COLEGIO SAN GABRIEL

Dirigido por Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.3. Nivel - Edad - Sección 1° A,B,C,D

1.4. Fecha Miércoles 7 de setiembre del 2022

1.5. Docente

1.6 Propósito de la Actividad Experimentos de mezclas homogéneas y hetero Experimentos de mezclas homogéneas y heterogéneas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Qué es una mezcla?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PRECISADO

Indaga - Problematiza - Hace - Propone posibles Experimentos de Lista de cotejo

mediante situaciones preguntas respuestas sobre la mezclas.
métodos para hacer acerca de mezcla.
científicos para indagación. hechos, - Realiza expereimentos
construir sus - Diseña fenómenos u de mezcla.
estrategias objetos - Compara las respuestas
conocimientos.
para hacer naturales y iniicales con la respuesta
indagación. tecnológicos final
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- Genera y que explora y - Explica con sus

registra datos o observa en su propias palabras lo
información. entorno. que es una mezcla.
- Analiza datos e - Propone
información. acciones que
Evalúa y le permiten
comunica el responder a la
pregunta.
proceso y
Describe las
resultados de su características
indagación del hecho, fe-
nómeno u
objeto natural
y tecnológico
que registró,
para
comprobar si
su respuesta
es verdadera
o no.
Comunica las
respuestas
que dio a la
pregunta..

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic. 1. Personaliza entornos virtuales.

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2. Gestiona información del entorno virtual.
3.Interactúa en entornos virtuales.

Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1.Define metas de aprendizaje.

2.Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de Derechos Libertad y Se demuestra cuando

responsabilidad

El estudiante tiene disposición a elegir de manera

voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una

sociedad, respetando los protocolos de bioseguridad, cuidándose y
cuidando a sus compañeros.

Enfoque de Orientación al bien Equidad y justicia Se demuestra cuando

común
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles

para ellos en los espacios educativos (instalaciones del

colegio, recursos, materiales, actividades) con sentido de

equidad y justicia, teniendo en cuenta los cuidados que

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deben tener frente a la situación de endemia.

VALORES REPARADORES ACTITUDES

Fraternidad reparadora eucarística ● Se demuestra cuando

● El estudiante muestra desprendimiento por las cosas

● materiales, colaborando con sus compañeros, teniendo

● amor al prójimo y espíritu reparador.

Respeto ● Se demuestra cuando

● El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente

● que compartirá con sus compañeros, manteniendo el orden

● y la limpieza de espacios comunes. Respeta a las

● opiniones y diferencias de sus compañeros

Diálogo ● Se demuestra cuando

● El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus

● compañeros y docentes, dando a conocer sus puntos de

● vista respetando las ideas del otro.

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ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada

● Saludo

● Oración

● Asistencia

● Se recuerdan los acuerdos de convivencia

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
PEDAGÓGICOS

INICIO Se proporciona una mezcla de cereal, fruta, yogurt, un

vaso y una cuchara a cada equipo de trabajo en equipo y
lo preparan (se solicita al papa)

MOTIVACIÓN

 Responde las preguntas

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- ¿Estaba rico lo que preparaste?
- ¿Qué sentido utilizaste al probar lo que has
preparado?
- ¿Qué hiciste antes de comer lo que preparaste?
RECOJO DE SABERES - ¿Sabes qué es una mezcla?
PREVIOS - ¿Sabes si existen muchos tipos de mezclas?
“REALIZAR EXPERIENCIAS DE MEZCLAS”
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
CONFLICTO COGNITIVO.  Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la docente.

PROPÓSITO

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL

APRENDIZAJE. PROBLEMA
 Cuando papá y mamá
preparan la comida ¿Crees
que realizan mezclas?
 ¿Qué pasaría si mezclamos
agua con azúcar? ¿Y el agua
con sal?
 ¿Si mezclamos aceite con
agua? ¿Si mezclamos algunas frutas picadas?

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

•Responden a las preguntas planteadas en forma grupal y que

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anotarán sus respuestas en papelotes

RESPUESTAS…

 Socializan sus respuestas con todos los grupos.

Cuando el primer grupo haya terminado, se pregunta a
toda la clase si están de acuerdo con sus respuestas.
 Si hay respuestas diferentes, se pide al grupo o grupos
que las han dado que pasen al frente y las presenten.
Se explica en que no necesariamente todos tenemos
que pensar igual y que debemos respetar las diferencias
de ideas
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 Responden las preguntas
¿qué podemos hacer para comprobar que las
respuestas que han dado a la pregunta-problema son
las adecuadas?
 Se registra las respuestas dadas (posibles respuestas)
 Buscar información en libros e internet.
 Realizar un experimento de mezclas.
 Registra (dibujar) lo que observo en mi experimento.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE DATOS
Exploran los siguientes elementos y mezclamos: Agua y azúcar
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¿Qué pasó con el azúcar?

Estamos realizando una mezcla.

Mezcla es la unión de dos o más sustancias diferentes.

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CIERRE METACOGNICIÓN.

 ¿Qué aprendieron el día de hoy?

  ¿Cómo lo aprendieron?

  ¿Fue fácil o difícil?

IV. Anexos: Instrumento de evaluación

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Lista de cotejo
Tema: ¿Qué es una mezcla?
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
SI/NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Compara las
NOMBRES Y APELLIDOS Propone posibles Realiza respuestas Explica con sus
respuestas sobre la iniicales con propias palabras lo
expereimentos
mezcla. la respuesta que es una mezcla.
de mezcla.
final
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