2QUINTO GRADO

ESCUELA PRIMARIA “CARLOS PELLICER”

CCT: 09DPR4198P
PLAN DE TRABAJO
FECHA: DEL 18 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022. SEMANA: 8
Práctica Social del Lenguaje: BUSCAR INFORMACION EN DIVERSAS FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO.
Ámbito: Literatura Tipo de Texto: Descriptivo
Aprendizajes esperados: IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DE UN TEXTO EXPOSITIVO. ES ESCRIBIR Y PUBLICAR UN TEXTO EXPOSITIVO
BASADO EN DIFERENTES FUENTES.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

LUNES:  Cuaderno de
Iniciarán con la caligrafía sobre la reproducción de figuras con cuadricula al escuchar en cuento en voz alta
 iniciar el día.
Mencionarán que temas de interés les gustaría investigar o han investigado con anterioridad.
  Cuaderno de
Anotarán que es la búsqueda de información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo, elaborar un comprendido.
 español
 Libro de texto
Difundir el acontecimiento a través de un boletín información. Anotarán temas de interés en forma de lista.

Contestarán algunas preguntas sobre el tema de los bosques de coníferas.

Investigarán sobre el tema de su interés que se escribieron en el pizarrón para empezar su investigación.

MARTES:
 Iniciarán con una lectura de compresión de su libro de texto “El horror de Dunwih” la cual de manera grupa y al  Cuaderno de
termino realizarán su reporte de lectura. iniciar el día.
 Cuaderno de
 Mencionarán si saben que es una ficha bibliografía y como se elabora, al término anotarán el concepto y algunos español
ejemplos..  Libro de texto
 Realizarán fichas bibliográficas de apoyo con los libros del rincón de lectura.  Fotocopia
 Resolverán el crucigrama de acuerdo al tema de las fichas bibliográfica.  Proyector de video


MIERCOLES:
 Continuarán mencionado cuales fueron las fuentes de consulta sobre su investigación.  Cuaderno de
 Mencionarán que son las comillas y para qué sirven, donde se encuentran y cuál es su función, después de actividades.
 Libro de texto.
comentar anotarán el apunte sobre las comillas y el uso en las cintas textuales, analizando un ejemplo para las  Hojas de trabajo.
características de las comillas.
 Escribirán un fragmento del libro de texto ¿Por qué se producen las avalanchas? De la página 45 y escribirán
donde estén las comillas.
 Resolverán una sopa de letras acerca de las características de las comillas.
 Analizarán los fragmentos de los nexos marcados.
 JUEVES:
 Analizarán que son los nexos y donde se utilizan, escribirán los tipos de nexos que hay copulativos, disyuntivos, adversativos,  Cuaderno de
casuales, etc. Después anotarán la decisión y palabras claves de cada unos de los nexos a trabajar. trabajo
 En un texto impreso identificarán los nexos de acuerdo al apunte.  Libro de texto.
 Hojas de trabajo.
 Escribirán que son los signos de interrogación y realizarán algunos ejemplos, empezarán a elaborar preguntas para investigar
acerca de su tema pero antes anotarán algunas para investigar sobre el tema de desastres naturales.
 Contestarán las preguntas de referente a su tema de su investigación,
 Tomarán dictado de palabras de acuerdo al tema.
VIERNES:
 Mencionarán las características de un testo expositivo, de acuerdo a lo antes trabajado en clase y sus investigaciones. Cuaderno de trabajo
 Identificarán las palabras claves de los textos de investigación, con apoyo de ejemplos escritos e impresos. Libro de texto
Hojas impresas
 Anotaran estrategias para poder identificar las palabras claves e ideas principales asi como ideas secundarias.
 Explorarán algunos temas de interés que se encuentren en los libros de geografía, historia o ciencias naturales.
 Toma de dictado de palabras para formar su vocabulario.

Adecuaciones curriculares: EVALUACION

Rafael, actividades para mejor el trazo de la escritura de manera clara y direccionalidad.
Zacek ejercicios de caligrafia y cursiva para unir las palabras y evitar escritura separada. SUMATIVA, CUATITATIVA.
Emmanuel actividades impresas de atención y concentración, ejercicios con menos nivel de dificultad, para un grado menor.
Realización de las
Matias: ejercicios de atención para centrar en el tema a trabajar con mayor concentración en el tema. actividades de clases y
En general actividades de trazo de las letras que sube y bajan del renglón. tareas.
Lectura que su objetivo es fortalecer la autoestima y autocuidado de los niños.  Participación
activa.
 ESCUELA PRIMARIA “CARLOS PELLICER”
CCT: 09DPR4198P
DESAFIOS MATEMATICOS
Aprendizaje esperado: Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
Contenido: Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. EJE TEMATICO: FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA.
ACTIVIDADES DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS
LUNES:
 Utilizarán la tabla de equivalencias y con su conocimiento previo responder la actividad del libro página 29 y  Cuaderno de actividades.
30 en donde resolverán preguntas sobre la equivalencia entre uno y otro producto de canasta básica.  Ejercicio impreso
 Pizarrón y plumones.
 De forma grupal concluir exponiendo sus resultados ante el grupo con la finalidad de disipar dudas en
resultados diversos permitiendo expresar a los alumnos la base de sus respuestas.
 Revisar de forma satisfactoria. Resolverán un ejercicio de conversión de diferentes unidades del litro para ir
multiplicando con base 10. Analizarán los nombres de los números después del punto y su valor posicional.
 Colorearán una tabla de la posicional del valor de cada número hasta el millón.
 Resolverán equivalencias del litro. (tarea)
MARTES:
 Cuaderno de trabajo.
 Mencionarán cuales son las unidades del tiempo como: día, horas, minutos, meses y el año, para después
 Ejercicios impresos.
tomar un apunte referente a las unidades del tiempo, después usaremos el calendario para situar las  Libro de texto.
semanas que forma un mes y cuantos meses el año, para ubicación del tiempo, discriminaran el dia en
mañana, tarde y noche, asi como las actividades que se realizan en este espacio.
 Convertirán los días en semanas y las semanas en meses y meses en años, asi como decir, Si Daniela viajo
durante 3 meses en una excursión, ¿Cuántas semanas estuvo fuera de casa?, etc.
 Realizarán conversiones de las unidades del tiempo, así como ordenar las unidades del tiempo.
 Cuaderno
MIERCOLES:  Cartón
 Armarán un reloj con material reciclado que tengan en casa, para poner en el reloj las manecillas de  Reloj impreso
 Chichita
la hora, minutos y segundos.  Manecillas
 Anotarán horas en su reloj de manera manual como 2:15 pm, 1:20 pm, 7:00 am, etc.
 Completarán ejercicios colocando manecillas a relojes impresos en diferentes actividades
mostradas en las imágenes.
 Resolverán problemas de acuerdo a el horario.
 Calculo mental referente a la unidades de medidas trabajadas con capacidad, litro y tiempo.
 Convertirán minutos a horas, horas a minutos , segundos a minutos, segundos a horas, etc. (tarea)
 JUEVES:
 Analizarán las diferentes unidades del tiempo, donde y cuando usarlas en diferentes actividades que se
realizan.  Cuaderno
 Resolverán problemas donde implique las unidades del tiempo, por ejemplo: Luis estuvo estudiando en  Libro de texto
Monterrey durante 9 meses. ¿Cuántas semanas estuvo Luis en Monterrey?, etc.  Pizarrón
 Resolverán problemas de la misma índole.
 Trabajarán en parejas para resolver el desafío “¿mañana o noche? De la paginas 38 y 39, compartirán sus
resultados obtenidos. Cálculo mental de operaciones básicas y fracciones.
 Resolverán 3 problemas del tiempo. (Tarea)

VIERNES:  Cuaderno de trabajo.
 Ejercicios impresos
 Trabajarán en las unidades de medida de capacidad, peso y tiempo, con ejercicios impresos.  Libro de texto
 Ubicarán en el tiempo actividades que se realizan en diferentes momentos del dia y del año en una línea del
tiempo que ellos mismo realizarán con apoyo de hojas de colores.
 Tomarán cálculo mental de operaciones básicas.
 Completarán un cuadro de equivalencias de las unidades de medida del tiempo.
Tiempo segundos minutos Horas Días
2 horas
6 horas
24 horas

36 horas
EVALUACION : mantener la salud?
Bloque I ¿Cómo Ámbito: EL AMBIENTE Y LA SALUD ASIGNATURA:  CIENCIAS NATURALES
 Participación Activa.
Aprendizajes esperados: Analiza cómo afecta el consumo de sustancias toxicas a los adolescentes. Algunas adicciones y valoración para su prevención.
 daños
Explica los Sumativa
en losY sistemas
Cuantitativa
respiratorios, nervioso y circulatorio, generados por el consumo de sustancias aditivas como : tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
 Ejercicios Realizados , Libro Resuelto.
Contenidos: SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

ACTIVIDADES DIDACTICA
RECURSOS DIDACTICOS
 Mencionaran cuales son los riesgos que corren al consumir sustancias toxicas en su cuerpo, después por  Libro de texto
turnos leerán el tema “factores de riesgo” subrayando las ideas principales del tema de la pagina 27 y 28 de  Cuaderno de trabajo
su libro de texto.  Ejercicio impreso
 Anotaran los riesgos que tiene para la salud el consumo de estas sustancias, posterior realizaran su mapa  Bolsas de plástico, un
conceptual. popote y diurex.
 Anotarán que son las drogas y sus consecuencias en su uso en el cuerpo.
 Completarán una ruleta de las adiciones y sus consecuencias que estos hacen al cuerpo al ser inaladas y 
abusadas en su consumo por las sustancias toxicas.  EVALUACION
 Investigarán y preparan una exposición de los temas asignados de las sustancias toxica y su prevención.  Sumativa.
 Realizarán una maqueta acerca de los daños que causa en los pulmones el consumo del cigarro.  Participación
 Ejercicios realizados
BLOQUE I: La Tierra EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. Reconoce la división política de los
continentes.
CONTENIDOS: PARA QUE SIRVEN LOS MAPAS.
ACTIVIDADES
DIDACTICA
 Realizarán la lectura del tema “ para que sirven los mapas” de su libro de la páginas 23 a la 25 de su libro de texto, iran marcando las ideas principales del tema para
cuando se concluya la lectura oral se armara su mapa conceptual de acuerdo a la guía escrita en el pizarrón y apoyo del impreso .
 Exposición de los continentes del mundo por algunos niños asignado con anterioridad el tema.
 En su atlas de la paginas 77 exploraran los países de diferentes lados del mundo.
 Resolverán el cuadro de la página 24, con apoyo del libro de atlas para identificar los tipos de mapas y su utilidad. Proyecciones cartográficas y su utilidad para los mapas,
 Anotarán los componentes que deben llevar los mapas.
 Analizarán los mapas de su atlas de las paginas 189 a las 192. (tarea)

 RECURSOS DIDACTICOS  EVALUACION
 CUADERNO DE TRABAJO  SUMATIVA Y CUANTITATIVA
 ATLAS DE MEXICO  RESOLUCION DE ACTIVIDADES DE CLASES Y TAREAS
 LIBRO DE TEXTO  PARTICIPACION ACTIVA.
 CARTON, PLUMONES, CHINCHES.

ARTES

APRENDIZAJES ESPERADOS: LENGUAJE ARTISTICO: Artes artístico.

EJES: APRECIACION: Identificación de las características de la redimensión en las artes artísticas.

.
SECUENCIA DIDACTICA
 Mencionaran que es un espacio, que características tienen, con una lluvia de ideas, anotaran los espacios que más les gustan y porque se refieren a ese lugar. Como repaso
de actividad.
 Mencionaran que son las danzas y cuales conoces, después observaran algunas imágenes de los diferentes tipos de danzas, describirán sus características de las que ellos
recuerdan, música, vestido algunos movimientos, después anotaran una información sobre las danzas y la ilustraran.
 Formaran equipos elegirán una danza para presentarla en la próxima clase.
 Investigaran algunas danzas y su significado.
 Practicarán el baile de triller.

RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

 Imágenes de las danzas. CREACION DE SU DISEÑO Y ORALIDAD
 Hojas blancas. COLOREADO Y TRAZO.
BLOQUE I: Los primeros años de vida independiente COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos
APRENDIZAJES ESPERADOS: describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.
CONTENIDOS: LUCHAS INTERNAS Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS REPUBLICANOS:FEDERALISTA Y CENTRALISTAS.

ACTIVIDADES DIDACTICA
 Leerán el tema “los intereses extranjeros y el reconocimiento de México” de las paginas 25 a la 27, en donde iran marcando las ideas principales
del tema y después realizarán su cuadro sipnotico ilustrando estas ideas principales.
 En un mapa de la republica ilustrarán los estados que están divididos y sus territorios, asi como los de mayor población durante este
movimiento, asi como el estado de Veracruz como un reconocimiento.
 Resolverán 3 preguntas marcadas para finalizar la actividad del tema que se encuentra en la página 27.
Investigarán quien fue Guadalupe Victoria. (tarea).

RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

 CUADERNO DE TRABAJO  SUMATIVA Y CUANTITATIVA
 LIBRO DE TEXTO  RESOLUCION DE ACTIVIDADES DE CLASES Y TAREAS
 PARTICIPACION ACTIVA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: p r a c ti c a r e s t r a t e g i a s q u e t e a y u d e n a c o n c e n t r a r t e , a a p r e c i a r t u s l o g r o s , a r e c o n o c e r y a
e x p r e s a r t u s e m o c i o n e s , a i d e n ti fi c a r l a s s o l u c i o n e s y l a s c o n s e c u e n c i a s d e u n p r o b l e m a , a t o m a r d e c i s i o n e s q u e t e
b e n e fi c i e n s i n a f e c t a r a o t r o s y a c o m u n i c a r t e r e s p e t u o s a m e n t e c o n l o s d e m á s .
SECUENCIA DIDACTICA
 Trabajarán en su diario de emociones con la alegría, el amor y la ira en su carpeta del diario de las emociones, después de ello mencionarán como se siente
cuando llegan al salón, en casa o cuando están con sus amigos.
 Posterior realizarán una tabla de emociones con los siguientes rubros rellenar.
Emoción causa Experiencia Acción Consecuencia
Me sentí enojado conmigo Le conteste molesto a La maestra me dio la
Enojo Olvide el material para mi mismo. mi amigo. oportunidad de
trabajo. entregarlo después.

Reproducirán y hacerlo con encuesta con sus familiares. (tarea).

RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
APRENDIZAJES ESPERADOS: CUADERNO p r DE
a c TRABAJO
ti c a r eYs PROYECTOR.
t r a t e g i a s q u e t e a y u d e n a CUALITATIVA
concentrarte, a apreciar tus logros, a reconocer y a
e x p r e s a r t u s e m o c i o n e s , a i d e n ti fi c a r l a s s o l u c i o nHISTORIA
es y las consecuencias de un problema, a tomar decisiones que
t e b e n e fi c i e n s i n a f e c t a r a o t r o s y a c o m u n i c a r t e r e s p e t u o s a m e n t e c o n l o s d e m á s .
SECUENCIA DIDACTICA
 Leerán “ Los pensamientos y las emociones guían nuestras acciones”, después comentarán alguna situación que les haya pasado de acuerdo al tema
leído, formarán un circulo para comentar sus experiencias, para decir cuando sienten confianza y respeto para comentar sus situaciones.
 Dibujarán sus círculos donde ellos se sienten seguros y quienes les brindan ese estado asi como identificar las emociones y como las regulan.
FORMACION CIVICA Y ETICA
 Dibujarán un circulo con las personas que les brindan confianza y respeto.

RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
CUADERNO DE TRABAJO PATIO DE LA ESCUELA CUALITATIVA
CAJA DE CARTON SE RETOMA POR FALTA DE TIEMPO LA ACTIVIDAD PARA CONCLUIRLA.
ENCUESTAS REALIZADAS