SESION DE APRENDIZAJE

:
NOMBRE DE LA SESION “Conocemos como se preparan los bocaditos
I.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA típicos”DEL CENEPA.
N°00407”HEROES
EDADES DE LOS ESTUDIOS (4 AÑOS)
TRIMESTRE II BIMESTRE
FECHA 20/09/23
DOCENTE DE AULA MARIBEL MENDOZA FLORES

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA - DESEMPEÑOS CRITERIO DE
CAPACIDADES EVALUACIÒN
COMUNICACION “Lee diversos tipos de textos escritos en  Dice que tratará, cómo expresa sus gustos y preferencias
su continuará o cómo terminará el texto a en relación a los textos leídos a
● lengua materna” partir de las ilustraciones o imágenes partir de su propia experiencia
● Obtiene información del texto escrito. que observa antes y durante la lectura
● Infiere e interpreta información del que realiza (por sí mismo o a través de
texto escrito. un adulto).
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito..

II. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:

RECEPCIÒN DE
LOS NIÑOS
7:30 a 8:00 PM
ACTIVIDADES Canción del saludo, control de asistencia, del tiempo, 8:00 a Carteles del
PERMANENTES calendario, acuerdos de convivencia, palabras mágicas y 8:15 PM aula, buffer,
finalmente la oración. USB, celular

ACTIVIDAD FISICA
PROPUESTA 8:15 a 8 :25 PM
POR EL
MINEDU

INICIO Imágenes,
ACTIVIDAD ASAMBLEA papelotes,
SIGNIFICATIVA Invitamos a los niños y niñas a sentarse formando un semicírculo, a carteles del aula,
tomar acuerdos y normas en el aula durante la actividad, de tal niños
manera que todos puedan verse y escucharse.
MOTIVACIÓN:
Invitamos a los niños a observar unas imágenes:
 8:25 a 9:10
PM (45´)

SABERES PREVIOS:
Los niños responden a las interrogantes: ¿Qué observan en las
imágenes? ¿Cómo se prepara? ¿qué necesitamos para preprarlo?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cómo podríamos saber que se necesita para prepararlo?
PROPÓSITO: Que los niños y niña sepan como se prepara los
bocaditos

ANTES DE LA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUES DE LA LECTURA

Bufer, USB,
TITULO.- LA VARITA DE LAS MOVIMIENTOS MÁGICOS papelote

(taller) Se desenvuelve Se expresa corporalmente, al

Psicomotricidad de manera correr, saltar, girar libremente
autónoma a identificando las partes de su
TALLER través de su cuerpo.
PSICOMOTRIZ motricidad
9:10 a
9:55 pm
(45`)
INICIO:

- Los niños observaran el patio y un palito.

- Los niños responden a las siguientes interrogantes ¿Qué
material estamos observando? ¿Cómo lo vamos a utilizar?
¿Qué juegos podemos realizar?
- La maestra da a conocer el propósito de la actividad “La
varita de los movimientos mágicos´´ preguntará: ¿Cómo
creen que jugaremos? Etc.

- Los niños acuerdan normas para los juegos que realizarán y

el uso de los materiales.
o Cuidar los materiales
o Respetar y cuidar a los compañeros.

Si no es posible conseguir los objetos o materiales que se

necesitan, los puede reemplazar con otros que tenga y que
cumplan la misma función.

DESARROLLO:
- Acompañado de un instrumento musical como la pandereta,
 los niños se desplazarán lento y rápido por todo el espacio
que utilizarán para realizar el juego.
- La maestra escogerá con antelación un niño o niña, que
llevará en la mano un palito, que será su varita mágica.
- Los niños bailaran libremente por el patio libremente según el
sonido de la música.
- El niño o niña que lleve la varita mágica caminara libremente y
cuando la maestra pare la música, los demás niños(as),
tendrán que quedarse quietos.
- El niño(a) elegirá tocando con su varita a su compañero(a) y
le dirá que postura o movimiento tendrá que realizar. (Saltar
con un pie, Saltar con los dos pies, Saltos largos, Saltos
cortos, correr, girar, etc.)
- Se le invita a realizar una dinámica de relajación, donde su
cuerpo ingrese a un momento de reposo para ellos invitamos
a inhalar y exhalar acompañado de una canción o música
suave.

- Para finalizar en asamblea invitamos a que los niños a que

compartan los movimientos que realizaron a través de las
siguientes preguntas ¿Qué les pareció el juego? ¿Qué
movimientos hemos realizado? ¿Qué parte de su cuerpo se
movió más?
CIERRE:
- Se realiza un recuento de la actividad ¿Qué hemos realizado
hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Le gustó? ¿Qué cambiarías del
juego?

- Se invita a los niños a dibujar libremente lo que más le ha

gustado o no del juego.

9:55 a 10:35 pm (45´)

 ASEO:
Organizamos a los niños para el lavado respectivo de las manos.
 REFRIGERIO:
Entonamos la canción de los alimentos y seguido realizamos la oración.
Mientras ellos van ingiriendo sus alimentos, la maestra les recalca la
importancia de consumir alimentos saludables
 JUEGO AL AIRE LIBRE – RECREO:
Los niños salen al patio a jugar. La maestra los supervisa en todo
Momento para evitar golpes o accidentes.

INICIO: Imágenes,
Mostramos a los niños un papelote y les preguntamos: ¿Qué será lo cuentos
que tengo aquí? Pegamos el papelote y formulamos algunas ilustrados
PLAN LECTOR preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué será? ¿Sera un poema, un cuento 10:35 a
o una canción? 10:50
DESARROLLO: pm (15`)
Finalmente, la maestra da lectura al texto, haciendo uso de gestos y
mímicas para despertar el interés del niño. Invitamos a nuestros
niños a entonar la canción.
 CIERRE:
Se realiza preguntas a los niños sobre la canción aprendida.
PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para Materiales de
iniciar el desarrollo del juego libre. cada uno de los
ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con sectores
quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
JUEGO EN LOS EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales
SECTORES elegidos. 10:50 a
ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego 11:50 pm
ante una consigna acordada. (60`)
SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través
del dibujo, modelado o construcción.
Nos alistamos para la salida. 11:50 a Buffer ,USB,
SALIDA La maestra da recomendaciones a los niños. Se entona una canción 12:00 pm celular
de despedida. (10´)

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Prof. Maribel Mendoza Flores Director: RUBER PEREZ SALDAÑA
Docente de aula Director de la institución