiu. SIEE

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Escala de actitudes.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Plickers.
 Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)
 UNIDAD 4: EL DEFÍN GRIS DEL AMAZONAS
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
8 de noviembre al 19 de noviembre Matemáticas, Lengua Castellana Cartel infromátivo Bernat nos comenta en una de sus cartas
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana que está preocupado por la situación del
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: delfín gris. Por eso, nos pide que
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. realicemos un cartel informativo en el que
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos demos visibilidad a este animal. En esta
de lectura. ocasión contaremos con la ayuda de
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. nuestros compañeros de clase que
investigarán las causas por las que este
animal está en peligro de extinción.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La solidaridad en asuntos de  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de importancia colectiva, como la  Organización de docencia
trabajo. conservación de la fauna, fomentando compartida (II).
 Docencia compartida. la participación del alumnado en  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera acciones reivindicativas.  PAP (IV)
multisensorial.  El compromiso y el respeto a través  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. del trabajo en grupo. materiales didácticos (II).

8 DE NOVIEMBRE 9 DE NOVIEMBRE 11 DE NOVIEMBRE 12 DE NOVIEMBRE 15 DE NOVIEMBRE

“Las anémonas de los “Las anémonas de los “Las anémonas de los “Las anémonas de los “Las anémonas de los
números” números” números” números” números”
Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla
Fichas números Fichas números Fichas números Fichas números Fichas números
Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz

16 DE NOVIEMBRE 18 DE NOVIEMBRE 19 DE NOVIEMBRE

“Las anémonas de los “Las anémonas de los “Las anémonas de los
números” números” números”
Plantilla Plantilla Plantilla
Fichas números Fichas números Fichas números
Lápiz Lápiz Lápiz
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
-Identificar las decenas y unidades de un número a través de ayuda visual -Utilización de los algoritmos escritos de suma
(rodeando conjuntos de 10) y/ o ayuda manipulativa (policubos de colores) llevando y sin llevar y resta sin llevar. CMCT
-Realizar sumas con números hasta el 19. -Valor posicional de las cifras: unidad y decena.
-Reconocer el género de los sustantivos. -Género: masculino y femenino (sustantivos). CCLI
-Cambiar los sustantivos de género.
-Mantenir la concentració en el que s’està llegint. -Lectura de textos pròxims a la experiència en CSC
-Comprendre allò que es llig. diferents suports iniciant-se progressivament en
-L’elaboració d’un cartell informatiu a través d’autoinstruccions i ajuda. les convencions del codi escrit. CAA
-Presentació de la informació en paper o en suport
digital etiquetant imatges o a través de textos SIEE
curts, com ara avisos i notes.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Diario de matacognición
 Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)
 UNIDAD 5: EN BUCA DE RUDOLF VIAJAMOS AL POLO NORTE
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODUCTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
22 de noviembre al 3 de Matemáticas, Lengua Postal Bernat nos escribe, dice que ha ido a
diciembre (8Sesiones) Castellana y Lengua Laponia a echarle una mano a Papá
Noel y pasará allí todas las navidades,
Valenciana
por eso, le escribiremos para desearle
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
felices fiestas.
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos de
lectura.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
 Metodología constructivista.  La no violencia a través de la  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de resolución pacífica de conflictos  Organización de docencia
trabajo. surgidos en el aula, coincidiendo con compartida (II).
 Docencia compartida. el día de los Derechos de la infancia y  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera el día de la eliminación de la violencia  PAP (IV)
multisensorial. contra la mujer.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

22 DE NOVIEMBRE 30 DE NOVIEMBRE 2 DE DICIEMBRE 3 DE DICIEMBRE26 DE NOVIEMBRE

23 DE NOVIEMBRE 25 DE NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE
“Trineos y regalos”“El Grinch de los “” “Una postal para “”
“¿Santa o elfos?” “Los elfos de los La caja de los
Plantilla adjetivos” Plantilla Bernat”
Plantilla
Plantilla números” problemas”
Fichas números Plantilla Fichas números Plantilla Fichas números
Fichas números Plantilla Plantilla
Lápiz Fichas números Lápiz Fichas números
Lápiz
Lápiz Fichas números Fichas números
Lápiz Lápiz
Lápiz Lápiz
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Conocer las grafías que indican los números del 20 al 29 Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías de los números del 20 al 29. reconociéndolos cualquier situación con contenido CMCT
Resolver problemas sencillos de sumas con apoyo manipulativo. numérico.
Significado de las operaciones de suma CCLI
(situaciones de unir o añadir).
Reconocer el nombre de los adjetivos. Nombre: singular y plural (adjetivos) CSC
Cambiar el nombre de los adjetivos
Fomentar l’interès per la lectura. Llegir en veu alta, amb pronuncia correcta, CAA
Escriure parcialment una postal senzilla seguint un model amb ajuda entonació i ritme adequat.
d’autoinstruccions Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i SIEE
neteja adequats i un vocabulari en consonància al
nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies adequats. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Registro anecdótico.
 Quizizz.
 (página 25 del documento y anexos)
UNIDAD 6: LOS CAMELLOS TIENEN DOLOR DE TRIPA
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODUCTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
9 de diciembre al 20 de diciembre Matemáticas, Lengua Castellana y Carta Bernat nos dice que le ha llegado
(7 sesiones) Lengua Valenciana. una carta de los reyes en la que le
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: cuentan que los camellos están
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. enfermos porque han ingerido
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos de plástico pensando que es su comida.
lectura. Es por eso que nos pide que les
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. mandemos un jarabe y que
aprovechemos para enviar la carta a
los reyes.
METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
 Metodología constructivista.  La educación para la salud.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  El respecto a los derechos humanos y  Organización de docencia
trabajo. valores fundamentales a través de la compartida (II).
 Docencia compartida. marcación de normas de convivencia  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera y la celebración del día de los  PAP (IV)
multisensorial. derechos humanos.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

9 DE DICIEMBRE 16 DE DICIEMBRE 10 DE DICIEMBRE 17 DE DICIEMBRE 13 DE DICIEMBRE

20 DE DICIEMBRE 14 DE DICIEMBRE
“Trineos y regalos” “Trineos y regalos”
“Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos“Trineos
y regalos”
y regalos” “Trineos y regalos”
Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla PlantillaPlantilla Plantilla
Fichas números Fichas números Fichas númerosFichas números Fichas números
Fichas números Fichas números
Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Sumar tres dígitos con números hasta el 29 con ayuda visual y/o Utilización de los algoritmos escritos de suma
manipulativa. llevando y sin llevar y resta sin llevar. CMCT
Completar series numéricas de suma hasta el 29 con apoyo visual y/o Construcción de series numéricas.
manipulativo. CCLI
Identificar el género de los adjetivos. Género: masculino y femenino (adjetivos).
Cambiar el género de los adjetivos. CSC
Completar una carta amb ajuda i seguint un model. -Escriptura i reescriptura, individual o col·lectiva
seguint models de textos amb diferents intencions, CAA
tant de l’àmbit escolar com del social, amb una
cal·ligrafia, orde i neteja adequats i amb un SIEE
vocabulari en consonància amb el nivell educatiu.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos. 1ºMAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en situaciones que requieran
unir o añadir, quitar o separar
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Observación didáctica.
 Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)
 UNIDAD 7: LA VAQUITA MARINA, VOLVEMOS A LAS PROFUNDIDADES DEL MAR
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
10 de enero al 25 de enero Matemáticas, Lengua Castellana Escritura de una noticia En esta ocasión, Bernat nos escribe una
(10 Sesiones) y Lengua Valenciana carta en la que dice que está preocupado
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: porque cada vez quedan menos vaquitas
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. marinas a causa de la pesca ilegal. Por
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos eso, escribiremos una noticia para
de lectura. concienciar a la gente sobre la situación
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. de este animal, para ello contaremos con
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. la ayuda de nuestros compañeros, que
serán quien busque la información
necesaria.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La comprensión lectora.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  El uso responsable de las tecnologías  Organización de docencia
trabajo. de la información y la comunicación. compartida (II).
 Docencia compartida.  La inteligencia emocional a través de  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera la empatía.  PAP (IV)
multisensorial.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

10 DE ENERO 11 DE ENER0 13 DE ENERO 14 DE ENERO 17 DE ENERO

“Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos”
Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla
Fichas números Fichas números Fichas números Fichas números Fichas números
Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz Lápiz

18 DE ENERO 20 DE ENERO 21 DE ENERO 24 DE ENERO 25 DE ENERO

“Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos” “Trineos y regalos”
Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla Plantilla
Fichas números Fichas números Fichas números
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Identificar y utilizar las grafías del 31 al 40. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Conocer las grafías que indican los números del 31 al 40. reconociéndolos cualquier situación con contenido CMCT
Restar contando a partir del sustraendo numérico.
Utilización de los algoritmos escritos de suma CCLI
llevando y sin llevar y resta sin llevar.
Reconocer diminutivos entre una serie de palabra (con ayuda). Los diminutivos. CSC
Realizar diminutivos a partir de palabras dadas.
Llegir en veu alta textos curts. CAA
Respondre a les 5 preguntes per escriure una noticia. Escriptura seguint models de textos amb diferents
Escriure algunes parts de la noticia amb ajuda. intencions, amb una cal·ligrafia, orde i neteja SIEE
adequats i amb un vocabulari en consonància amb
el nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una correspondència entre 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb correspondència entre fonemes i
fonemes i grafies adequats al format d’estructura textual. grafies, adequant-se al format i l’estructura textual.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Observación didáctica.
 Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)