SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

 Nombre de la sesión : Leemos un afiche de recomendaciones.
 Área principal : Comunicación
 Grado : 2do “A”
 Ciclo : III
 Docente : Gaby Heras Ramírez
 Fecha/Hora : martes 02 de mayo del 2023
II- PROPÓSITO: Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue escrito y opinar sobre algunas ideas del texto.
III-CONTENIDOS CURRICULARES:

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Distingue esta información de Lee diversos Identifica información Lista de cotejo
de textos escritos otra semejante en diversos tipos textos escritos y explícita que se encuentra
en su lengua de textos de estructura simple, con imágenes en distintas partes del afiche.
materna. con palabras conocidas e variadas de
•Obtiene ilustraciones. manera Establece la secuencia del
información del autónoma, afiche que lee.
texto escrito. Predice de qué tratará el afiche y
COMUNICACIÓN

explicando el
•Infiere e interpreta cuál es su propósito
tema y el Explica el tema y el propósito
información del comunicativo, a partir de algunos
propósito de los de los afiches que lee por sí
texto. indicios, como título,
• Reflexiona y ilustraciones, silueta, formato, afiches y noticias, mismo, así como las
evalúa la forma, el palabras, frases y expresiones que relacionando relaciones texto-ilustración.
contenido y se encuentran en los textos que le texto e imagen
contexto del texto. leen o que lee por sí mismo. con su propia Elige o recomienda afiches a
experiencia y partir de su experiencia,
Opina acerca de personas, conocimiento necesidades e intereses, con
personajes y hechos expresando previo, opinando el fin de reflexionar sobre los
sus preferencias. acerca de la afiches y las noticias que lee.
forma y su
contenido.
IV) SECUNCIA PEDAGÓGICA DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

PEDAGÓGICA

INICIO  Saludamos a nuestros estudiantes.

 Hacemos la oración del día.
 Establecemos nuestras normas de convivencia.
 Dialogo con los estudiantes acerca de los textos que hemos leído sobre las lluvias intensas. Les comento
que después de haber conocido sobre algunos problemas que ocasionan las lluvias intensas, como
huaicos, inundaciones, deslizamientos y otros, ahora leerás un texto sobre la lluvia intensa para, luego,
compartir la información con nuestros compañeros.
 Les presento las siguientes imágenes:

 Les pido que observen las imágenes.

 Pregunto al observar la imagen, ¿Qué observan en las imagenes?, ¿De qué crees que tratará el texto?
 Les presento el tema: Leemos un afiche de recomendaciones.
 Les comunico el propósito del día: Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue escrito y
opinar sobre algunas ideas del texto.
 Hoy Criterios a evaluar:
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del afiche.
Establece la secuencia del afiche que lee.
Explica el tema y el propósito de los afiches que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
Elige o recomienda afiches a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los
afiches y las noticias que lee.
Antes de la lectura
• Responden la siguiente pregunta:
DESARROLLO
 Durante la lectura
 Presento el afiche en un poster.

 Les invito a los estudiantes a leer en silencio.

 Les invito a algunos estudiantes a leer cada una de las recomendaciones.
• Les indico que leerán el texto una vez más para compartir ideas con sus compañeros les brindo lo necesario.
Después de la lectura
 Después de haber leído el texto, pido a los estudiantes voluntarios que expliquen con sus propias palabras lo que han
comprendido.
 Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?, ¿por qué dices que trata de eso? Comenta.
- Según el texto, ¿cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas?
- A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y zonas seguras?, ¿por qué? Explica.
 Les pido que vuelvan a leer sus respuestas a las preguntas iniciales y responde si el texto trata de lo que pensaron
antes de leerlo.
 Les comento que se trata de un afiche. Al leer este texto, es importante que recuperes información de las
imágenes que presenta.
 Resuelve fichas de comprensión lectora.

CIERRE  Diálogo con los estudiantes acerca de las actividades que realizaron y realizó las siguientes preguntas
 ¿Cómo se sintieron con esta actividad?
 ¿Les gustó la lectura?
 ¿Qué aprendieron el día de hoy con esta actividad?
 Felicito a todos por su participación.
V.- MEDIOS Y MATERIALES: fichas de trabajo, imágenes, plumones, papelote, tijeras, goma.

……………………………………… …………………………………….
PROFESORA SUB – DIRECTORA.
 LISTA DE COTEJO
Docente: Gaby Heras Ramírez
Grado y Sección: 2do “A”
Área: Comunicación
Propósito: Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue escrito y opinar sobre algunas ideas del
texto.
Competencia/ capacidades: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
•Obtiene información del texto escrito.
•Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño.
Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Predice de qué tratará el afiche y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
CRITERIOS
Establece la Explica el tema y Elige o
Identifica secuencia del el propósito de recomienda
información afiche que lee. los afiches que lee afiches a partir
ESTUDIANTES explícita que por sí mismo, así de su
N° se encuentra como las experiencia,
en distintas relaciones texto- necesidades e
partes del ilustración. intereses, con el
afiche. fin de
reflexionar
sobre los
afiches y las
noticias que lee.
SI NO SI NO SI NO
01 Alvarado Peña Danitza Nicoll
02 Alvarado Távara Angelco Eliazar
03 Atoche Casaverde José Carlos
04 Atoche Saldarriaga Johan Mateo
05 Atoche Valladolid Adrián Nicolas
06 Calderón Atoche Kaori Dariel
07 Calderón Inga Luana Alexandra
08 Castillo Espinoza Ángel Neymart
08 Castro Valdiviezo Yasumi Yameli
10 Cespedes Gonzales Iker Smith
11 Chapilliquen Gálvez Mia Corina
12 Chiroque López Jeanfranco Jadiel
13 Córdova Zapata Milena Nicol
14 Crisanto Silva Henry David
15 Farias Valladolid Brihana Yaleska
16 Garces Benites Fabio Alfonzo
17 Gonzales Rosillo Arnold Dayiro
18 Ipanaque Adanaqué Moisés Adrián
19 Ipanaque prado Jese Anderson
20 Jiménez Saldarriaga Genesis Geraldine
21 Juárez Ortiz Alexandra Valentina
22 Ortiz Dioses Dayani Nayeli
23 Ortiz Macalupu Santiago Bagner
24 Quispe Sosa Cesar Leonel
25 Sánchez Ramos Fernando José
26 Sernaqué Atoche Mikela Rominna
27 Sernaqué Curampa Alexis Fabiana
28 Torres Sandoval Thiago Johel
29 Valdiviezo Chira Natalia Rubi
30 Valdiviezo Rengifo Liam Johao
31 Valdiviezo Riofrio Angie Valentina
32 Villarreyes Risco Eddy Fabricio
33 Zapata Ly Estrellita Briyhit