CODISEÑO DEL PLAN ANALITICO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
Nombre del docente:
Nombre del proyecto:
Propósito:
Situación-problema que se
interviene:
Ejes articuladores
considerados en este proyecto
CICLO ESCOLAR 2023-2024_
ESPAÑOL 1
JUAN FRANCISCO BADILLO SANDOVAL Grado y grupo: 3
MI PAÍS Y SU DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL
 Promover el conocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de México.
 Reconocer la importancia de las lenguas maternas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
 Fomentar el respeto y la inclusión hacia las diferentes lenguas y culturas presentes en el país.
 Desconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural de México.
 Discriminación y menosprecio hacia
las lenguas maternas y sus hablantes.
Inequidad en el acceso y valorización de las
diferentes lenguas y culturas presentes en la
escuela y la comunidad
 Inclusión: Promoción de la inclusión Temporalidad (Tiempo DEL 31 DE AGOSTO AL 28 DE SEPTIEMBRE
de diferentes grupos en la actividad y posibles fechas de
lúdica y en la reflexión sobre la ejecución)
diversidad.
 Igualdad de género: Reflexión sobre
los roles de género y la igualdad de
oportunidades.
 Vida saludable: Relación entre una
identidad saludable y la valoración
de la diversidad.
 Pensamiento crítico: Estimulación del
pensamiento crítico al analizar la
 influencia de los grupos en las
identidades juveniles.
 Interculturalidad crítica: Valoración
de la diversidad cultural en la
actividad lúdica y en la reflexión.
 Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura: Uso de la
escritura para expresar las
reflexiones sobre la diversidad.
Disciplinas:
 Geografía: para analizar la
distribución geográfica de las
diferentes lenguas en México.
 Historia: para comprender el origen y
desarrollo de las lenguas y culturas
mexicanas.
Sociología: para reflexionar sobre las
interacciones sociales y culturales
relacionadas con las lenguas

Articulación entre contenidos de campos formativos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Saberes y pensamiento
Lenguajes Ética naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
científico

La diversidad de lenguas y su uso en la

comunicación familiar, escolar y
comunitaria.

Contenido de fase .

PDA del grado La diversidad de lenguas y su uso en la .

específico comunicación familiar, escolar y
comunitaria.

Reconoce la riqueza lingüística de

México y el mundo, a partir de obras
literarias procedentes de distintas
culturas.
 .

PARCIALES FINALES
Productos
MAQUETA

Consideraciones para la evaluación formativa

(Momentos, instrumentos, herramientas, técnicas, indicadores, rúbricas, preguntas etc)

La evaluación formativa se basará en la

observación del desempeño de los estudiantes
en cada fase del proyecto, así como en la
retroalimentación constante. Se utilizarán
instrumentos como rúbricas, listas de cotejo y
registros de observación para evaluar la
comprensión, la participación activa y la
aplicación de los conceptos de diversidad,
respeto y derechos humanos.

Fase 1. Planeación
Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción DEL 04 AL 26 DE SEPTIEMBRE
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones

NOS MOTIVAMOS
Se busca que los estudiantes se motiven a resolver el problema y
lograr el producto central. Esto se acompaña de la identificación de los
saberes previos, para fortalecer la motivación Participación en
 INICIO la discusión y
Momento 1.
 Presentación del proyecto comprensión de 2 SESIONES PRESENTACION
Identificación
 DEASARROLLO los conceptos
 Exploración de conocimientos previos clave.
 CIERRE
 Reflexión sobre la diversidad lingüística y cultural de México.

Momento 2. El docente lleva al grupo un plan general del proyecto y busca que los 3 SESIONES LIBRO DE TEXTO
Recuperación estudiantes lo comprendan y complementen con sus aportes ORGANIZACIÓN
INICIO DE EQUIPOS.
Organización de equipos de trabajo
DESARROLLO
 investigación sobre diferentes lenguas y culturas
CIERRE
Elaboración de un plan de trabajo

INDAGAMOS
Los alumnos indagan información en diferentes fuentes para resolver
el problema, y esto incluye procesos de lectura, como también el Calidad de las
abordaje del libro de texto y consulta a personas de su familia preguntas
Momento 3. INICIO formuladas y CUADERNO DE
4 SESIONES
Planificación Investigación sobre una lengua y cultura específica participación en TRABAJO
DESARROLLO la discusión.
Entrevistas a hablantes de diferentes lenguas, análisis de material
audiovisual relacionado con la diversidad lingüística y cultural.

Fase 2. Acción
Se realizan producciones que permiten atender el problema
Actividades Evaluación Tiempo Recursos Observaciones

 Bibliografía de
apoyo sobre la
diversidad
lingüística y
EXPOSICION cultural de
México.
RESOLVEMOS
COMENTARIOS  Libro de texto.
 Se acompaña a los alumnos a resolver el problema, o, por lo
 Material
menos, a plantear una solución a éste, mediante la
didáctico
colaboración
Momento 4. (maquetas,
 INICIO 4 SESIONES
Acercamiento mapas,
 Simulación de situaciones de comunicación intercultural, láminas, etc.).
resolución de problemas relacionados con la valoración de
 Grabadora.
las lenguas maternas, creación de materiales educativos para
 Papel, lápices,
fomentar el respeto hacia la diversidad lingüística y cultural
plumones.
 Computadoras
con acceso a
internet.
 Proyector.

Momento 5. PRODUCIMOS 4SESIONES

Comprensión y  Se orienta a los alumnos a generar el producto central a Profundidad de
producción partir de las actividades anteriores. Esto implica buscar nueva la reflexión
 individual y
información y autoevaluar el proceso para mejorar. participación en
 INICIO las discusiones
 Elaboración de maquetas que representen la diversidad grupales.
lingüística y cultural de México
 DESARROLLO
 Escritura de textos informativos, presentación de los ELABORACION
trabajos a la comunidad educativa DE MAQUETAS

SOCIALIZAMOS
 Se comparte el proceso y el producto generado con los pares
y la familia para recibir retroalimentación sobre los logros y
Participación en
tener nuevas ideas para mejorar.
el análisis y la
Momento 6.  Reflexión y debate sobre la importancia de la diversidad
presentación 2 SESION
Reconocimiento lingüística y cultural en la sociedad, elaboración de un mural
final.
con mensajes de valoración hacia las diferentes lenguas y
culturas.
