UNIDAD 1: ¿DÓNDE ESTÁ EL ELEFANTE AFRICANO?

VIAJAMOS A LA SABANA
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
27 de Septiembre al 8 de octubre Matemáticas, Lengua Castellana Nota de presentación La primera unidad didáctica tendrá como
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana tema el elefante africano. La alumna
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: recibirá una nota donde el guarda forestal
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. le pide ayuda para encontrarlo. Escribirá
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos una nota en la que acepte el reto y se
de lectura. presente.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  El fomento de actitudes críticas y
 Aprendizaje en rincones/estaciones de constructivas sobre el medio
trabajo. ambiente.
 Docencia compartida.  La coeducación a través del lenguaje
 Los contenidos, se enseñarán de manera no sexista e inclusivo.
multisensorial.  El respeto hacia las lenguas
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. coincidiendo con el 26 de septiembre:
Día Europeo de las Lenguas.
 Intervención de la PT (IV).
 Organización de docencia
compartida (II).
 ACIS (IV)
 PAP (IV)
 Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 0 al 5 Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías de los números del 0 al 5 reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Reconocer el nombre las figuras. contenido numérico.
Identificar el número de lados que tiene cada figura. Identificación del cuadrado, el rectángulo y el CCLI
Dibujar las figuras atendiendo a su nombre o características. círculo.
Ordenar un conjunto de palabras por orden alfabético. Iniciación al orden alfabético CSC
Llegir textos curts. Lectura de textos en diferents suports iniciant-se
Comprendre amb ajuda allò que es llig. en les convencions del codi escrit. CAA
Escriure parcialment una nota de presentació. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i
neteja adequats i un vocabulari en consonància al SIEE
nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL4.1 Reproducir figuras planascon distintos materiales manipulativos para 1ºMAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas con distintos materiales
identificarlas en su entorno inmediato. manipulativos para identificarlas en su entorno inmediato.
1ºCLL.BL4.2 Usar diccionarios de imágenes y juegos interactivos de 1ºCLL.BL4.2.1 Experimenta y descubre el orden alfabético usando
clasificación de palabras para experimentar y descubrir el orden alfabético. diccionarios de imágenes y juegos interactivos.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot .
 (página 25 del documento y anexos)

27 DE SEPTIEMBRE 30 DE SEPTIEMBRE 1 DE OCTUBRE 4 DE OCTUBRE

“El tipi de los números” 28 DE SEPTIEMBRE “¿Cuántos elefantes?” “El tauler de les “Formas y colores”
Plantilla “Letra protagonista” preguntes”
Fichas números Plantilla
Lápiz Plantilla Tarjetas elefantes Tauler Palos madera
Boli pizarra Lápiz Dau Tarjetas

5 DE OCTUBRE 7 DE OCTUBRE 8 DE OCTUBRE

“¿Qué letrita falta?” “Sigo instrucciones”
“Tot sobre mi”
Palos madera Plantilla
Pinzas Colores Plantilla
Lápiz Llàpis
 UNIDAD 2: BUSCANDO AL LORO EN LA SELVA TROPICAL
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
11 de octubre al 22 de octubre Matemáticas, Lengua Castellana Nota de presentación Esta unidad didáctica tendrá como tema
(7 Sesiones) y Lengua Valenciana la desaparición del loro a causa de la
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: deforestación. La alumna describirá un
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. lugar de forma oral para indicarle al
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos guarda donde está el loro.
de lectura.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.
 Aprendizaje en rincones/estaciones de
trabajo.
 Docencia compartida.
 Los contenidos, se enseñarán de manera
multisensorial.
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento.
 Comprensión lectora en relación con
el Día Mundial de la alimentación
siguiendo el proyecto de ODS del
centro.
 Uso responsable de la tecnología de
la información y la comunicación.
 Intervención de la PT (IV).
 Organización de docencia
compartida (II).
 ACIS (IV)
 PAP (IV)
 Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 0 al 10. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 0 al 10. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Realizar sumas en horizontal con números hasta el 10 con ayuda contenido numérico.
manipulativa y/o visual. Utilización de los algoritmos escritos de suma CCLI
llevando y sin llevar y resta sin llevar
Enumerar diferentes nombres propios. Clases de nombres: propios y comunes. CSC
Diferenciar entre nombres propios y comunes.
Descriure un lloc de manera oral i de forma guiada a través de dibuixos i Expressió producció de textos orals literaris i no CAA
preguntes. literaris.
SIEE
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
més habituals de nivell educatiu.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Quizizz.
 (página 25 del documento y anexos)

11 DE OCTUBRE 14 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE 19 DE OCTUBRE

15 DE OCTUBRE “El poblado de los “La palmera de los
“Palmeras y cocos” “Sumo con policubos”
“Adivina la imatge” números” sustantivos”
Plantilla Plantilla
Plantilla Plantilla Plantilla
Fichas cocos Boli pizarra
Policubos Fitxes números Fichas sustantivos

21 DE OCTUBRE 22 DE OCTUBRE
“El llavero de las “Descripció en la
sumas” selva”

Plantilla Plantilla
Boli pizarra
 UNIDAD 3: EN BUSCA DE LA TORTUGA NOS ADENTRAMOS EN EL OCÉANO
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
25 de octubre al 5 de noviembre Matemáticas, Lengua Castellana Mensaje en una botella La contaminación marina de plásticos es
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana el tema principal de la unidad didáctica.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Bernat no puede encontrar la tortuga
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. marina, ya que hay mucho plástico. Por
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos eso, la alumna escribirá una serie de
de lectura. consejos para la reducción de plásticos
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. que enviará a Bernat en una botella para
que también los ponga en práctica.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La educación ambiental,  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de especialmente la del mar.  Organización de docencia
trabajo.  Valores pro-ambientales. compartida (II).
 Docencia compartida.  Fomento de conductas responsables.  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera  PAP (IV)
multisensorial.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Identificar y utilizar las grafías del 11 al 19. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Conocer las grafías que indican del 11 al 19. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Realizar restas en horizontal con números hasta el 10 con ayuda contenido numérico.
manipulativa y/o visual. Utilización de los algoritmos escritos de resta sin CCLI
llevar.
Reconocer el nombre de los sustantivos. Nombre: singular y plural (sustantivos). CSC
Cambiar el nombre de los sustantivos
Escriptura parcial d’un text a partir d’una plantilla amb ajuda. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i CAA
neteja adequats i un vocabulari en consonància al
nivell educatiu. SIEE
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Escala de actitudes.
 Manipulativa y práctica.  Plickers.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)

25 DE OCTUBRE 28 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE 1 DE NOVIEMBRE

26 DE OCTUBRE “Restamos en el “El dado de las restas”
“Las anémonas de los “Supervisores del
“Sustantivos al agua” océano”
números” plàstic”

Plantilla Plantilla Dado

Plantilla Imatges
Boli pizarra Boli pizarra Plantilla
Fichas números

2 DE NOVIEMBRE 4 DE NOVIEMBRE 5 DE NOVIEMBRE

“Cambiamos el “Cada pez a su “Un missatge en una
número” pecera” botella”
Ficha Plantilla Plantilla
Lápiz Fichas peces Llàpis
 UNIDAD 4: EL DEFÍN GRIS DEL AMAZONAS
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
8 de noviembre al 19 de noviembre Matemáticas, Lengua Castellana Cartel informativo Bernat nos comenta en una de sus cartas
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana que está preocupado por la situación del
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: delfín gris. Por eso, nos pide que
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. realicemos un cartel informativo en el que
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos demos visibilidad a este animal. En esta
de lectura. ocasión contaremos con la ayuda de
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. nuestros compañeros de clase que
investigarán las causas por las que este
animal está en peligro de extinción.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La solidaridad en asuntos de  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de importancia colectiva, como la  Organización de docencia
trabajo. conservación de la fauna, fomentando compartida (II).
 Docencia compartida. la participación del alumnado en  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera acciones reivindicativas.  PAP (IV)
multisensorial.  El compromiso y el respeto a través  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. del trabajo en grupo. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Identificar las decenas y unidades de un número a través de ayuda visual
(rodeando conjuntos de 10) y/ o ayuda manipulativa (policubos de colores)
Realizar sumas con números hasta el 19.
Reconocer el género de los sustantivos.
Cambiar los sustantivos de género.
Mantenir la concentració en el que s’està llegint.
Comprendre allò que es llig.
L’elaboració d’un cartell informatiu a través d’autoinstruccions i ajuda.
Utilización de los algoritmos escritos de suma
llevando y sin llevar y resta sin llevar. CMCT
Valor posicional de las cifras: unidad y decena.
Género: masculino y femenino (sustantivos). CCLI
Lectura de textos pròxims a la experiència en CSC
diferents suports iniciant-se progressivament en
les convencions del codi escrit. CAA
Presentació de la informació en paper o en suport
digital etiquetant imatges o a través de textos SIEE
curts, com ara avisos i notes.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Observación directa.
 Manipulativa y práctica.  Diario de metacognición
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)

8 DE NOVIEMBRE 11 DE NOVIEMBRE 15 DE NOVIEMBRE

12 DE NOVIEMBRE
“Las Delfino-decenas” 9 DE NOVIEMBRE “El cocodrilo de las
“Agrupación de “Què sabem del dofí
“¿Qué delfín soy?” decenas”
policubos” gris?”
Plantilla Plantilla
Fichas números Plantilla Plantilla
Policubos Targetes preguntes
Fichas sustantivos Boli pizarra
Boli pizarra LLàpis

16 DE NOVIEMBRE 18 DE NOVIEMBRE 19 DE NOVIEMBRE

“Las plumas del tucán” “Nuestro libro de
sumas” “Cartell informatiu”
Plantilla
Plantilla
Plumas adjetivos Libro sumas Llàpis
 UNIDAD 5: EN BUSCA DE RODOLF VIAJAMOS AL POLO NORTE
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
22 de noviembre al 3 de Matemáticas, Lengua Castellana Postal Bernat nos escribe, dice que ha ido a
diciembre (8Sesiones) y Lengua Valenciana Laponia a echarle una mano a Papá Noel
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: y pasará allí todas las navidades, por eso,
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. le escribiremos para desearle felices
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos fiestas.
de lectura.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La no violencia a través de la  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de resolución pacífica de conflictos  Organización de docencia
trabajo. surgidos en el aula, coincidiendo con compartida (II).
 Docencia compartida. el día de los Derechos de la infancia  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera y el día de la eliminación de la  PAP (IV)
multisensorial. violencia contra la mujer.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 20 al 29 Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías de los números del 20 al 29. reconociéndolos cualquier situación con contenido CMCT
Resolver problemas sencillos de sumas con apoyo manipulativo. numérico.
Significado de las operaciones de suma CCLI
(situaciones de unir o añadir).
Reconocer el nombre de los adjetivos. Nombre: singular y plural (adjetivos) CSC
Cambiar el nombre de los adjetivos
Fomentar l’interès per la lectura. Llegir en veu alta, amb pronuncia correcta, CAA
Escriure parcialment una postal senzilla seguint un model amb ajuda entonació i ritme adequat.
d’autoinstruccions Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i SIEE
neteja adequats i un vocabulari en consonància al
nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una progressiva correcció en la 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies adequats. correspondència entre fonemes i grafies.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Registro anecdótico.
 Quizizz.
 (página 25 del documento y anexos)

22 DE NOVIEMBRE 23 DE NOVIEMBRE 25 DE NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE

“Los elfos de los 26 DE NOVIEMBRE
“Trineos y regalos” “¿Santa o elfos?” “La caja de los
números” “Bernat ens ha escrit!”
problemas”
Plantilla Plantilla Fichas problemas
Plantilla Carta Bernat
Fichas números Boli pizarra Plantilla
Fichas adejtivos Tarjetas números Lápiz
Lápiz

30 DE NOVIEMBRE 2 DE DICIEMBRE 3 DE DICIEMBRE

“El Grinch de los “Dominó de los “Una postal per a
adejtivos” problemas” Bernat”
Ficha Fichas Plantilla
Lápiz Lápiz Llàpis
 UNIDAD 6: LOS CAMELLOS TIENEN DOLOR DE TRIPA
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
9 de diciembre al 20 de diciembre Matemáticas, Lengua Castellana Carta Bernat nos dice que le ha llegado una
(7 sesiones) y Lengua Valenciana carta de los reyes en la que le cuentan
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: que los camellos están enfermos porque
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. han ingerido plástico pensando que es su
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos comida. Es por eso que nos pide que les
de lectura. mandemos un jarabe y que
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. aprovechemos para enviar la carta a los
reyes.
METODOLOGÍA
 Metodología constructivista.  La educación para la salud.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  El respecto a los derechos humanos  Organización de docencia
trabajo. y valores fundamentales a través de compartida (II).
 Docencia compartida. la marcación de normas de  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera convivencia y la celebración del día  PAP (IV)
multisensorial. de los derechos humanos.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Sumar tres dígitos con números hasta el 29 con ayuda visual y/o Utilización de los algoritmos escritos de suma
manipulativa. llevando y sin llevar y resta sin llevar. CMCT
Completar series numéricas de suma hasta el 29 con apoyo visual y/o Construcción de series numéricas.
manipulativo. CCLI
Identificar el género de los adjetivos. Género: masculino y femenino (adjetivos).
Cambiar el género de los adjetivos. CSC
Completar una carta amb ajuda i seguint un model. -Escriptura i reescriptura, individual o col·lectiva
seguint models de textos amb diferents intencions, CAA
tant de l’àmbit escolar com del social, amb una
cal·ligrafia, orde i neteja adequats i amb un SIEE
vocabulari en consonància amb el nivell educatiu.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo, explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y estrategia de cálculo.
algoritmos escritos. 1ºMAT.BL2.2.3 Identifica las operaciones en situaciones que requieran
unir o añadir, quitar o separar
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Observación didáctica.
 Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)

9 DE DICIEMBRE 10 DE DICIEMBRE 13 DE DICIEMBRE 14 DE DICIEMBRE

“La ruleta de los “Las partes de la “Series numéricas” “¿Masculino o 16 DE DICIEMBRE
adjetivos” carta” femenino?” “Contando jorobas”
Plantilla Plantilla
Ruleta Plantilla Lápiz Fichas adjetivos Plantilla
Lápiz Boli pizarra Boli pizarra

17 DE DICIEMBRE
20 DE DICIEMBRE
“Carta als reis”
“¿Cuánto sumamos?”
Plantilla
Colores Plantilla
Lápiz Llàpis
 UNIDAD 7: LA VAQUITA MARINA, VOLVEMOS A LAS PROFUNDIDADES DEL MAR
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
10 de enero al 25 de enero Matemáticas, Lengua Castellana Escritura de una noticia Bernat escribe una carta en la que dice
(10 Sesiones) y Lengua Valenciana que está preocupado porque cada vez
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: quedan menos vaquitas marinas a causa
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. de la pesca ilegal. Por eso, escribiremos
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos una noticia para concienciar a la gente
de lectura. sobre la situación de este animal, para
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. ello contaremos con la ayuda de nuestros
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. compañeros, que serán quien busque la
información necesaria.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La comprensión lectora.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  El uso responsable de las  Organización de docencia
trabajo. tecnologías de la información y la compartida (II).
 Docencia compartida. comunicación.  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera  La inteligencia emocional a través de  PAP (IV)
multisensorial. la empatía.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Identificar y utilizar las grafías del 31 al 40. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Conocer las grafías que indican los números del 31 al 40. reconociéndolos cualquier situación con contenido CMCT
Restar contando a partir del sustraendo numérico.
Utilización de los algoritmos escritos de suma CCLI
llevando y sin llevar y resta sin llevar.
Reconocer diminutivos entre una serie de palabra (con ayuda). Los diminutivos. CSC
Realizar diminutivos a partir de palabras dadas.
Llegir en veu alta textos curts. Escriptura seguint models de textos amb diferents CAA
Respondre a les 5 preguntes per escriure una noticia. intencions, amb una cal·ligrafia, orde i neteja
Escriure algunes parts de la noticia amb ajuda. adequats i amb un vocabulari en consonància amb SIEE
el nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una correspondència entre 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb correspondència entre fonemes i
fonemes i grafies adequats al format d’estructura textual. grafies, adequant-se al format i l’estructura textual.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diana.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot.
 (página 25 del documento y anexos)

10 DE ENERO 13 DE ENERO 14 DE ENERO 17 DE ENERO

“Las anémonas de los 11 DE ENERO “Peces payasos” “Les preguntes a una “Resto a partir de
números” “Palabras diminutas” noticia” sustreando”
Plantilla Plantilla
Fichas números Plantilla Tarjetas peces Fitxes Palos madera
Boli pizarra Lápiz Llàpis Pinzas

18 DE ENERO 24 DE ENERO
20 DE ENERO 21 DE ENERO 25 DE ENERO
“La fábrica de los “Bancos de peces”
“Mi libro de las restas” “Noticia!”
diminutivos” “Memory”
Ficha Plantilla
Plantilla Plantilla Plantilla
Lápiz Colores
Fichas números Lápiz Lápiz
 UNIDAD 8: EN BUSCA DEL BEBÉ OSO HASTA EL POLO NORTE
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
27 de enero al 11 de febrero Matemáticas, Lengua Castellana Cuento La octava unidad didáctica tendrá como
(10 Sesiones) y Lengua Valenciana tema los osos polares y la degradación
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: de su hábitat. Bernat nos cuenta que un
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. bebé oso se ha perdido porque está
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos asustado por los ruidos del deshielo y
de lectura. piensa que si le oye contar un cuento, tal
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. vez acuda a su voz. Por eso, nos pide
que le enviemos algún cuento que
conozcamos.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  Comprensión lectora.
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  Educación ambiental
trabajo.  Coeducación a través del lenguaje no
 Docencia compartida. sexista.
 Los contenidos, se enseñarán de manera  Valores humanos a través de la
multisensorial. educación moral y cívica en relación
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. con el día mundial de la Paz en los
colegios.
 Intervención de la PT (IV).
 Organización de docencia
compartida (II).
 ACIS (IV)
 PAP (IV)
 Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 40 al 49. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 40 al 49. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Reconocer entre dos números los conceptos de mayor que, menor que, contenido numérico.
igual que con ayuda manipulativa. Aproximación a las nociones de mayor que, menor CCLI
que, igual que y a su representación.
Reconocer aumentativos entre una serie de palabra (con ayuda). Los aumentativos. CSC
Formar aumentativos a partir de palabras dadas.
Llegir en veu alta textos curts amb un ritme adequat. Llegir en veu alta, amb pronuncia correcta, CAA
Escriptura d’un conte amb l’ajuda d’imatges. entonació i ritme adequat.
Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i SIEE
neteja adequats i un vocabulari en consonància al
nivell educatiu.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL2.1. Llegir en veu alta per aconseguir una correspondència entre 1ºVLL.BL2.1.1 Llig en veu alta amb correspondència entre fonemes i
fonemes i grafies adequats al format d’estructura textual. grafies, adequant-se al format i l’estructura textual.
BL3.1. Planificar i escriure, per mitjà de l’observació de models textos dels 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
gèneres més habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot .
 (página 25 del documento y anexos)

27 DE ENERO 28 DEENERO 31 DE ENERO 1 DE FEBRERO 3 DE FEBRERO

“Alimenta al cocodrilo” “La màquina dels “Los iglús de los “La lupa de la lengua” “La ruleta de los
contes” números” números”
Plantilla Fichas Tauler
Fichas números Lápiz Plantilla Dau Ruleta
Plantilla Fichas números Plantilla

7 DE FEBRERO 8 DE FEBRERO 10 DE FEBRERO

4 DE FEBRERO 11 DE FEBRERO
“Daus i contes” “El lince de los
“La fábrica de los “Legos en mate”
números” “Completa el conte”
aumentativos”
Daus Fichas números
Plantilla Plantilla
Llàpis Plantilla Legos
Boli pizarra Llàpis
Llàpis
Lápiz
 UNIDAD 9: DE VUELTA A LA SABANA ¿DÓNDE SE HA METIDO EL RINOCERONTE BLANCO?
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
14 de febrero al 25 de febrero (8 Matemáticas, Lengua Castellana Correo electrónico Bernat nos envía unas fotos donde
Sesiones) y Lengua Valenciana aparecen muchos animales y nos pide
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: que las revisemos para ver si
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. encontramos al rinoceronte blanco.
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos Cuando lo encontremos le enviaremos un
de lectura. correo electrónico indicándole donde
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. está.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.
 Aprendizaje en rincones/estaciones de
trabajo.
 Docencia compartida.
 Los contenidos, se enseñarán de manera
multisensorial.
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento.
 Trabajo de funciones ejecutivas.
 Uso responsable de las nuevas
tecnologías y la selección de la
información.
 El respeto, la tolerancia y la
inteligencia emocional en relación al
día de San Valentín y el día
internacional de las lenguas.
 Intervención de la PT (IV).
 Organización de docencia
compartida (II).
 ACIS (IV)
 PAP (IV)
 Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 50 al 59 Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 50 al 59. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Sumar números de dos cifras sin llevar. contenido numérico.
Restar números de dos cifras sin llevar. Utilización de los algoritmos escritos de suma CCLI
llevando y sin llevar y resta sin llevar.
Realizar la correspondencia entre el demostrativo y el sustantivo. Demostrativos. CSC
Escriptura parcial d’un correu electrònic amb recolzament. Escriptura de textos amb un vocabulari en
consonància al nivell educatiu. CAA
Iniciació a l’ús de la interacció simple per mitjà de
ferramentes de comunicació en temps real amb SIEE
dispositius de les TIC.
CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa
 En el caso de valenciano de forma oral.  Diario de actitudes.
 (página 25 del documento y anexos)

14DE FEBRERO 17 DE FEBRERO 18 DE FEBRERO 21 DE FEBRERO

“El poblado de los 15 DE FEBRERO
“Restas en la Sabana” “On està el rinoceront “El llavero de las
números” “Los demostrativos”
blanc?” sumas y las restas”
Plantilla Plantilla
Fichas números Plantilla
Boli pizarra Imtage Plantilla
Boli pizarra
Boli pizarra

22 DE FEBRERO 24 DE FEBRERO
25 DE FEBRERO
“La tarjeta correcta” “Mi libro de sumas y
restas” “Un correu electrónic”
Plantillas
Tarjetas Plantilla Plantilla
Fichas números Tablet
 UNIDAD 10: ¿EL LINCE IBÉRICO VIVE EN ESPAÑA?
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
28 de febrero al 14 de marzo Matemáticas, Lengua Castellana Podcast En esta unidad didáctica el lince ibérico
(9 Sesiones) y Lengua Valenciana será el protagonista. Este animal se
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: encuentra en peligro de extinción, por ello
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. Bernat nos pide que gravemos un
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos podcast para dar a conocer este animal
de lectura. que vive en España.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
METODOLOGÍA
 Metodología constructivista.  Comprensión lectora.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  Coeducación a través del lenguaje no  Organización de docencia
trabajo. sexista. compartida (II).
 Docencia compartida.  Valores humanos a través de la  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera educación moral y cívica en relación  PAP (IV)
multisensorial. con el día de la mujer.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento.  Respeto hacia el medio ambiente en materiales didácticos (II).
el día mundial de la naturaleza.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 60 al 69. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 60 al 69. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Utilizar la regla graduada para medir objetos del aula. contenido numérico.
Expresar las magnitudes en centímetros. CCLI
Conocer los pronombres personales. Pronombres personales.
Realizar la concordancia entre el pronombre y el verbo. CSC
Realitzar l’esborrany d’allò que es va a contar. Redacció de l’esborrany, avaluació i revisió del
Produir un text oral breu amb l’ajuda d’un esborrany. text per a millorar-lo amb ajuda de guies CAA
(organitzadors lògics) i dels companys.
Expressió producció de textos orals literaris i no SIEE
literaris.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
1ºMAT.BL3.1 Utilizar los instrumentos de medida para realizar mediciones 1º MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de convencionales para
(longitud) de objetos y espacios de su entorno inmediato. realizar mediciones de objetos y espacios de su entorno inmediato.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més més habituals de nivell educatiu (descripcions de persones, animals i
habituals del nivell educatiu. objectes i experiències).
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Observación directa.
 Manipulativa y práctica.  Escalera de metacognición
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot .
 (página 25 del documento y anexos)

28 DEFEBRERO 1 DE MARZO 3 DE MARZO 4 DE MARZO 7 DE MARZO

“Medimos el aula” “El dado de los “Mayor longitud” “Què sabem sobre en “¿Cuántos linces?”
pronombres” llinç?”
Plantilla Dado Plantilla
Regla Plantilla Regla Targetes Plantilla
Lápiz Boli pizarra Lápiz Lápiz
 UNIDAD 11:EL BONGO ORIENTAL CELEBRA SU SEGUNDO CUMPLEAÑOS
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
21 de marzo al 31 de marzo Matemáticas, Lengua Castellana Felicitación En este caso el guarda Bernat nos
(7 Sesiones) y Lengua Valenciana comenta en una de sus cartas que ha
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: regresado a Valencia y ha hecho una
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. visita al bioparc. Allí se ha enterado de
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos que es el cumpleaños de una de las
de lectura. especies extremadamente amenazadas.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. Por eso, nos pide que le escribamos una
felicitación al bongoFélix.
METODOLOGÍA
 Metodología constructivista.  La inteligencia emocional,  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de especialmente la autorregulación y la  Organización de docencia
trabajo. empatía. compartida (II).
 Docencia compartida.  La coeducación a través del lenguaje  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera no sexista e inclusivo.  PAP (IV)
multisensorial.  El respeto hacia el trabajo de los  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. compañeros. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías de los números del 70 al 79. Nombre y grafía de los números de hasta dos
Identificar y utilizar las grafías del 70 al 79. cifras reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Identificar qué operación se debe realizar para resolver un problema. contenido numérico.
Resolver problemas de sumas. Significado de las operaciones de suma CCLI
Resolver problemas de restas. (situaciones de unir o añadir) y resta (situaciones
 de quitar o separar). CSC
Identificar los diferentes significados de palabras polisémicas simples. Las palabras polisémicas.
Ser capaz de emitir una lista breve de palabras polisémicas. CAA
Escriure una felicitació a partir de models i autoinstruccions. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i
neteja adequats i un vocabulari en consonància al SIEE
nivell educatiu.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Observación directa.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Quizizz
 En el caso de valenciano de forma oral.  Registro anecdótico
 (página 25 del documento y anexos)

21 DE MARZO 22 DE MARZO 24 DE MARZO 25 DE MARZO 28 DE MARZO

“Invitados a la fiesta” “El libro de las “¿Cuántos has “Felicitacions i “Conecto con las
polisemicas” resulto?” animals” mate”
Plantilla Plantilla
Fichas números Plantilla Fichas problema Fitxes animals Fichas
Lápiz Boli pizarra Plantilla Felicitacions Problemas

29 DE MARZO 31 DE MARZO
 UNIDAD 12: EL CONEJO DE PASCUA NO APARECE POR NINGÚN LADO
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
1 de abril al 12 de abril Matemáticas, Lengua Castellana Noticia oral Recibimos un video de Bernat donde nos
(7Sesiones) y Lengua Valenciana cuenta que el conejo de pascua no
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: aparece. Es por eso, que para ayudarle a
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. encontrarlo grabaremos una noticia oral
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos donde se cuente qué ha ocurrido y que
de lectura. deben hacer en caso de encontrarlo.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
I: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA

 Metodología constructivista.  La comprensión lectora.  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de  Uso responsable de las tecnologías  Organización de docencia
trabajo. de la información y la comunicación. compartida (II).
 Docencia compartida.  La inteligencia emocional a través de  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera la empatía.  PAP (IV)
multisensorial.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Conocer las grafías que indican los números del 80 al 89. Nombres y grafías de los números hasta dos cifras
Identificar y utilizar las grafías del 80 al 89. reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Leer horas enteras en un reloj. contenido numérico.
Representar en un reloj horas enteras. Lectura de las horas enteras en relojes de agujas. CCLI
Reconocer el tipo de oración con ayuda de modelos. Tipos de oraciones: enunciativas (afirmativas y
Escribir oraciones enunciativas afirmativas y enunciativas negativas, negativas). CSC
siguiendo modelos.
Realitzar l’esborrany d’allò que es va a contar. Redacció de l’esborrany, avaluació i revisió del CAA
Produir un text oral breu amb l’ajuda d’un esborrany. text per a millorar-lo amb ajuda de guies.
Expressió producció de textos orals literaris i no SIEE
literaris.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
1ºMAT.BL3.1 Utilizar los instrumentos de medida para realizar mediciones 1º MAT.BL3.1.1 Utiliza los instrumentos de convencionales para
(longitud) de objetos y espacios de su entorno inmediato. realizar mediciones de objetos y espacios de su entorno inmediato.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més més habituals de nivell educatiu.
habituals del nivell educatiu.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Observación directa.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Quizizz.
  (página 25 del documento y anexos)

1 DE ABRIL 4 DE ABRIL 5 DE ABRIL 7 DE ABRIL

“Periodistes per un “¿Qué hora es?” “¿A qué hora?” 8 DE ABRIL
“¿Quién soy?”
dia” “Estem en l’aire”
Fitxes preguntes Plantilla Plantilla Plantilla
Llàpis Boli pizarra Lápiz Lápiz

11 DE ABRIL 12 DE ABRIL
“El dominó de las
“El mago de las
horas”
oraciones”
Fichas dominó
UNIDAD 13: ¿DÓNDE ESTÁ EL ÁGUILA IMPERIAL BLANCA?
Plantilla
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
Lápiz
26 de abril al 10 de mayo Matemáticas, Lengua Castellana Video explicativo El águila imperial blanca es la
(9 Sesiones) y Lengua Valenciana protagonista de esta unidad. Bernat nos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: pide ayuda porque ha desaparecido, por
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. eso nos pasa una serie de fotos para ver
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos si logramos encontrarla. Finalmente, le
de lectura. enviaremos un video explicativo para
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. indicarle donde está.
METODOLOGÍA CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
 Metodología constructivista.  Comprensión lectora a través de las  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de acciones programadas para el día del  Organización de docencia
trabajo. libro. compartida (II).
 Docencia compartida.  La educación ambiental y el  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera compromiso con el medio ambiente.  PAP (IV)
multisensorial.  El trabajo de las funciones ejecutivas  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Conocer las grafías que indican los números del 90 al 99. Nombre y grafía de los números de hasta dos
Identificar y utilizar las grafías del 90 al 99. cifras reconociéndolos en cualquier situación con CMCT
Utilizar los números ordinales para expresar orden (hasta el décimo). contenido numérico.
Usar las grafías correspondientes de los números ordinales (hasta el Utilización de los ordinales hasta el décimo en CCLI
décimo). situaciones de aula y situaciones personales.
Reconocer el tipo de oración con ayuda de modelos. Tipos de oraciones: interrogativas y exclamativas. CSC
Escribir oraciones interrogativas y exclamativas siguiendo modelos.
Realitzar l’esborrany d’allò que es va a contar. Redacció de l’esborrany, avaluació i revisió del CAA
Produir un text oral breu amb l’ajuda d’un esborrany. text per a millorar-lo amb ajuda de guies i dels
companys. SIEE
Expressió producció de textos orals literaris i no
literaris.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més més habituals de nivell educatiu (descripcions de persones, animals i
habituals del nivell educatiu. objectes i experiències).
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Escala de actitudes.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Diana.
 (página 25 del documento y anexos)

26 DE ABRIL 2 DE MAYO 3 DE MAYO

28 DE ABRIL 29 DE ABRIL “El lince de los “El taller de las
“Escribiendo…”
“¿Dónde está?” “L’àguila imperial està números” oraciones”
 6 DE MAYO 9 DE MAYO 10 DE MAYO
5 DE MAYO
“El águila preguntona”
“Águilas y colores”
“Cada uno en su lugar” “Atenció, ací està
Plantilla l’àguila imperial”
Plantilla Fichas personas
Fichas preguntas y
Colores Fichas
exclamaciones
UNIDAD 14: LA FOCA MONJE, NUESTA VECINA DEL MEDITERRÁNEO
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
12 de mayo al 26 de mayo Matemáticas, Lengua Castellana Exposición de fotos (pie de Bernat nos ha enviado unas fotos de la
(8 Sesiones) y Lengua Valenciana fotos) foca monje. Aprovechando la semana
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: cultural del cole, expondremos las fotos
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. de la foca monje en el pasillo de Primaria.
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos de Para ello escribiremos bajo de cada una
lectura. de ellas un pie de foto.
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas.
METODOLOGÍA
 Metodología constructivista.  La pluralidad de la celebración del día  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de trabajo. de las familias incluido en el PEC.  Organización de docencia
 Docencia compartida.  .La educación ambiental y la compartida (II).
 Los contenidos, se enseñarán de manera divulgación a través de la exposición,  ACIS (IV)
multisensorial. todo ello empleando un vocabulario  PAP (IV)
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. no sexista.  Adecuación y accesibilidad de
materiales didácticos (II).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
Asociar las monedas con su valor. Identificación del valor de las distintas monedas en
Realizar sumas y restas con monedas. relación a precios de artículos cotidianos. CMCT
Resolver problemas sencillos con monedas con ayuda visual y/o Significado de las operaciones de suma
manipulativa. (situaciones de unir o añadir) y resta (situaciones CCLI
de quitar o separar).
Reconocer el tiempo verbal. Tiempos verbales: presente y pasado CSC
Conjugar los verbos en presente y pasado, utilizando la primera persona
con ayuda. CAA
Escriure frases curtes com a peu de foto a través de preguntes. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i
neteja adequats i un vocabulari en consonància al SIEE
nivell educatiu.

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en MAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta dos
situaciones de carácter numéricos de aula. cifras en situaciones de carácter numérico de aula y personales.
BL4.1 Reproducir figuras planascon distintos materiales manipulativos para 1ºMAT.BL4.1.1 Reproduce figuras planas con distintos materiales
identificarlas en su entorno inmediato. manipulativos para identificarlas en su entorno inmediato.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
BL1.3. Produir a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals 1ºVLL.BL1.3.1 En la producció de textos orals controla el ritme i el to
de nivell educatiu seguint un ordre lògic i utilitzant un vocabulari, to de veu i de veu i pronuncia adequadament.
pronuncia adequats. 1ºVLLBL1.3.2 Produeix a partir de models textos orals dels gèneres
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més més habituals de nivell educatiu (descripcions de persones, animals i
habituals del nivell educatiu. objectes i experiències).
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Kahoot.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Escalera de matacogncición
 (página 25 del documento y anexos)

12 DE MAYO 13 DE MAYO 16 DE MAYO 17 DE MAYO 19 DE MAYO

“Monedas y “Las fotos de la foca “Mi hucha” “La ruleta de los “¿Cuánto cuesta?”
monederos” monje” verbos”
Plantilla Ruleta
Plantilla Lápix Plantilla Fichas comparas
 UNIDAD 15: MISTI HA DESAPARECIDO ¿DÓNDE PUEDE ESTAR?
TEMPORALIZACIÓN ÁREAS PRODCUTO RESULTANTE JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS TRANSVERSALES MEDIDAS DE RESPUESTA
27 de mayo al 7 de junio Matemáticas, Lengua Castellana Cómic Bernat nos envía un mensaje muy
(7 Sesiones) y Lengua Valenciana preocupado, Misti ha desaparecido. Lo
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: que no sabe Bernat es que está en
B: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. nuestra clase, ha venido a hacernos una
E: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua cooficial y desarrollar hábitos visita. Realicemos un cómic sobre Bernat
de lectura. y Misti como regalo por habernos
G: Desarrollar las competencias matemáticas básicas. acompañado este año.
METODOLOGÍA
 Metodología constructivista.  La educación ambiental a través del  Intervención de la PT (IV).
 Aprendizaje en rincones/estaciones de día del medio ambiente y siguiendo el  Organización de docencia
trabajo. proyecto de ODS del centro. compartida (II).
 Docencia compartida.  Uso de un lenguaje no sexista bajo un  ACIS (IV)
 Los contenidos, se enseñarán de manera enfoque de coeducación, respeto y  PAP (IV)
multisensorial. compromiso.  Adecuación y accesibilidad de
Me remito a las páginas 20 y 21 de este documento. materiales didácticos (II).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS

Resolver sumas llevando con ayuda manipulativa. Utilización de los algoritmos escritos de suma
llevando y sin llevar y resta sin llevar. CMCT
Reconocer el tiempo verbal. Tiempos verbales: futuro
Conjugar verbos en pasado, utilizando la primera persona con ayuda. CCLI
Escriure les bafarades d’un còmic seguint les imatges amb ajuda. Escriptura de textos amb una cal·ligrafia, ordre i
neteja adequats i un vocabulari en consonància al CSC
nivell educatiu.
CAA

SIEE

CITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO

BL2.2. Sumar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de 1ºMAT.BL2.2.1 Suma números naturales de dos cifras con cualquier
cálculo. estrategia de cálculo.
BL4.1. Reconocer los elementos básicos del sistema lingüístico adecuados 1ºCLL.BL4.1.1 Reconoce los elementos básicos del sistema
al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma lingüístico, adecuados al nivel educativo en textos orales y escritos del
colectiva. entorno familiar y escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin 1ºCLL.BL4.5.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza
abandonarla cuando le cuesta realizarla. una actividad.
1ºCLLBL4.5.2 Persiste en la realización de una actividad sin
abandonar aunque le cueste completarla.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva textos dels gèneres més 1ºVLL.BL3.1.1 Participa, mitjançant la observació de models, en el
habituals del nivell educatiu. procés col·lectiu de planificació i escriptura de textos.
EVALUACIÓN ALUMNADO EVALUACIÓN DOCENTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Evaluación flexible.  Al finalizar cada unidad didáctica.  Rúbrica evaluación.
 Diaria basada en la observación.  Para cada una de las tres materias.  Diario de evaluación.
 Manipulativa y práctica.  Diana.
 En el caso de valenciano de forma oral.  Kahoot .
 (página 25 del documento y anexos)

27 DE MAYO 3 DE JUNIO
30 DE MAYO 31 DE MAYO 2 DE JUNIO
“Ho contem al nostre “Mi libro de sumas
“Me llevo una” “Verbos en futuro” “La carretera de las
còmic” llevando”
sumas”
Plantilla
Plantilla Plantilla Plantilla
Llàpis Pal
Boli pizarra Boli pizarra Fichas números