Licda.

Jasbleidy Andreina Valencia Montoya

Coordinadora Regional de Educación Especial

MAYO 2015
 Líneas Orientadoras de la Modalidad Educación Especial
Área Dificultades de Aprendizaje Aulas Integradas

 Desarrollar la planificación del servicio de acuerdo con la línea de acción

cooperativa en sus tres dimensiones:
Planificación  Planes de Acción  Desglosada día por día.
(General) (Especifico)

1. Línea de acción cooperativa dentro del aula regular:

- Trabajo de los y las escolares dentro del ámbito del aula regular.
- Prevención en el nivel de preescolar trabajo con las y los escolares del
grupo “C” enfatizado en el área psicofuncional y socio emocional.

2. Línea de acción cooperativa en el aula integrada:

- Atención Individual: referida al trabajo con un solo escolar.

- Atención Individualizada: referida al trabajo agrupando niños (pequeños
grupos)

3. Línea de Acción Cooperativa Comunitaria:

Orientada hacia la variable de participación y articulación. Esta línea que

implica la incorporación dinámica y efectiva de los y las autoras del hecho
educativo en la acción pedagógica y en todo lo que significa la realidad intensiva y
externa de la institución.

 Desarrollar las líneas de articulación Intrasectorial e Intersectorial

 Promover los Programas de la modalidad:

1. Familia: estrategias para propiciar familias potenciadoras.

2. Educación y Trabajo: estrategias para fortalecer la integración de
nuestra población al ámbito laboral.
3. Prevención: estrategias en pro de abordar la prevención en la población
de alto riesgo.
 Realizar la evaluación especializada integral considerando todos los
factores intrínsecos a su desarrollo, que permita arrojar un diagnostico, para
realizar el abordaje pedagógico a través de estrategias focalizadas en la NEE
de los y las escolares con esto se garantiza la Atención Educativa Integral.
 Sistematizar el quehacer del servicio que permita trimestralmente dar los
resultados oportunos de la Atención Educativa Integral prestada por el mismo.
 Articular con la coordinación de PDE para fortalecer la atención educativa
integral del educando que está siendo atendido por el servicio del área.
 Aplicar los procedimientos, metodologías, técnicas e instrumentos
especializados, en el proceso de evaluación de la población atendida en el
servicio, así como a los y las escolares referidos de otras unidades operativas.
 Realizar entrevistas periódicas a los padres, madres, representantes y/o
responsables de los y las escolares.
 Orientar a los padres, madres, representantes y/o responsables de los y las
escolares, de la necesidad educativa de sus representados o representadas
dando estrategias para el abordaje en el hogar, así como a los miembros de la
comunidad que así lo requieran.
 Establecer interrelación permanente con los y las docentes de aula regular
que permita un trabajo articulado, orientándolos para la atención pedagógica
que requieren los escolares con NEE dentro del aula regular.
 Diseñar y ejecutar estrategias de intervención pedagógicas para los
escolares con dificultades de aprendizaje
 Compartir estrategias de intervención pedagógicas, con los y las docentes
de aula regular de acuerdo a la programación pautada por el equipo de trabajo.
 Llevar el registro de atención a la población a través de estadística
actualizada.
 Asistir y participar activamente en los Consejos Docentes de la institución
escolar al cual está adscrito el servicio.
 Asistir y participar activamente en los Colectivos de Investigación y
Formación Permanente de la institución escolar al cual está adscrito el servicio.
 Asistir y participar activamente en los Consejos Técnicos de Área y del
programa de dificultades de aprendizaje organizados por la Coordinación de
Educación Especial.
 Asistir y participar de manera dinámica y proactiva en las actividades
propuestas por la institución escolar las cuales fortalezcan la atención educativa
integral.
 Cumplir con recaudos administrativos exigidos por la dirección del plantel y
la Coordinación de Educación Especial.
 Participar en las actividades planificadas por la modalidad de Educación
Especial que requiera del acompañamiento de los y las docentes de Aula
Integrada.
 Cumplir con las guardias y comisiones organizadas por la institución.
 Participar activamente en la construcción del Proyecto Educativo Integral
Comunitario, así como en la línea de investigación emanados por el Sistema
Nacional de Formación e Investigación.
 Elaborar cartelera informativa donde este publicado: el horario de atención,
matricula y aspectos relacionados al servicio.
 El horario de atención del servicio está condicionado por la presencia o
ausencia del Bono Bolivariano (con bono 8am-4pm) (sin bono 8am-1pm)
 Cada institución educativa debe garantizar un espacio acorde para el
servicio del Aula Especial donde el docente de aula integrada abordara a los y
las estudiantes.
 Realizar referencias a otras instituciones cuando la situación del escolar así
lo amerite
 Los y Las Docentes de Aula Integrada deberán brindarles atención
educativa integral a toda la población con necesidades educativas especiales
de la institución al cual pertenecen.
 Los y las Docentes de Aula Integrada no pueden cubrir espacios por
ausencia de los docentes de aula. (no son suplentes)
 Los y las Docente de Aula Integrada no deben ser ubicado como Docente
de Aula bajo ninguna circunstancia.
 Los y las Docentes de Aula Integrada no deben cumplir Funciones de
Director, sub-director o Coordinador de las instituciones a las que pertenecen,
 ya que ellos son garantes de brindar una atención educativa integral a la
población con NEE, en caso de cambio de actividad se debe consultar con la
Coordinación Regional de la Modalidad.
 La matricula para apertura el servicio de Aula Especial es de 120 escolares.

RECAUDOS ADMINISTRATIVOS
 Acta de inicio (cuando se inicia el periodo escolar)
 Matricula inicial del servicio
 Libro de registro diario.
 Cuaderno Iniciativo – Visitas.
 Horario de atención integrado
 Registro de evaluación de los escolares atendidos por el servicio del Aula
Integrada.
 Carpetas de cada escolar (Anamnesis, Prueba diagnóstica).
 Cuaderno de trabajo de todos los y las escolares atendidos por el servicio.
 Resumen de los avances pedagógicos de los y las escolares atendidos en
el servicio
 Matricula – con registro de asistencia (25 escolares).
 Estadística mensual y resumen trimestral
 Inventario del aula especial
 Informe trimestral y final del servicio
 Informe de cada los y las escolar atendido por el servicio
 Registro de visitas al hogar
 Registro de entrevistas a los padres, madres, representantes y/o
responsables
 Registro de visitas recibida y realizadas.
 Así mismo como cualquier otro recaudo administrativo propio de la
institución a la que pertenece.

Licda. Vilma Esperanza Vivas

Directora
Zona Educativa Táchira

Licda. Yaniska Valladares Lcda. Jasbleidy A. Valencia

Jefa División Académica Coordinadora Educación Especial