Actividad de aprendizaje

“APRENDO ATARME LOS PASADORES”

I. Datos informativos:

ÁREA DE
PSICOMOTRICIDAD
Nivel: Inicial Bimestre:

Docente: Aula: 5 años

Fecha: 23/06/2023 Tiempo: 60 min

II. Organización de los aprendizajes:

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación. Téc. e Inst. de

evaluación:
SE Comprende su Realiza acciones y movimientos de coordinación Efectúa diversos Guía de
DESENVUEL cuerpo. óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus movimientos de observación
VE DE Se expresa necesidades e intereses, y según las características coordinación óculo
de los objetos o materiales que emplea en manual y óculo-podal
MANERA corporalmente.
diferentes situaciones cotidianas de exploración y con autonomía, para
AUTÓNOMA juego. Ejemplo: Un niño juega a poner un pie atarme los pasadores
A TRAVÉS DE delante del otro sin perder el equilibrio.
SU
MOTRICIDA
D
Propósito Los niños(as) realicen la acción de amarrar los pasadores
Evidencia de Los niños y niñas amarran los pasadores
aprendizaje
Actividades permanentes – 15 min Juego libre en los sectores – 60 min
Nos saludamos con los niños y niñas
Rezamos y cantamos a Jesús y a la Virgen María
Cantamos ¿Cómo está el día de hoy?
Cantamos a la señora nube o
al señor Sol

III.Secuencia didáctica
Mon. Pedag. Estrategias metodológicas Recursos y Tiempo
materiales
Inicio Iniciamos la actividad con los niños y niñas recordando los acuerdos del Dialogo 10 min
aula para tenerlos presente en cada momento de la actividad. Voz
La docente les pide a los niños y niñas que traigan su pasador para
bailar la canción de la titirita, luego les pregunta
¿Cómo se llama este objeto que tienen en su dedo?
¿Para qué nos sirve?
¿Dónde debe ir este pasador?
Escuchamos sus respuestas de los niños y dialoga

Desarrollo Usb
La docente les pide a los niños a niñas mirar el video cuento que hoy Tv
Radio
les traído https://www.youtube.com/watch?v=RD21S2s8XGk. Luego Tablero de 40 min
preguntamos zapatillas
¿Qué regalo recibió Laura? pasadores
¿Por qué no le gusta su regalo a Laura?
¿Qué hizo Laura con su regalo?
¿Qué hizo Laura con la caja de zapatos?
¿Cómo se sintió Laura al saber que ella si podía saber
amarrarse los pasadores?
¿Ustedes saben amarrase los pasadores
¿Cómo debemos atarnos los pasadores?
Escuchamos sus respuestas de los niños y niñas y vamos dialogando.
Luego se pregunta ¿Qué parte de nuestro cuerpo usamos para amarrar
los pasadores? Escuchamos y le proponemos ejercitar nuestros deditos
y manitos con diferentes canciones sobre las manos.
Invitamos a los niños a traer su tablero de los zapatos con sus
pasadores para poder realizar la acción de amarrar los pasadores.
La docente va observando y guiando a cada niño/a la acción que va
realizando
Cierre Finalizamos conversando con los niños y niñas: Dialogo 10 min
¿Qué hicimos el día de hoy? Voz
¿Qué parte de tu cuerpo has utilizado para amarrar los
pasadores?
¿Fue fácil o difícil amarrarse los pasadores de las zapatillas?

Taller Psicomotriz
“Ejercitamos nuestro cuerpo”
 Área Competencia Capacidad Desempeño
Psicomotriz Se desenvuelve de Comprende su Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
manera autónoma a cuerpo rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que
través de su Se expresa expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con
motricidad corporalmente relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio

Mon. Pedag. Estrategias metodológicas Recursos y Tiempo

materiales
Inicio Invitamos a los niños y niñas a sentarse en el centro del aula de psicomotricidad y nos Dialogo 10 min
damos la bienvenida saludándonos. Voz
Les contamos a los niños y niñas lo que hemos preparado para la clase de hoy y les Papel sabana
presentamos el material a utilizar, invitamos a los niño/as a decir a ¿Qué le gustaría Plumón
jugar con el material que les estás presentando?
Con ayuda de los niños y niñas construimos juntos los acuerdos para el uso de los
materiales, el uso del espacio y el respeto a sus compañeros. (anotaremos en un papel
sabana)
Luego mencionamos que es posible jugar libremente y es muy importante cuidarse uno
mismo, cuidar a los compañeros y cuidar el material.
Les comentamos que tendrán un tiempo para jugar y que, después, se les avisará para
reunirse nuevamente

Desarrollo Los niños y niñas juegan de manera libre con los materiales del aula de Solido
psicomotricidad. Mantas
Con ayuda de una pandereta damos por finalizada la actividad e invitamos a guardar Pelotas
todos los materiales. Sogas 40 min
Invitamos a los niños y niñas a relajarnos, para ello les pedimos que nos echemos en el Cintas
piso para escuchar una melodía clásica. Ula-ula
Finalmente invitamos a que dibujen lo que hicieron durante el desarrollo de la Hoja bond
actividad, recogemos sus trabajos felicitándolos y colocaremos sus trabajos en un lugar Lápiz
visible. Colores
Cierre Invitamos a los niños y a niñas acércanos al mismo lugar donde nos reunimos para Dialogo 10 min
iniciar la sesión, una vez que están todos sentados la docente comenta lo que ha Voz
observado ¿A que jugaron? ¿Cómo se divirtieron? Y luego invitamos a los niños y
niñas a que cuenten lo que más les gustó de la actividad,
Nos despedimos preguntándoles ¿A qué les gustaría jugar en la próxima sesión?