DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROGRAMA ANALÍTICO 1
ESCUELA
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Campo formativo _LENGUAJES___ Disciplina ESPAÑOL____ Grado PRIMERO________

I. Diagnóstico de la comunidad.
Los alumnos utilizan frases muy diferentes al español tradicional, cambiando letras que no concuerdan con la ortografía, en su forma de
hablar, comunicarse en las redes sociales y hasta en la familia. (Utilizan la letra K, palabras cortas, modismos, anglicismos, barbarismos.
Están influenciados por los videos en las redes sociales, los jóvenes que emigran a estado Unidos.

II. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Los alumnos presentan grandes deficiencias en la lectura y escritura, en SISAT EL 80% se encuentra en Necesita apoyo y el 20% restante en
Desarrollo. Su ortografía es muy escasa, y deficiente, los aprendizajes en el área de español, están por debajo de la media.

III. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. ( ) 2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( ) 3.
Estrategia nacional para la educación multigrado. ( ) 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y
externa. ( ) 5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( ) 6. Estrategia nacional con
perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( ) 7. Estrategia nacional de lectura. ( X )
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IV. Contextualización y secuenciación de contenidos. 2

Situación-Problema identificado

1. Perdida de la lengua materna (español), comunicación deficiente, influencia de culturas extranjeras en la comunicación, pérdida de
valores comunicativos.

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( x ) 2. Pensamiento crítico ( x ) 3. Interculturalidad crítica ( x ) 4. Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ( x ) 7. Artes y experiencias estéticas ( x )

Contenidos

1. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

Primer Grado: Reconoce la riqueza lingüística de México y

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar,
escolar y comunitaria. el mundo, a partir de obras literarias procedentes de
distintas culturas.

Contenidos contextualizados elegidos

a) Nuestra herencia cultural

b) Narrativa mexicana

c) La narrativa y obras literarias de otras lenguas.

d) Los elementos de la comunicación escrita

Orientaciones didácticas generales: Se pretende que los jóvenes continúen desarrollando su sensibilidad,
percepción, imaginación y creatividad por medio del gozo estético, además de considerar a los lenguajes
artísticos como medios de aprendizaje que amplían sus posibilidades expresivas y comunicativas.
Sugerencias de evaluación formativa: La evaluación formativa deberá permitir retroalimentar el proceso, para que
los jóvenes adquieran elementos comunicativos. Los trabajos se sugiere sean prácticas cotidianas del lenguaje
que fortalezcan la función creativa del español.

Temporalidad: Primer quincena de septiembre de 2023

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Contenidos

2. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

Las lenguas como manifestación de la identidad y del

sentido de pertenencia. Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta
Las identidades personal y colectiva, para reconocer lo
común y lo diferente.

Contenidos contextualizados elegidos

a) Los tipos de textos y formas de comunicarse entre los jóvenes

b) Las formalidades al escribir un texto

c) Nuestras tradiciones

d) Reglas ortográficas usuales

Orientaciones didácticas generales: Se pretende que los jóvenes continúen desarrollando su sensibilidad,
percepción, imaginación y creatividad por medio del gozo estético, además de considerar a los lenguajes artísticos
como medios de aprendizaje que amplían sus posibilidades expresivas y comunicativas.
Sugerencias de evaluación formativa: La evaluación formativa deberá permitir retroalimentar el proceso, para que
los jóvenes adquieran elementos comunicativos. Los trabajos se sugiere sean prácticas cotidianas del lenguaje que
fortalezcan la función creativa del español.

Temporalidad: Segunda quincena de septiembre de 2023

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Situación-Problema identificado
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2. Bajo de nivel de ortografía

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( x ) 2. Pensamiento crítico ( x ) 3. Interculturalidad crítica ( x ) 4. Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ( x ) 7. Artes y experiencias estéticas ( )

Contenidos

3. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

Reconoce los recursos estéticos en textos literarios

Los elementos y los recursos estéticos de la lengua líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas,
española en la literatura oral y escrita. canciones, juegos de palabras, entre otros.

Contenidos contextualizados elegidos

a) Recursos estéticos literarios

b) Caligramas, poemas, canciones, corridos, versos populares

c) Reglas para la escritura literaria

d) Como hacer una antología literaria

Orientaciones didácticas generales: Se pretende que los jóvenes continúen desarrollando su sensibilidad, percepción,
imaginación y creatividad por medio del gozo estético, además de considerar a los lenguajes artísticos como
medios de aprendizaje que amplían sus posibilidades expresivas y comunicativas.

Sugerencias de evaluación formativa: La evaluación formativa deberá permitir retroalimentar el proceso, para que los jóvenes
adquieran elementos comunicativos. Los trabajos se sugiere sean prácticas cotidianas del lenguaje que fortalezcan la
función creativa del español.

Temporalidad: Primer Quincena de octubre

Contenidos
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4. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje
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Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y
sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica
sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y haciendo uso de las características de los géneros periodísticos
sociales. informativos.
Contenidos contextualizados elegidos

a) Periódico mural y comunitario

b) Reseña de mi familia

c) Mi álbum familiar

d) Crónica de mi vida

Orientaciones didácticas generales: Se pretende que los jóvenes continúen desarrollando su sensibilidad, percepción,
imaginación y creatividad por medio del gozo estético, además de considerar a los lenguajes artísticos como
medios de aprendizaje que amplían sus posibilidades expresivas y comunicativas.

Sugerencias de evaluación formativa: La evaluación formativa deberá permitir retroalimentar el proceso, para que los jóvenes
adquieran elementos comunicativos. Los trabajos se sugiere sean prácticas cotidianas del lenguaje que fortalezcan la
función creativa del español., como la crónica, la anécdota, la noticia. Modelar los textos con elementos formales de la
escritura.

Temporalidad: Segunda quincena de octubre