SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL :
II.EE. INICIAL :
DOCENTE :
DIRECTORA :
FECHA :
ACTIVIDAD : CREAMOS CUENTOS IMAGINARIOS?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO Evidencia
 Emplea Producciones
estrategias para expresar lo de los niños
Identifica características de personas, y niñas.
COMUNICA

Lee diversos que observa al momento de

personajes, animales, objetos o acciones a
tipos de leer
partir de lo que observa en ilustraciones
textos
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
escritos en
que se presentan en variados soportes
lengua
materna
.
Enfoque con orientación al bien común: Los estudiantes promueven oportunidades para que las
ENFOQUE
TRASVERSAL los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

II. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA
PEDAGÓGICAS
7.30 A
RECIBIMIENTO Recibimiento de los niños y niñas al jardín.
8:00
 La docente entona la canción del saludo, el control de asistencia,
ACTIVIDADES 8:00 A
calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, Carteles del aula
PERMANENTES 8:15 AM.
oración.
Secuencia didáctica imágenes, 8:15 AM
ACTIVIDAD DE LA INICIO laptop, 9: 00
UNIDAD DINAMICA: OBSERVAR UN CUENTO
¿De qué trato el video? ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes eran los
personajes? ¿Qué paso en el cuento?
¿Solo es cuento habrá para contarles? ¿ Qué tipos de cuentos
quisieran crear?
PROPOSITO:
Que los niños y niñas empleen estrategias para crear cuentos
imaginarios.

DESARROLLO
1,-ANTES DE LA LECTURA:
La maestra presenta una imagen grande, la maestra indica que
observen y comente que lo que ven.
Los niños sacan sus hipótesis de la imagen.
La maestra pregunta ¿qué podemos crear con esa imagen?, ¿Qué tipo
de cuento quieren crear?
2.- DURANTE DE LA LECTURA:
.la docente presenta sobres de colores donde habrá imágenes
diversas
Invita a los niños a sacarlo de los sobres para pegarlo en la pizarra.
la maestra pide a los niños que observen y puedan sacar sus hipótesis
 sobre que podemos crear con las imágenes
Invita a los niños a crear un cuento imaginario.
Invita a participar a todos participando en la creación.
la maestra
Finalmente entregar una hoja bomm para representa y verbalizar.

3.- DESPUÉS DE LA LECTURA:

 La maestra pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Qué me gusta de las
clases? ¿cuál de las adivinanzas más te gusto? ¿habrá otra
adivinanzas?¿
 CIERRE
METACOGNICCIÒN:
La docente pregunta: ¿conocimos el día de hoy? ¿Cómo se sintieron?
¿Será importante conocer las adivinanzas? .porque.
EVALUACIÒN
La maestra realiza la evaluación haciendo uso del C.C
TRANSFERENCIA:
Los niños llegan a casa y comentan lo que hicieron con sus padres.

Planificación: Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese

momento pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización: Hacemos un recorrido con los niños por los sectores
para ver con qué juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente
al sector donde jugarán, la maestra cuidará que no haya un número
sobrecargado de niños en los sectores.
Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente, mientras la
JUEGO LIBRE EN maestra va observando y registrando el desarrollo de la actividad
LOS SECTORES lúdica (actitud de los niños, avances, dificultades) haciendo uso de la
Materiales del
ficha de observación. 9:00 am
aula
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes a 10:00
(sectores
en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en
forma voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación: Se propone a los niños graficar lo que más les
gustó del juego, al término del mismo se motiva a los niños que
verbalicen sus dibujos.
Metacognición: ¿Qué hicimos? ¿Qué sectores conocimos? ¿Cuántos
grupos formamos? ¿había problemas en los grupos? ¿Qué aprendimos
en nuestros grupos?

Entonamos canciones del aseo y los niños se asean. Al terminar jabón. Alcohol,
10:0 am
ASEO REFRIGERIO guardan sus útiles de aseo loncheríta
10:20
Bendicen los alimentos y degustan su refrigerio saludable.
. Los niños salen al patio a jugar al aire libre.
Juegos 10:20 a
JUEGO AL AIRE
recreativos. 11:00
LIBRE
¿CONCIERTO MUSICAL INSTRUMENTOS
MUSICALES
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos. 11:00 A
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo
MUSICA prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
11:50
DESEMPEÑO: Acompaña las canciones o música instrumental que escucha, marcando el
pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos
de persecución
Asamblea:
 Se invita a los niños a sentarse en semicírculo, se les presente el material
a utilizar en la actividad y se les va explicando las normas a tener en cuenta
durante la actividad no pelear, no empujarse.
Exploración:
 La docente prepara los instrumentos musicales, para propiciar la
música.
 La docente entrega el material para la manipulación.
 .
 Expresividad musical:
 La docente proporciona música y pregunta que se puede hacer con
esa música y con los materiales.
 Los niños proponen: formar grupos musicales, donde utilizaran los
materiales. La docente hace la muestra de como empezar a tocar
los instrumentos musicales.
 Luego invita a participar a todos ellos para armar un concierto.
 Mientras los niños van entonando lo resto vas bailando con los
movimientos.
 Cierre.
Los niños verbalizan lo realizado
SALIDA Se alistan para la salida. 11:50 A
- Forman y entonan canciones de despedida. 12:00
-Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas
- Orientamos sobre como transitar por las calles, para llegar sanos a la
casita

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