ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO: “NOS RELACIONAMOS DESDE NUESTRA DIVERSIDAD”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Explicamos los elementos y factores del clima y la variedad climatológica del mundo, además, explicamos los climas del Perú y del lugar
en donde vivo.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATICA : N° 80844 - “Sebastián Salazar Bondy”- Santa Rita
1.2. GRADO : 1°
1.3. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.4. DURACION : 5 horas pedagógicas (225 min)
1.5. DOCENTE : Laly Palacios Mariños
1.6. FECHA : 27/06/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica el mundo • Comprende y usa • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, el rol de
físico basándose en conocimientos sobre como las células transforman la energía que la carga eléctrica en la estructura de los átomos e iones y
Conocimientos los seres vivos; adquieren del exterior (fotosíntesis) y producen aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por
sobre los seres materia y energía; sustancias complejas (carbohidratos, proteínas, ejemplo: el estudiante explica el funcionamiento de los
vivos, materia y biodiversidad, Tierra y lípidos) que a su vez pueden ser utilizadas como condensadores en un circuito eléctrico.
energía, Universo. fuente de energía y aplica estos conocimientos a
biodiversidad, situaciones cotidianas.
Tierra y universo. • Evalúa las • Explica, en base a fuentes con respaldo científico, • Describe cuantitativamente, en base a fuentes con respaldo
implicancias del saber como las características de los organismos científico, como las fuerzas producen movimiento por
y del quehacer actuales se originaron en ancestros comunes contacto o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos
científico y extintos sometidos a selección natural y aplica conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
tecnológico. estos conocimientos a situaciones cotidianas. estudiante describe a través de un modelo las fuerzas
aplicadas al empujar una puerta o la atracción de un imán
sobre un objeto metálico.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Superación personal - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Empatía los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
DEL BIEN COMÚN Responsabilidad - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación ✓ El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
✓ El docente registra la asistencia de los estudiantes presentes.
✓ El docente les presenta el siguiente texto a los estudiantes: La salud de las personas
depende de su capacidad de crear una relación armoniosa con el ambiente, por este motivo
no solo se debe tener en cuenta el efecto que los agentes ambientales puedan generar sobre
la salud sino también las acciones que el individuo realiza para mantener la
integridad de estos ambientes.
INICIO Recuperar saberes ✓ El docente explora los conocimientos previos de los estudiantes a través de la técnica lluvia 25 min.
previos de ideas, utilizando las siguientes preguntas: ¿Qué ideas le vienen a la mente cuando
escuchan la palabra naturaleza? ¿Qué recursos naturales existen en Santa Rita o
San León? ¿Qué es el medio ambiente?
Estimular conflicto ✓ El docente plantea la siguiente situación problemática: ¿Qué entienden por vivir en
cognitivo armonía con el ambiente y gozar de una buena salud?
(problematización) ✓ El docente presenta la actividad de aprendizaje a los estudiantes, dando a conocer el
título y el propósito de aprendizaje.
Facilitar nueva ✓ El docente les facilita información sobre la armonía con el ambiente para el cuidado de la
información salud.
✓ Los estudiantes resuelven la actividad de aprendizaje.
Aplicar lo
✓ Los estudiantes socializan su evidencia de aprendizaje.
aprendido
DESARROLLO ✓ El docente brinda la retroalimentación respectiva. 180 min.
Acciones que
permitan
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial
Valoración de los ✓ Los estudiantes se autoevalúan utilizando una lista de cotejo.
aprendizajes.
Reflexionar sobre
CIERRE el proceso de 20 min.
aprendizaje.
Transferencia del
Aprendizaje.
V. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS

• Explica los elementos y factores del clima, así como la variedad • Cuadro de doble entrada en donde explicas
Lista de cotejo.
climatológica de la Tierra. los elementos y factores del clima, así como
la variedad climatológica de la Tierra.
• Explica los climas de algunos departamentos del Perú y del
departamento donde vives.

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

6.1. Recursos humanos
• Docente
• Estudiantes

6.2. Materiales educativos

• Celulares
• Laptop
• Table
• Imágenes
• Textos
• Audios
• Texto escolar de C.T 1°
• WhatsApp
• Internet
• Documento en PDF

Santa Rita, 27 de junio de 2022.

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Laly Palacios Mariños
DOCENTE