UNID

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

CIENCIA Y
AD02
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “ I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074”

UNIDAD 2: “Cuidemos el medio ambiente para contrarrestar el cambio climático”

“SESIÓN DE APRENDIZAJE”

ACTIVIDAD: DIFERENCIAS Y SIMILITUDES EN UNA CELULA ANIMAL Y

VEGETAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 04 COMAS
I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074
NIVEL Secundario SEMANA 1 SEMANA
CICLO VI DURACION 2 HORAS
AREA CyT FECHA: 22 AL 23 DE ABRIL DEL 2024
GRADO/SECC 2ºA, 2°B, 2°C DOCENTE: SALOME VIVANCO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
COMPETENCIA universo.
•Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES •Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

DESEMPEÑO ● Explica en base a conocimientos científicos la estructura celular y la función que realiza el núcleo, citoplasma y
membrana celular en cada una de las células eucariotas.
Explicar que diferencias y similitudes existen entre la célula animal y vegetal.
PROPOSITO
Elabora un lapbok organizando las diferencias y similitudes entre la célula animal y vegetal.
EVIDENCIA
CRITERIOS DE Define una célula y sus partes principales
EVALUACIÓN/ Identifica las diferencias y similitudes entre una célula animal y vegetal
LISTA DE COTEJO Argumenta y establece similitudes y diferencias entre una célula animal y vegetal en un lapbok.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES
Enfoque de derechos  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
Igualdad de género Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en e
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Ambiental Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por e
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como e
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
CIENCIA Y
AD02
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “ I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074”
III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El o la docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda los acuerdos de convivencia.
Recomienda intervenir con respeto y de forma ordenada.
 Mostramos una imagen con una situación sobre los camellones o waru waru.
15”
INICIO

 Inicia el conflicto cognitivo En la imagen mostrada

 ¿Qué tipo de célula encontraremos si observamos por el microscopio?
 ¿Cómo es que los antiguos peruanos crearon una tecnología para proteger a la
célula vegetal de efectos dañinos en sus células?
 ¿Si observamos al microscopio Serán diferentes o similares las células animales y vegetales?
 Propiciamos una lectura presentando la siguiente situación, luego la docente muestra imágenes
y solicita a los estudiantes que encuentren el tema de la sesión.
 Se les comunica el nombre de la actividad: DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LA
CELULA ANIMAL Y VEGETAL
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad:
Explicar que diferencias y similitudes existen entre la célula animal y vegetal
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
CIENCIA Y
AD02
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “ I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074”
 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta
sesión.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
El o la docente les plantea la pregunta problema de la sesión.
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre una célula animal y vegetal?
 Leer el texto con información científica sobre las diferencias y similitudes sobre la célula animal
y vegetal.
 Luego la docente los agrupa y los estudiantes elaboran su plan de acción para encontrar la
solución..
 Los estudiantes deben formar grupos para poder ejecutar el plan de acción y hallar la respuesta
DESARRROLLO

a la pregunta problema.
 Mostrar en la pizarra la imagen algunos diferencias y similitudes entre ambas células.
 El docente presenta les informa que tienen 30 minutos para dar soluciona sus posibles
hipótesis.
 Responden las siguientes preguntas:
 1. ¿Qué es una célula?
 2.Segun la lectura ¿Qué estableció Mathias Scheiden?
 3. ¿A qué tipo de células pertenecen la célula animal y vegetal?
 4.Mediante un cuadro responde: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre una célula
animal y vegetal?

Reto. : Elaborar un trabajo sobre que organelos son similares y diferentes en una célula
animal y vegetal.

RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando su ficha práctica.

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
CIERRE

en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante
lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos.  Texto escolar - Santillana S.A.. D.L. 822 – 2019
 Hojas de información.  Texto de actividades S.A. D.L. 822 – 2019
 Pizarra acrílica.  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y
 Recursos del entorno. Ambiente de 1.er. Editorial Santillana 2016.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.

San Lorenzo 22 de abril del 2023

……………………………………………. ..........................................................
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
CIENCIA Y
AD02
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “ I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074”
Docente
Subdirector
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
CIENCIA Y
AD02
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “ I.E PEDRO RUIZ GALLO 3074”