INTRODUCCIÓN

La Orientación Educativa es un proceso que está estrechamente

vinculado a la Educación, pero en tanto que ésta favorece el desarrollo
coherente e integral de la persona, la Orientación crea las condiciones para
que esto pueda ocurrir, es decir, la Orientación Educativa es la concreción
individualizada del proceso educativo.

El término Orientación fue usado por primera vez por T. J. Kelly en

1914. Desde ese momento se le han dado diversos significados, que tienen que
ver con el sustento teórico sobre el cual se apoyan los autores para su
definición, así como el predominio que alguna ciencia tenga sobre ésta.

Orientación educativa es la denominación de una especialidad

académica y ejercicio profesional de relativamente reciente creación,
vinculada a la psicopedagogía.
TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

Las técnicas de orientación educativa son un grupo de acciones,

métodos y actividades usadas con el fin de ayudar al desarrollo de los
alumnos. Se trata de procedimientos sistemáticos para asistir a personas que se
encuentren en un proceso de formación, ya sea personal o profesional.

Estas técnicas se basan en la intervención constructiva para lograr

objetivos específicos.

Los encargados de orientar en una institución deben guiar a los alumnos

en distintos aspectos: Educativo, profesional, personal y vocacional.

Por supuesto, todo esto no se realiza de forma empírica, sino que se

recurre a las técnicas más adecuadas para lograrlo.

Las técnicas de orientación educativa sirven para recabar información

valiosa sobre la persona en estudio. Y no solo eso sino que también dan la
oportunidad de desarrollar una estrategia para ayudar o guiar al estudiante.

Las técnicas de orientación educativa pueden dividirse en:

1. Técnicas para recoger información.

2. Técnicas para identificar el caso y elegir el mejor modelo de
orientación.
3. Las técnicas para planificar el proceso orientativo

Un orientador necesita información valiosa sobre el alumno en cuestión

que le permita actuar de manera que sirva de verdadera ayuda.

Para ello debe saber qué tipo de persona es, qué le está sucediendo en
realidad, la causa de la situación planteada, qué clase de orientación le vendría
mejor y cómo se debe actuar.

Todo lo anterior no se puede lograr sin aplicar técnicas de orientación

educativa estandarizada y efectiva. De allí la importancia de su uso en la
solución de problemas, toma de decisiones y ayuda personalizada.
ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

Consiste en un espacio para que usted como estudiante comparta con un

profesional sus inquietudes y situaciones, ya sea para la búsqueda conjunta de
alternativas que contribuyan a la resolución de las mismas, o bien para obtener
asesoramiento en ámbitos como dificultades académicas, autoestima,
información de servicios, control del estrés, familia, sexualidad, relaciones
interpersonales, entre otros.

La orientación educativa tiene como finalidad garantizar la educación

integral del alumnado a través de la personalización del proceso educativo,
especialmente en lo que se refiere a la adaptación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje a su singularidad y a la transición entre los distintas
etapas y niveles en los que se articula el sistema educativo y el mundo laboral,
y ofrecer, al conjunto de la comunidad educativa, asesoramiento colaborador y
apoyo técnico especializado.

La profesión de orientación también tiene características

multidisciplinarias; estas son motivadas por las complejidades y variedad de
conocimientos, entrenamientos, métodos y procedimientos de formación
provenientes de diferentes campos afines a la orientación.

La cualidad de ser multidisciplinaria enriquece el proceso de formación

de orientadores y fortalece la sensibilidad y rapidez de respuesta ante las
circunstancias de los individuos y sus contextos, a la vez que hace viable la
práctica social competente y responsable de los procesos de la orientación.

Los educadores de orientadores enfrentan varios desafíos. Uno de esos

desafíos se relaciona con las competencias para crear condiciones
psicológicas, emocionales y ambientales facilitadoras de los procesos de
aprendizaje que se necesita ocurran durante la formación de orientadores.

Otro de los desafíos se refiere a las capacidades para comunicar con

eficacia el sistema de significados del campo de la profesión a los aprendices
de la misma.
ORIENTACIÓN GRUPAL

La Orientación Grupal es una instancia incluida dentro de nuestra

propuesta curricular para el Ciclo Básico y el 1º de Bachillerato. Actualmente
la carga horaria es de una hora clase semanal.

La inclusión de la instancia Orientación Grupal data del año 1998 y su

objetivo fundamental es la presencia de un espacio en el que los jóvenes
puedan acceder a un mejoramiento de las relaciones interpersonales
priorizando el diálogo y la escucha mutua.

Es un tiempo diferente tanto para alumnos como para profesores. En

este espacio los jóvenes reflexionan juntos sobre la necesidad de manejarse
con un marco de convivencia regulatorio que limita, contiene, pero también
habilita a crear e intentar concretar diferentes proyectos.

Se busca promover la búsqueda de convergencias, respetar las opiniones

de cada uno y considerar las inevitables diferencias como signo de vida para
poder transformarlas en un motivo de enriquecimiento recíproco.

Sabido es que una de las dificultades más grandes con la que se

encuentran los estudiantes que ingresan a la secundaria, es el número de
asignaturas y profesores distintos a los que tienen que adaptarse. Atrás ha
quedado la maestra de primaria, único referente que impartía tanto los
contenidos académicos como atendía diferentes conflictos que pudiera
presentar el grupo.

En el liceo, están los adscriptos, pero no hay una instancia

institucionalizada en la que éstos en forma regular puedan interactuar con los
alumnos.

El contacto con ellos es permanente pero generalmente individual o

sub-grupal, pocas veces grupal (ocasionalmente puede darse cuando surge
algún problema pero casi nunca en forma preventiva).

Se hace imperiosa la necesidad de contar con un espacio en el que se

pueda trabajar más desde lo vivencial que desde lo intelectual y cuente con un
horario asignado. Surge pues la instancia Orientación Grupal.
 CONCLUSIÓN
La Orientación Educativa juega un papel importante en la educación,
cada vez abarca más aspectos en los que se puede apoyar a los alumnos, no
solamente en lo que concierne a lo vocacional, profesional o psicosocial, sino
también al desarrollo personal del alumno.

Para que toda Orientación Educativa funcione dentro de la escuela, debe

existir el recurso humano capacitado para llevar a cabo las funciones
correspondientes.

Por tanto, los docentes deberán estar dispuestos y ser capaces de

utilizar los datos para individualizar la instrucción; habrá que contar con
especialistas para administrar e interpretar las individualizadas; y al personal
directivo le tocará apoyar todo el esfuerzo común, coordinando la necesaria
interacción entre docentes, especialistas y asesores.

Así, la función de la Orientación tiene por meta individualizar todos

nuestros enfoques sobre la instrucción, la salud mental, la movilidad
profesional y la madurez social; las técnicas a utilizar se derivan lógicamente
de la función de las actividades mismas; entonces existe la posibilidad de
consecuencias de disfunciones vinculadas con el modo en que estas
actividades se incorporan a un programa total determinado.