ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.I. : 0294- Tabalosos.

1.2. Grado : 3er
1.3. Área : Comunicación
1.4. Directora : Lilian Meric Romero Reategui.
1.5.Docente : Teresa Pinedo Ramirez de Arapa.

LEEMOS UN AFICHE SE LA SEMANA DE LA VIDA ANIMAL.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes leerán un afiche se la semana de la vida animal para
interpretar la información que contiene.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Afiche sobre el calentamiento global

 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Identifica información explícita que se encuentra Identifica las partes del
en distintas partes de un afiche. Distingue afiche e interpreta la Lista de
información de otra próxima y semejante, en la que información que cotejo
selecciona datos específicos con palabras conocidas contiene
y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de un afiche
personajes, animales, objetos y lugares, y determina
el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el afiche, a partir de
algunos indicios como silueta del texto, palabras,
frases, colores y dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
 y las motivaciones según la noticia de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del afiche, explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase. Luego entonamos la
canción “En el Arca de Noé”
https://www.youtube.com/watch?v=HVKDV1q-x54

Pregunto:
¿A quiénes se mencionan en la canción?
¿Cómo tratas tú a los animales?
¿Qué les dirías a las personas que maltratan a los animales? ¿Por qué?
Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos un afiche se la semana de la vida animal para interpretar la

información que contiene.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.
- Predice de qué tratará el texto a partir del título e imágenes.
- Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el
tipo de letra.
- Reconoce la estructura de los textos que lee
- Recomienda el texto según sus necesidades y preferencias

ANTES DE LA
LECTURA
DESARROLLO

Solicito a los estudiantes que observen el afiche

Pregunto:
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿De qué crees que tratará
- ¿Cuál es el título del afiche?
- ¿Qué observo en las imágenes?
-¿La imagen ayuda a deducir el contenido?
-¿Has leído anteriormente un texto similar?
-¿Dónde crees que se publican esos textos?
- ¿Quién lo publicó y para qué?

Entrego a cada estudiante una copia del afiche “semana DE LA VIDA ANIMAL” y oriento la
lectura silenciosa

Se pide a los estudiantes que vuelva a leer señalen las partes del afiche y anoten en su cuaderno
a quien va dirigido el afiche, cuál es el mensaje y quién lo publicó

TEXTO

IMAGEN

TITULO

SLOGAN LOGO

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Una vez concluida la lectura del afiche comparen las respuestas que anotaron en su
cuaderno para identificar coincidencias o diferencias

Preguntamos a los estudiantes

- ¿A quién está dirigido el afiche?

- ¿Cuál es el título del afiche?
- ¿De qué trata el afiche?
- ¿Para qué fue escrito?
- ¿Qué nos pide el afiche?
- ¿Cuáles son las partes del afiche?
- ¿La imagen del afiche tiene relación con el tema? ¿Por qué?
- Según el afiche, ¿a qué se refiere la siguiente frase o slogan? “MEJOR EDUCACION
MEJORES PERUANOS”
- ¿Por qué en el afiche hay diferentes tipos de letra?
- ¿Por qué el titulo esta en letras más grandes?
 - ¿Por qué crees que eligieron esos animales para elaborar el afiche?
- ¿Recomendarías leer este afiche a tus familiares y amigos? ¿Por qué?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Reconocí las partes del afiche.

Predije de qué tratará el afiche a partir del título e

imágenes.

Expliqué para qué el afiche tiene diferentes tipos de letra.

Recomendé la lectura del afiche explicando por qué.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Lilian Meric Romero Reategui. Teresa Pinedo Ramirez

DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Responde Predice el tema, Reflexiona sobre la Recomienda el
preguntas con propósito y función que texto según sus
información destinatario del cumplen en el necesidades y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN explicita afiche a partir del texto las imágenes, preferencias
obtenida del título e imágenes. el tamaño y el tipo
afiche. de letra.

intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

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