CLASE 1: PERSPECTIVAS INCLUSIVAS DE LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Docente: Rosana Henríquez Olguín.
Fecha: 01 de julio, 2023.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reflexionar respecto a los

cambios históricos que ha vivido
la Educación Especial y cómo
éstos impactan en la educación
actual y en el rol del/la
educador/a diferencial.
 RUTA DE LA CLASE

 Modelos de la discapacidad a lo largo de la historia.

 Conceptos relevantes de la Educación Inclusiva.
 Hitos de la Educación Especial.
 Diversificación de la enseñanza.
 Diseño universal de aprendizaje.
 Adecuaciones de acceso.
 Adecuaciones de objetivos de aprendizaje.
 Rol docente desde el enfoque inclusivo.
MODELOS DE DISCAPACIDAD A LO
LARGO DE LA HISTORIA.
¿Qué cambios a experimentado nuestra sociedad respecto a las
personas con discapacidad?

¿Nuestras aulas son más heterogéneas que hace 50 años atrás?.

¿Por qué?
 Modelo
Modelo Modelo
médico o
Prescindencia social
rehabilitador
MODELO PRESCINDENCIA
• Personas con Discapacidad no son
útiles a la sociedad.

• La persona es considerado inútil

para a la sociedad.

• Personas deben ser eliminadas.

 PRESCINDENCIA

• Castigo Divino.
• Son objeto de lástima.
• Muchas veces escondidos por
ejemplo Síndrome de Down.
• Lugares para anormales.
 PRESCINDENCIA
• Eugenésicos: • Marginación:
Políticas de eliminación Indiferencia, Compasión,
a través del subsistencia como
Infanticidio. objeto, diversión.
 MODELO MEDICO O
REHABILITADOR
• Premisa de Normalidad.
• Personas con discapacidad deben
a través de la “rehabilitación”
alcanzar
ese estándar.
• Si la persona no se rehabilita
permanecerá segregada.
• Discapacidad = enfermedad.
 MODELO SOCIAL

• Cambio de paradigma, en la manera de entender

la Discapacidad.

• DISCAPACIDAD = DEFICIENCIA + BARRERA

• (Deficiencia . Intelectuales, Físicas, sensoriales)
• (Barrera que genera limitación en el disfrute de
derechos)
 MODELO SOCIAL
Discapacidad es el resultado de la
interacción entre las deficiencias y las
barreras.

Discapacidad no radica en el
individuo, sino que, es la sociedad la
que discapacita.
 MODELO SOCIAL

• Ha sido acogido en la CONVENCION DE DERECHOS DE LAS

PESONAS EN SITUACION DE DISCAPACIDAD DE LAS
NACIONES UNIDAS, entró en vigor el 3 de mayo del 2008.
(Obligatoria para los estados partes)
• Participaron PcD en su elaboración.
• Reconoce la AUTONOMIA PLENA y la NO
DISCRIMINACION
• “Nada para nosotros sin nosotros”
CONCEPTOS RELEVANTES DE LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Preguntas – Reflexión en
grupos
¿Qué cambios a experimentado nuestra sociedad
respecto a las personas con discapacidad?

¿Nuestras aulas son más heterogéneas que hace

50 años atrás?. ¿Por qué?
 HABLEMOS SOBRE ESTOS CONCEPTOS …

★ Normalidad
★ Discapacidad ¿Qué ideas
★ Dificultades de aprendizaje me surgen?
★ Necesidades educativas especiales ¿Qué me
(NEE) provocan?
★ Diversidad
★ Educación diferencial
★ Diversificación
El camino hacia la escuela
inclusiva…

https://www.youtube.com/watch?v=DaZndkQfwvI
 Alumnos con necesidades
educativas especiales
•Este concepto comenzó a utilizarse en los años
sesenta.
•Fue en la década de los 70 en el Reino Unido, el
ministerio de educación encargó un estudio a
cargo de Mary Warnock (1978). Sus propuestas
fueron recogidas por la legislación inglesa y se
extendió a los sistemas educativos.
Necesidades educativas especiales
1. Afecta a un continuo de alumnos.
2. Es un concepto relativo.
3. Se refiere principalmente a los problemas de aprendizaje
de los alumnos en el aula.
4. Supone la provisión de recursos extraordinarios.
Refleja también que los alumnos con discapacidad o
dificultades significativas de aprendizaje pueden
presentar necesidades educativas de diferente gravedad
en distintos momentos del tiempo.
HITOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Trabajo de investigación

Buscar información sobre los siguientes temas, con

la finalidad de construir colaborativamente una
línea de tiempo que contemple hitos importantes
que darán forma a la historia de la Educación
Especial en Chile.

Consideren lo siguiente:
• ¿Qué?
• ¿Cuándo y dónde?
• ¿Cuál es su impacto?
• ¿Personajes relacionados?
 Decreto 577 de
Educ. Especial
Informe Warnock
Planes y programas Decreto 170
de educación Concepto de Inclusión
especial

Concepto de Discapacidad (CIF)

Decreto 815 de Decreto 86 de
Educ. Especial Educ. Especial
Declaración de Salamanca

Ley de inclusión Política de Educación

Especial Decreto 89 de Ley 19.284
Educ. Especial
Decreto 83

Convención de los derechos de Decreto 87 de

las personas con discapacidad Educ. Especial
Concepto de Integración
Hitos internacionales

Hitos nacionales
DIVERSIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA.
La diversificación de la
enseñanza constituye una
oportunidad para que
todos los estudiantes
participen, desarrollen sus
capacidades y aprendan y,
…construye un…
a la vez, una oportunidad
de desarrollo profesional
para los docentes y la
comunidad escolar.
https://www.youtube.com/watch?v=IfNutBVAk9Y
 Diversificación

Adecuaciones de Utilizadas por una cantidad menor

de estudiantes, la mayoría
Objetivos de aprendizaje presentan NEE de tipo permanentes

Adecuaciones Utilizadas por solo algunos

de Acceso estudiantes, la mayoría presentan
NEE de tipo transitorias

DUA y otras estrategias Utilizadas por todos/as

los/las estudiantes
 • La diversificación de la enseñanza
constituye una oportunidad para que
Diversificación de todos los estudiantes participen,
desarrollen sus capacidades y aprendan
la enseñanza y, a la vez, una oportunidad de
desarrollo profesional para los docentes
y la comunidad escolar

https://www.youtube.com/watch?v=IfNutBVAk9Y
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
https://www.youtube.com/watch?v=KNbHew448yE&t=141s
DECRETO 83
ROL DOCENTE DESDE UN ENFOQUE
INCLUSIVO
 Velar por la
Velar por el progreso
Asegurar el acceso al permanencia en los
del aprendizaje de
aprendizaje de todos/as procesos de aprendizaje
todos/as los/las
los/las estudiantes. de todos/as los/las
estudiantes.
estudiantes

Ocuparse de un
Centrarse en valorar e equilibrio entro lo Mirada colaborativa y
incorporar a la familia profesional-familiar- de coeducación.
en las decisiones. personal.

Velar por su
capacitación,
autocapacitación y
actualización.