IN S T I T U C I Ó N E D U C A T I V A E M B L E M Á T I C A

“P E D R O E. P A U L E T”
Ciencia y Tecnología
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

Docente: Lic. Danissa Chávez Morales

ÁREA GRADO / SECCIÓN UNIDAD SESIÓN Nº DURACIÓN
Ciencia y Tecnología 3°”C,D,E” 1 3/4 Del 10 de Abril. 14 De Abril
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos . Formula preguntas y métodos para separar
científicos. mezclas, considerando variables, con base en
basándose en conocimientos
Argumenta científicamente. ello formula hipótesis y establece objetivos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS

“Gestiona su aprendizaje de . Define metas de aprendizaje.
manera autónoma . Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
. Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
TÍTULO NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“INDAGAMOS CUAlES SON LOS METODOS PARA SEPARAR MEZCLAS”
Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO
FASE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICO
 La docente da la afectuosa bienvenida a todas los estudiantes  Plumones
 La docente se presenta a los estudiantes e interactúa para desarrollar vínculos de confianza y  Pizarra
afecto, hace hincapié acerca de la importancia del respeto, autoayuda y cumplimiento de normas
MOTIVACION
de convivencia que regirán en el aula para el desarrollo de las sesiones durante el presente año 20 min
 Seguidamente la docente pregunta a los alumnos:¿podremos separar alguna mezcla?
Inicio

 La docente escucha los aportes de los alumnos de manera ordenada, y les recuerda brevemente
que tipos de mezclas existen de acuerdo a las sesiones desarrolladas la clase anterior.
 Para activar los saberes previos se planteará las siguientes pregunta ¿Se puede separar el agua  Plumones
del aceite?¿por que?  Pizarra
SABERES PREVIOS
 Los alumnos dan respuestas a la pregunta de manera ordenada y la docente hace hincapié en la 35 min
importancia de conocer los tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas empleados en la vida  lectura
cotiana..
 Para generar el conflicto cognitivo se pedirá a los estudiantes que respondan la siguiente
pregunta ¿se podrá separa el alcohol del agua?¿por que?¿exixsten mezlcas que no se separan?  Pizarra
CONFLICTO ¿cuales son los cambios físicos y químicos de la materia?  Cuadernos 1min
COGNITIVO  El docente escucha las respuestas de los alumnos y revisamos los algunos métodos de
separación de mezclas como la decantacion y filtración mediante un video.
Los alumnos trabajan una ficha de indagación donde realizaran el experimento por equipos, para  Cuaderno.
Proceso

separación de mezlcas,con el balón de decantación, filtración, imantación.  Plumones

CONSTRUCCION Seguidamente los alumnos con la ayuda de la docente completan los procedimientos de la practica
experimental para separar mezclas, y observar y analizar los mecanismos utilizados para obtener  Pizarra
DEL APRENDIZAJE
finalmente los compuestos de las mezclas por separado
20 min
TRANSFERENCIA Se brindara a los estudiantes el tiempo adecuado para responder las preguntas propuestas y
generar conclusiones para su informe de idagacion
DEL APRENDIZAJE
En forma individual reflexiona y responde las preguntas de Metacognición. Ficha de
METACOGNIC 5 min.
Salida

Metacognición
EVALUACION
Los estudiantes sustentan cuales son los métodos empleados para separar mezclas,exponen sus Lista de cotejo 15 min.
conclusiones grupales.
HUACHO, 10 de Abril

Lic. Chavez Morales Danissa Director Pedagógico Cordinadora del Área